探究新形勢下的初中物理多元化教學(xué)策略

鄧建平

【摘?要】本文立足于初中物理日常教學(xué)的真情實況，從“強化多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容”“開展生活化教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用意識”“注重實驗化教學(xué)，加強學(xué)生認(rèn)知體驗”三個基本點出發(fā)，對如何在新形勢下開展初中物理多元化教學(xué)進行了分析和探究，旨在有效加強課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，進而全面提升學(xué)生們的物理素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;多媒體;生活化;應(yīng)用意識;實驗化;認(rèn)知體驗

在素質(zhì)教育和新課程改革逐步倡導(dǎo)的形勢下，初中物理教師們越來越注重課堂上教學(xué)內(nèi)容和形式的多元化，對此也就大大吸引了學(xué)生們在課堂上的注意力，進而明顯提升了課堂上的教學(xué)效果。與此同時，這也就不斷要求著教師要努力提升自身專業(yè)教學(xué)修養(yǎng)，要不斷深入了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好，從而進一步優(yōu)化調(diào)整多元化的教學(xué)模式。然而在以往的初中物理課堂上，很多教師受教學(xué)條件的限制只能采用口述和板書結(jié)合的教學(xué)手段，進而大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及影響了學(xué)生們對知識的深入理解和吸收等等。針對這一系列的問題，教師就要有意識地去關(guān)注學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)情況，進而去設(shè)計更加能夠調(diào)動學(xué)生們主觀能動性的課堂教學(xué)模式，最終有效促進學(xué)生們物理成績的進步。

一、強化多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的高效教學(xué)手段越來越多地出現(xiàn)在初中物理課堂上，進而大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。物理知識普遍具有一定的抽象性，因此學(xué)生僅看表面現(xiàn)象很容易走入一些學(xué)習(xí)的誤區(qū)，這時就需要教師利用多媒體技術(shù)將物理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)過程直觀具體地展示在學(xué)生們面前，從而有效提升知識的可視性和趣味性等等，最終充分加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

例如，任課教師在教學(xué)“運動的快慢”這一章節(jié)的知識時，就可以用到多媒體技術(shù)教學(xué)，進而幫助學(xué)生形象理解物理的運動快慢這一物理概念。首先教師可以讓學(xué)生們談一談他們理解的運動快慢，有的學(xué)生說：“火車要比公路上的汽車運動得快”，還有的學(xué)生說：“導(dǎo)彈的飛行速度很快”等等，但是此時運動的快慢這一概念對學(xué)生來說仍是較為抽象。對此教師就可以利用多媒體技術(shù)做一視頻動畫，里面分別有著從慢到快以不同速度運動的各種物體，進而便于學(xué)生對此分析直觀了解速度的快慢，而在此基礎(chǔ)上教師就可以結(jié)合視頻進一步給學(xué)生講述速度這一物理量的相關(guān)知識，最終有效加強學(xué)生們的掌握程度。

二、開展生活化教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用意識

生活化教學(xué)是初中物理教學(xué)中很常見的一種教學(xué)手段，因為初中物理課本上的很多知識都來源于生活經(jīng)驗和現(xiàn)象的總結(jié)，進而這種生活化的教學(xué)模式也可以在一定程度上有效提升學(xué)生們的應(yīng)用意識。此外，教師也要善于培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動觀察和發(fā)現(xiàn)問題的意識和習(xí)慣，從而再引導(dǎo)學(xué)生們利用所學(xué)物理知識來分析和解決現(xiàn)實問題，這樣一來便可以大大加強學(xué)生們對知識的掌握和應(yīng)用。

例如，任課教師在教學(xué)“噪聲的危害和控制”這一章節(jié)的知識時，就可以展開與生活相關(guān)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想生活中都有哪些噪聲，而它們又對自己的學(xué)習(xí)和生活造成了哪些影響。此外，在學(xué)生們談及噪聲的危害和控制手段之前，也要善于從物理學(xué)和環(huán)境保護兩個方面來認(rèn)識什么是噪聲，波形不規(guī)則雜亂無章的聲音在物理學(xué)角度看來則是噪聲，而從環(huán)境保護的角度來看只要是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲?；谶@些認(rèn)知，學(xué)生們就可以進一步聊一聊如何在生活中減少噪聲的產(chǎn)生，以及如何在噪聲影響的狀態(tài)下完成自身的正常學(xué)習(xí)、工作和休息等等，進而這種以交流為主的輕松化、生活化教學(xué)可以大大增強學(xué)生們對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重實驗化教學(xué)，加強學(xué)生認(rèn)知體驗

初中物理教學(xué)的一大重要版塊就是實驗教學(xué)，對此教師要能夠通過幫助學(xué)生完成實驗來有效加強其自身的認(rèn)知體驗，從而進一步激發(fā)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣。一方面，實驗教學(xué)對學(xué)生們綜合能力的考察程度較高，在設(shè)計和完成實驗的過程中，學(xué)生們需要不斷強化自身的創(chuàng)新思維、動手能力、觀察能力等等，進而大大有利于學(xué)生物理素養(yǎng)的形成;而另一方面，實驗教學(xué)更多時候是通過小組合作來完成，進而可以有效加強學(xué)生們的團隊合作意識，同時這對于學(xué)生日后的進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展是有很大幫助的。

例如，任課教師在教學(xué)“光的折射”這一章節(jié)的知識時，就會涉及到很多具有趣味性的驗證實驗，此時教師就可以讓學(xué)生們親自動手做一做，進而有效加深學(xué)生們的認(rèn)知體驗。比如學(xué)生們在生活中如果有心注意的話會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)筷子插入一碗清澈的水中，從側(cè)面看筷子時會發(fā)現(xiàn)筷子“折”了，而通過學(xué)習(xí)本章節(jié)的知識學(xué)生們便可以理解這是因為光的折射現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生還可以一次完成在茶杯中放硬幣慢慢倒水就可以發(fā)現(xiàn)硬幣升高的實驗，激光射入水中的實驗等等，進而通過學(xué)生們親自完成實驗而有效增強學(xué)生們對知識的理解和掌握。

總而言之，在新時代的教育形勢下，初中物理教師們要善于進一步發(fā)揮學(xué)生們在課堂上的主體作用，要讓學(xué)生們能夠真正并且主動參與到課堂授課的過程中去，從而促使學(xué)生們在愉快、高效的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、領(lǐng)悟道理。此外，學(xué)生們不僅要一步步扎實自身對基礎(chǔ)知識的掌握，也要懂得去一步掌握多元化的物理學(xué)習(xí)方法，進而全面提升自身的綜合能力，同時這對于學(xué)生日后的成長和發(fā)展也是有著很大的奠基作用的。

參考文獻：

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（作者單位：四川省眉山市彭山區(qū)第三中學(xué)）