裝配式建筑發(fā)展背景下高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

王佩云 姚立民 王偉芳 惠瓊 黃文德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 裝配式建筑是一種新型建筑形式，相對(duì)于傳統(tǒng)建筑形式，裝配式建筑的優(yōu)點(diǎn)在于施工便捷、成本較低，并且可以實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。在這種情況下，裝配式建筑的發(fā)展也受到黨和國家的重視，2016年2月6日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》意見中，明確提出將裝配式建筑作為未來建設(shè)與發(fā)展的重點(diǎn)，并提出在未來十年左右，使裝配式建筑占到新型建筑比例的10%左右。高職院校作為培養(yǎng)建筑人才的主要陣地之一，要在建筑人才培養(yǎng)中體現(xiàn)出黨和國家的要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)建筑人才培養(yǎng)機(jī)制、內(nèi)容、目標(biāo)等進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)自身的裝配式建筑人才培養(yǎng)能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 裝配式;建筑;培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）24-0230-02

一、高職院校裝配式建筑人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位

（一）調(diào)整建筑人才培養(yǎng)目標(biāo)

裝配式建筑雖然發(fā)展歷史并不長，但是卻呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，很多國家都將裝配式建筑作為推動(dòng)建筑發(fā)展的一種重要形式。黨中央、國務(wù)院已經(jīng)將裝配式建筑作為未來建筑發(fā)展的一個(gè)重要方向，并出臺(tái)了很多措施來推動(dòng)裝配式建筑的發(fā)展，2017年以來，我國針對(duì)裝配式建筑中的鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)也出臺(tái)了相應(yīng)的建筑標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)了裝配式建筑的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。在這種情況下，高職院校在建筑人才培養(yǎng)的過程中必須適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)資深的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和完善，并體現(xiàn)出裝備式建筑的發(fā)展要求。高職院校在建筑人才培養(yǎng)的過程中，要將裝配式建筑知識(shí)和能力作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)優(yōu)秀的裝配式建筑人才作為專業(yè)教學(xué)目標(biāo)之一。

（二）優(yōu)化建筑專業(yè)人才培養(yǎng)定位

裝配式建筑施工與傳統(tǒng)的建筑施工有明顯的不同，因?yàn)榻ㄖ夹g(shù)和基本要求的差異，在建筑施工中所需的施工技術(shù)人員也有明顯的不同，在這種情況下就需要了解裝配式建筑人才未來的就業(yè)崗位，住建部等單位共同參與制定的《裝配式建筑工人及現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，系統(tǒng)介紹了裝配式建筑施工中的構(gòu)件裝配工、構(gòu)件制作工、預(yù)埋工灌漿工和構(gòu)件工藝員等崗位工作的內(nèi)容及其基本要求。高職院校在建筑人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該將這些崗位的就業(yè)要求融入人才培養(yǎng)中，并將其作為建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，通過系統(tǒng)、科學(xué)的裝配式建筑理論及實(shí)踐能力培訓(xùn)，讓建筑專業(yè)人才能夠勝任這些崗位的基本工作，在此基礎(chǔ)上按照裝配式建筑的不同施工階段，讓人才培養(yǎng)分為生產(chǎn)、施工和運(yùn)維管理三種類型。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確未來的就業(yè)方向，使這三個(gè)就業(yè)方向成為建筑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后的重要選擇。

二、在課程體系中增加裝配式建筑的內(nèi)容

（一）調(diào)整和優(yōu)化建筑專業(yè)課程體系

在裝配式建筑快速發(fā)展的情況下，在高職院校的建筑專業(yè)的課程體系建設(shè)上，也應(yīng)該體現(xiàn)出這種要求，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改進(jìn)和完善。當(dāng)然，高職院校的最終目標(biāo)是將裝配式建筑人才培養(yǎng)從現(xiàn)有的建筑專業(yè)中獨(dú)立出來，是指獨(dú)立成為一個(gè)建筑專業(yè)。但是，單獨(dú)設(shè)立一個(gè)專業(yè)對(duì)高職院校的辦學(xué)能力和條件有比較高的要求，要想通過教育主管部門的專業(yè)設(shè)置審批難度比較大。比較現(xiàn)實(shí)的是在現(xiàn)有的建筑專業(yè)中通過專業(yè)課程的調(diào)整，逐步提高裝配式建筑課程的教育教學(xué)能力和水平，待軟硬件條件均達(dá)到了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求以后再進(jìn)行專業(yè)申請(qǐng)。具體到課程調(diào)整的內(nèi)容上，需要注意以下兩點(diǎn)：（1）對(duì)專業(yè)的課程模塊進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從三模塊轉(zhuǎn)向四模塊，包括公共、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)課和的選修課，在專業(yè)課當(dāng)中增加裝配式PC構(gòu)件的制造與管理、裝配式混凝土建筑施工等課程，在專業(yè)技術(shù)課程中增加建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化概論課程等;（2）將部分課程適當(dāng)增加在現(xiàn)有的建筑工程專業(yè)課程中，需要根據(jù)這些專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容以及裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)增加此方面的教學(xué)內(nèi)容，比如說在鋼結(jié)構(gòu)課程當(dāng)中增加裝配式鋼結(jié)構(gòu)的章節(jié)，專門學(xué)習(xí)裝配式鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)方面的內(nèi)容，在其他類似課程中也可以增加裝配式建筑的內(nèi)容，這樣在不改變課程結(jié)構(gòu)的前提下，能夠有效滿足裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要體現(xiàn)出裝配式建筑人才培養(yǎng)需求

高職院校要想進(jìn)一步提高自身的裝配式建筑人才培養(yǎng)能力和水平，除了做好理論課程的改革和完善之外，也應(yīng)該根據(jù)裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行升級(jí)和改造，使之能夠滿足裝配式建筑人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要。這一點(diǎn)需要在實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行。具體來說需要注意以下幾點(diǎn)。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

現(xiàn)在的高職院校一般建設(shè)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地兩類，在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的過程中，主要是以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為主。主要包括：（1）建筑模型室，這是將抽象的建筑知識(shí)具象化的一個(gè)必要條件，現(xiàn)在的高職院校的建筑模型室主要包括幾何形體模型、建筑構(gòu)件模型和建筑模型等，這些能夠滿足常規(guī)的建筑人才的培養(yǎng)需要，但是要想滿足裝配式人才培養(yǎng)的需要還需要增加新的建筑模型，包括各種裝配式建筑模型、幾何形體構(gòu)建模型等，在教學(xué)的過程中可以通過模型幫助學(xué)生深化課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。（2）BIM實(shí)訓(xùn)中心，主要是通過BIM軟件來開展信息技術(shù)教學(xué)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的轉(zhuǎn)化，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)構(gòu)件設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，這是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在未來一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持的重點(diǎn)，目前大多數(shù)高職院校并不具備這一條件。（3）構(gòu)件制作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，構(gòu)件制作是裝配式建筑人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，構(gòu)件制作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)主要是提供構(gòu)件制作相應(yīng)的設(shè)備及材料，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立完成建筑構(gòu)件的制作，包括鋼筋混凝土構(gòu)件制作、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作等。（4）虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，主要通過虛擬仿真技術(shù)來幫助學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)以及相關(guān)裝配式建筑知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，這一方面的投入建設(shè)成本比較高，高職院?？梢愿鶕?jù)自身的財(cái)務(wù)狀況決定是否建設(shè)。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

除了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室之外，校外實(shí)訓(xùn)基地也是高職院校裝配式建筑人才培養(yǎng)的過程中需要重點(diǎn)做好的一個(gè)方面，校內(nèi)不同于真實(shí)的作業(yè)環(huán)境，要想真正提高學(xué)生的裝配式建筑基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及其運(yùn)用能力，就需要為其提供一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境和場(chǎng)地，在此基礎(chǔ)上通過實(shí)際操作的方式讓他們將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的工作能力，這就需要一個(gè)完善的校外實(shí)訓(xùn)基地。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，高職院校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作，在這里要注意合作企業(yè)的類型，要滿足不同裝配式建筑的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要，比如說構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)主要是以混凝土裝配式建筑構(gòu)件和鋼結(jié)構(gòu)裝配式建筑構(gòu)件為主，木結(jié)構(gòu)建筑構(gòu)件在國內(nèi)應(yīng)用的比較少，高職院校可以與這些企業(yè)進(jìn)行合作，共同打造裝配式建筑構(gòu)件實(shí)訓(xùn)基地。除此之外，還應(yīng)該將建筑施工企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的合作對(duì)象，這些建筑施工企業(yè)直接參與裝配式建筑的施工，施工過程和工作時(shí)間對(duì)高職院校的學(xué)生來說是難得的鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，如果能夠利用這些裝配式建筑工程的施工建設(shè)來培養(yǎng)優(yōu)秀的裝配式建筑人才，在此基礎(chǔ)上達(dá)到實(shí)現(xiàn)提升的目的，對(duì)高職院校來說也是不錯(cuò)的選擇。

三、重視和加強(qiáng)裝配式建筑師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要想提高自身的裝配式建筑人才培養(yǎng)能力和水平，就必須將師資隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重。

（一）對(duì)外招聘優(yōu)秀的裝配式建筑教學(xué)人才

由于絕大多數(shù)高職院校并沒有開設(shè)裝配式建筑專業(yè)，在這種情況下也缺乏相應(yīng)的裝配式建筑相關(guān)課程的優(yōu)秀教師。為了解決這些問題，高職院校可以通過對(duì)外招聘的方式招聘相關(guān)專業(yè)教師來充實(shí)現(xiàn)有的裝配式建筑相關(guān)教師隊(duì)伍。值得注意的是在招聘的過程中，既可以招聘優(yōu)秀的裝配式建筑畢業(yè)生及其他院校的優(yōu)秀教師來滿足本校的教學(xué)需要;也可以通過對(duì)外招聘具有豐富裝配式建筑施工建設(shè)能力的優(yōu)秀人才，作為裝配式建筑的實(shí)訓(xùn)教師和兼職教師來使用，通過專兼職隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合的方式，在最短的時(shí)間之內(nèi)打造一支優(yōu)秀的裝配式建筑相關(guān)課程的教師隊(duì)伍，滿足本校裝配式建筑人才培養(yǎng)的需要。

（二）對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)升級(jí)

從辦學(xué)成本的角度來講，對(duì)外招聘優(yōu)秀的裝配式建筑教師高職院校來說成本比較高，尤其是一些民辦高職院校，他們的辦學(xué)資金主要來源于學(xué)費(fèi)，學(xué)校的財(cái)務(wù)資金充足率非常有限，一味地通過招聘的方式來解決裝配式建筑人才培養(yǎng)中所需的教師，對(duì)高職院校來說可能難以承受。而對(duì)現(xiàn)有的銷售隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)升級(jí)，對(duì)絕大多數(shù)高職院校來說是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。培訓(xùn)可以利用業(yè)余時(shí)間和寒暑假進(jìn)行，采用集中培訓(xùn)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，針對(duì)本校的建筑工程相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行系統(tǒng)的裝配式建筑基本知識(shí)和理論以及實(shí)際操作培訓(xùn)，讓教師系統(tǒng)掌握裝配式建筑的基本知識(shí)及其相關(guān)的基本技術(shù)并具備一定的構(gòu)件生產(chǎn)及建設(shè)的操作能力。在培訓(xùn)的過程中，可以采用理論培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，理論培訓(xùn)由專業(yè)的培訓(xùn)人員對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，而在實(shí)踐中主要依靠到實(shí)訓(xùn)企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際操練的方式進(jìn)行，這樣也能夠在短時(shí)間之內(nèi)提高教師的裝配式建筑相關(guān)課程的教育教學(xué)能力和水平，當(dāng)然在實(shí)際培訓(xùn)的過程中為提高培訓(xùn)效率，也可以分課程進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以將培訓(xùn)的效果快速轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)能力。

裝配式建筑是未來建筑的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，我國裝配式建筑的發(fā)展還處在起步階段，雖然裝配式建筑呈現(xiàn)出不斷增多的趨勢(shì)，但是在發(fā)展過程中裝配式建筑人才不足是一個(gè)比較突出的問題。這就需要高職院校必須重視和加強(qiáng)對(duì)裝配式建筑人才的培養(yǎng)，利用自身在裝配式建筑人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)和條件，按照裝配式建筑人才培養(yǎng)的要求建立和完善相關(guān)課程體系，重視和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的裝備式建筑教育教學(xué)能力，只有這樣才能為裝配式建筑人才的培養(yǎng)提供良好的條件和環(huán)境，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的裝配式建筑人才。

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編輯 趙瑞峰