淺談小學(xué)語文作文寫作教學(xué)策略

呂春艷

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠有效地反映小學(xué)生在遣詞造句、觀察和概括等多方面的能力。因此，小學(xué)語文教師要重視寫作教學(xué)。本文將從“注重小學(xué)生寫作興趣的激發(fā)”“注重小學(xué)生由仿到作的滲透”“注重小學(xué)生讀寫結(jié)合的發(fā)展”三個(gè)角度出發(fā)，淺談寫作教學(xué)策略，以期提高小學(xué)生的寫作能力和作文水平。

一、注重寫作興趣的激發(fā)

在開展寫作教學(xué)時(shí)，教師要將激發(fā)學(xué)生的寫作興趣作為提高學(xué)生寫作能力的前提，使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，進(jìn)行作文練習(xí)。除了開展課堂寫作練習(xí)外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加作文競賽等具有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)案例一：為了能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，讓他們無拘無束地記錄下每天的生活，比如一些新奇有趣的事或印象較深的事物。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生將生活中的見聞全部記錄下來，如一棵小草、一只小蟲、一個(gè)小秘密，等等，量變引起質(zhì)變，可以提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫日記時(shí)自由表達(dá)自己的想法，這樣，學(xué)生就不會(huì)把寫日記當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是把日記看成記錄生活的心靈驛站，進(jìn)而對寫日記產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對寫作產(chǎn)生一定興趣之后，教師可以鼓舞學(xué)生參加作文比賽，讓他們在比賽中展示自己，從而進(jìn)一步提高寫作信心。因此，教師要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的肯定，使學(xué)生在比賽中將自己的寫作能力完美地表現(xiàn)出來。

二、注重由仿到作的滲透

教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的仿寫能力，幫助學(xué)生從仿寫到寫作完美轉(zhuǎn)換。小學(xué)生有十分強(qiáng)大的模仿能力，因此，教師可以將“臨摹”作為作文訓(xùn)練的方式，將優(yōu)秀文章作為范文，讓學(xué)生仿寫。同時(shí)，教師需要在學(xué)生仿寫的過程中，讓學(xué)生練習(xí)語言的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的安排等方法。

教學(xué)案例二：教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在仿寫的過程中學(xué)會(huì)靈活變通，將文章的內(nèi)容和寫法等吸收內(nèi)化為自己的東西。當(dāng)然，教師要讓學(xué)生在寫作中找到范文與自己寫作內(nèi)容的“共性”，引導(dǎo)學(xué)生在寫作“共性”中體現(xiàn)出個(gè)性。比如，在教學(xué)《送你一片綠蔭》后，教師就可以讓學(xué)生跟著課文中“用第一人稱的寫法從幾個(gè)方面介紹自己喜歡的某種事物的特征”的方法，寫一寫自己熟悉或感興趣的事物。學(xué)生能在仿寫范文的學(xué)習(xí)中，寫出極具個(gè)性的文章。通過學(xué)有例子、寫有樣本的寫作練習(xí)，學(xué)生在小學(xué)語文寫作方面的能力定會(huì)有所提升。因此，教師需要注重仿寫與寫作的有效結(jié)合，讓學(xué)生充分利用范文，學(xué)習(xí)、借鑒，提高寫作能力。

三、注重讀寫結(jié)合的發(fā)展

除了寫作興趣以及由仿到寫的滲透外，教師還應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生在寫作過程中讀寫能力的有效發(fā)展。在寫作中，要與閱讀密切配合，這樣寫出來的文章才能生動(dòng)感人。如果學(xué)生沒有通過閱讀積攢大量的好詞佳句，寫出的文章會(huì)干癟無力、枯燥無味，缺乏感情色彩。因此，教師要從教材中為學(xué)生挑選名篇佳作，使學(xué)生在讀寫結(jié)合的過程中發(fā)展寫作能力。

教學(xué)案例三：在讀寫結(jié)合的寫作教學(xué)課堂中，教師要充分利用教材具有基本性、基礎(chǔ)性、范例性的三個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀活動(dòng)，從而在閱讀的過程中積攢大量的好詞好句。當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生摘抄好詞好句時(shí)，向?qū)W生滲透一些寫作方法。比如，讓學(xué)生品味摘抄詞句的含義，使學(xué)生通過分析，明確運(yùn)用語言的方法以及文章寫作的結(jié)構(gòu)。教師需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，達(dá)到以寫促讀、以讀促寫的良好教學(xué)效果。除此之外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將摘抄的好詞好句運(yùn)用到文章中。比如，在《海濱仲夏夜》中，有這樣一句話：愉快的笑聲不時(shí)從這邊飛揚(yáng)開來?！皳P(yáng)”字用得十分巧妙，因此，教師需要先讓學(xué)生理解好詞好句的含義，明確句子中好的地方在哪里，運(yùn)用時(shí)才能用得恰到好處。

總而言之，教師要緊跟新課程改革的步伐，創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)語文作文教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生寫作能力。當(dāng)然，在教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生保持對寫作的興趣，促使他們能夠快樂地投入到寫作練習(xí)中。