關(guān)于取消清考對學生學習態(tài)度的影響調(diào)查報告

韓瑞 孔玉

摘 要 教育部在2018年發(fā)布了取消清考的政策后，各大高校及山東工商學院積極響應(yīng)了教育部的號召，相繼在學校中實行取消清考的政策。為明確取消清考對于山東工商學院學生有何影響，我們將調(diào)查對象分為兩類，分別是大一大二、大三大四。從學習狀態(tài)、學習成績、學習規(guī)劃三方面設(shè)計問卷，收集整合問卷信息采用spss軟件進行數(shù)據(jù)分析，研究發(fā)現(xiàn)全體學生在取消清考前后學習態(tài)度有顯著性的提升，并且大三大四整體較大一大二積極性高。

關(guān)鍵詞 取消清考;學習狀態(tài);學習規(guī)劃;學習成績;學習態(tài)度

中圖分類號： G645.1 文獻標識碼： A

AbstractAfter the Ministry of Education issued the policy of canceling the examinations in 2018，major universities and Shandong Institute of Business and Technology actively responded to the call of the Ministry of Education，and successively implemented the policy of canceling the examinations in schools.In order to clearly clarify the impact of the cancellation of the examination on the students of Shandong Institute of Business and Technology， we divided the survey into two categories，namely，the second largest and the third largest.The questionnaires were designed from three aspects： learning attitude，academic achievement and learning planning.The data of the integrated questionnaires were collected and analyzed by spss software.The study found that all students had a significant improvement in their learning attitude before and after the cancellation of the examination，and the overall situation of the junior and senior students was higher.The enthusiasm of the big and the second.

Key WordsCanceling the examination;Learning status;Learning planning; Academic performance;Learning attitude

1 調(diào)研概述

1.1 調(diào)研目的

通過本次調(diào)研，探究山東工商學院學生對取消清考政策的看法以及取消清考政策發(fā)布后對于自己自身的學習態(tài)度是如何轉(zhuǎn)變的。希望讓學生對于大學學習有一個全新的認識，明確自己在大學生活中的定位，不僅僅是停留在完成學習任務(wù)方面，而是要樹立正確的學習態(tài)度以及能夠根據(jù)現(xiàn)狀來調(diào)整并且制定出具體可行性的規(guī)劃。另一方面，通過本次的調(diào)研，讓老師們能夠切實感受到學生們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變以及學習生活方面的需求，老師們能夠依據(jù)學生們的學習現(xiàn)狀來修改自己的教學計劃，提高教學質(zhì)量，達到深入學生學習生活的層面。

1.2 調(diào)研內(nèi)容

圍繞不同年級學生在取消清考前后學習態(tài)度轉(zhuǎn)變，分析結(jié)果并提出建議。

（1）大一大二學生對于自身學習規(guī)劃的重視程度;

（2）大三大四學生通過調(diào)查取消清考前后掛科率，進行學習規(guī)劃等指標來探究學習態(tài)度的改變，對于學習的重視程度;

（3）大一大二、大三大四學習重視程度的對比。

1.3 調(diào)研設(shè)計

1.3.1 研究假設(shè)

（1）將其中的學習狀態(tài)分為三大指標，分別為情緒狀態(tài)、意志狀態(tài)、注意狀態(tài)。

假設(shè)政策發(fā)布后對學生學習狀態(tài)是有影響的，且是呈正相關(guān)發(fā)展。

（2）學習成績是由掛科情況和補考情況以作為研究指標。假設(shè)取消清考后對學生的學習成績有影響。

（3）學生的學習規(guī)劃是從學生對于規(guī)劃方向的明確性作為研究指標，假設(shè)取消清考后對學生學習規(guī)劃有影響。

1.3.2 問卷調(diào)查

調(diào)查，在線下填寫問卷時與填寫者進行溝通了解到他們對于問卷的疑問。通過搜集到的預(yù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及訪談?wù)叩囊庖?，對問卷問題進行修改。在老師的指導下，用變量法對問題進行量化，使問卷更具可分析性，修改好正式問卷之后，在線上廣泛發(fā)放問卷。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 學習規(guī)劃方面

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查的大一大二總?cè)藬?shù)208人中，有效問卷138份，目前有明確學習規(guī)劃且按規(guī)劃完成的人數(shù)有98人，為71.4%;有制定計劃但只是空想的占8.6%;可見取消清考制度的實行對大一大二新生有影響。同時受調(diào)查的大三大四總?cè)藬?shù)為300人，有效問卷為248。其中有158人都有明確的計劃來學習，占比63.7%;沒有制定計劃的人數(shù)最少，占比10.5%?？梢娙∠蹇紝Υ笕笏牡膶W生制定學習規(guī)劃的影響較大。

總體數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，全體學生目前對于學習有明確計劃的人數(shù)最多，占據(jù)全體學生的66.3%;沒有制定計劃的人數(shù)都是最少的，僅占總?cè)藬?shù)的13.98%。由此可見對于制度的變化，會影響到學生對學習計劃的制定和實施。

2.2 學習狀態(tài)方面

2.2.1 大一大二

在學習狀態(tài)的方面我們分為三個部分進行量表設(shè)計數(shù)據(jù)收集。我們收到了大一大二有效問卷138份，缺失問卷70份。數(shù)據(jù)顯示量表當中意志狀態(tài)的均值為3.83，而情緒狀態(tài)的均值為3.62，說明大一大二學生在學習狀態(tài)中較為注重意志狀態(tài)。

在用量表進行分析過程中，數(shù)據(jù)顯示大一大二學生的眾數(shù)和中位數(shù)分別為5和4。表明數(shù)據(jù)十分集中。

在標準差數(shù)據(jù)中，注意狀態(tài)的數(shù)據(jù)在這三類指標中數(shù)據(jù)最小為1.163，情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)的數(shù)據(jù)分別是1.318和1.240，離散程度較小。相差較少，由此看出大一大二學生的學習狀態(tài)較好。

2.2.2 大三大四

分析目前大三大四學生，在取消清考前后關(guān)于學習狀態(tài)的轉(zhuǎn)變情況，我們能夠在均值一欄中清楚看到取消清考前，注意狀態(tài)達到了均值的最高為4.03，說明大三大四學習狀態(tài)當中較為在意注意狀態(tài)。在取消清考后，大多數(shù)學生的情緒狀態(tài)由3.8增加到4.01，有明顯有所提高，證明他們開始意識到自己的情緒狀態(tài)，更加重視自己的學習狀況，其中中位數(shù)在取消清考前后沒有變化，說明數(shù)據(jù)集中，上下波動不大，總體來看在政策發(fā)布之后，學習狀態(tài)較之前更好。

在清考前后標準差出現(xiàn)了的變動。在取消清考前，情緒狀態(tài)量表數(shù)據(jù)由1.227下降到1.145，總降低了0.82。表示數(shù)據(jù)更加集中，表明大多數(shù)學生較為重視自己在情緒狀態(tài)中的培養(yǎng)，能夠表現(xiàn)出學生已經(jīng)確立好學習目標，在注意狀態(tài)和意志狀態(tài)當中標準差的值增加了0.232和0.18。也表明在這兩個量表當中的數(shù)據(jù)更加的分散。但是標準差當中的減少值遠遠大于增加的值，說明學生的學習狀態(tài)還是趨于平穩(wěn)，取消清考對學習狀態(tài)有影響。

我們將狀態(tài)較為抽象的概念化作數(shù)字，在取消清考前后，用量表將狀態(tài)的三個指標相加算出總值，數(shù)字為2231、2787，每一個狀態(tài)的指標都有顯著的增加，證明在取消清考后，對學生的學習狀態(tài)的影響呈正相關(guān)。

2.3 學習成績方面

2.3.1 掛科情況

在學習成績方面，我們確定了掛科數(shù)目和補考次數(shù)這兩個變量。大一大二有效填寫人數(shù)共為138人，其中到目前為止沒有掛科的人數(shù)為95人，占比最多為68.8%;有1-3科掛科經(jīng)歷的人數(shù)為30人，占比21.7%;掛科數(shù)目為4-6的人數(shù)為7人，占比5.07%。

大三大四的有效填寫人數(shù)為248人，到目前學期沒有掛科的人數(shù)為60人，占比24.1%，可見在保留清考政策時，學生的學習動力比較小，沒有掛科的人數(shù)較少;有過1-3科掛科經(jīng)歷的人占比相對最多，為47.9%，人數(shù)為119人;其次占比15.7%的是掛過4-6科及以上的共39人。

結(jié)果數(shù)據(jù)顯示出大一大二學生較大三大四學生在學習成績方面較為注重。

2.3.2 補考次數(shù)

大三大四的同學經(jīng)歷了清考政策的轉(zhuǎn)變，所以針對性的對大三大四同學做了取消清考后單科補考次數(shù)這一調(diào)查問題，有效填寫人數(shù)為248人，其中單科補考或重修次數(shù)為0的也就是無掛科的人數(shù)最多，為113人，占比45.6%;其次是補考或重修次數(shù)僅為一次就通過的人數(shù)為107人，占比43.1%;單科補考或重修次數(shù)為2次的人數(shù)較少，為24人，占比9.67%;最后人數(shù)最少的是重修3次及以上，為4人，占比僅為1.61%?？梢娙∠蹇寄軌虼碳W生針對掛過的科目采取挽救措施，主動學習，使掛科數(shù)目減少或在有掛科現(xiàn)象時盡量在補考時一次性通過。

同時，在總體的數(shù)據(jù)分析中顯示，大一大二的學生比大三大四的成績水平較高，并且大一大二的學生在學習成績方面一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)。

3 總結(jié)與展望

基于目前取消清考政策的實行，結(jié)合各大高校對學生學習成績的具體考核制度，進行了本次調(diào)查研究，分析了取消清考對學生的影響，探究了政策的具體實施效果，利用提出假設(shè)、證明假設(shè)的方法分析了取消清考政策的具體實施效果，可為各大高?？己苏叩膶嵤┡c未來的發(fā)展方向、高校課堂以及考試的改革做出參考。在將來的課題研究中可以從不同的角度去解讀，例如學生對于人生規(guī)劃的發(fā)展方向等，引發(fā)不同內(nèi)容的思考和不同意義的啟示。

參考文獻

[1]陳浩捷，李孝更.高校清考制度芻議[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報.2019，35（1）：80-84.