大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力脫貧攻堅(jiān)工作探析

姜應(yīng)龍

摘要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有優(yōu)良的傳承和科學(xué)的工作體系，依托高校各類資源，挖掘大學(xué)生群體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和潛能，探索高校、企業(yè)、實(shí)踐地三方協(xié)同的實(shí)踐模式，探析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，助力脫貧攻堅(jiān)工作的重大意義，圍繞中心、創(chuàng)新模式、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)宣傳，通過社會(huì)實(shí)踐引領(lǐng)大學(xué)生思想成長(zhǎng)和投身實(shí)踐，對(duì)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，建立防止返貧長(zhǎng)效機(jī)制具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 助力 脫貧攻堅(jiān)

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）04-0184-02

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)扶貧工作的重要性，經(jīng)過不懈努力，我國(guó)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧取得了重大進(jìn)展，為2020年脫貧攻堅(jiān)全面收官打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但這并不意味著農(nóng)村貧困的消失，也不意味著扶貧工作的結(jié)束，鞏固脫貧成果，建立防止返貧長(zhǎng)效機(jī)制還需要更多的新生力量參與進(jìn)來。而大學(xué)生群體以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和潛能，依托社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，在助力脫貧攻堅(jiān)工作中發(fā)揮著重要作用，他們也將成為今后一個(gè)階段鞏固脫貧成功，防止返貧的中堅(jiān)力量。

一、優(yōu)勢(shì)分析

1.從“扶貧”到“脫貧”的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神傳承

自上世紀(jì)80年代初，團(tuán)中央首次號(hào)召全國(guó)大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以來，全國(guó)高校大學(xué)生利用暑期圍繞農(nóng)村中心工作，服務(wù)農(nóng)民致富，發(fā)揮示范作用，有效地把發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建設(shè)小康和扶貧攻堅(jiān)結(jié)合起來，在幫助貧困地區(qū)農(nóng)民工作中發(fā)揮了重要作用。時(shí)至今日，從“扶貧”到“脫貧”的轉(zhuǎn)變，彰顯了大國(guó)崛起不可抵擋的前進(jìn)步伐，也體現(xiàn)了一批批青年大學(xué)生自覺厚植家國(guó)情懷，逐夢(mèng)偉大時(shí)代，以青春之我、奮斗之我助力脫貧攻堅(jiān)的決心與勇氣。這種時(shí)代傳承和精神延續(xù)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，助力脫貧攻堅(jiān)提供了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.科學(xué)系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐模式

經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以實(shí)踐教育工作為載體，按照“目標(biāo)精準(zhǔn)化、工作系統(tǒng)化、實(shí)施項(xiàng)目化、傳播立體化”和“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的原則，探索形成了高校統(tǒng)籌部署、校團(tuán)委等部門協(xié)助落實(shí)、專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)的一體化社會(huì)實(shí)踐工作模式，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利開展提供了有效的組織保障、制度保障和后勤保障，確保了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐科學(xué)、有序、安全開展。

3.大學(xué)生特有的自身優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生知識(shí)面廣、創(chuàng)新能力、積極性高，具有良好的道德修養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這些條件為大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐投身脫貧攻堅(jiān)，用自己的所學(xué)為精準(zhǔn)扶貧工作提供了智力和人力保障。同時(shí)，大學(xué)生群體生源地分布覆蓋面廣，積極引導(dǎo)廣大大學(xué)生通過假期返鄉(xiāng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員大學(xué)生走進(jìn)貧困地區(qū)，推動(dòng)大學(xué)生融入貧困人群，深入了解貧困地區(qū)現(xiàn)狀，以大學(xué)生的視角了解民情、分析問題、提出對(duì)策，可多角度、多方位、多層次地為脫貧攻堅(jiān)工作提供新思路，同時(shí)在實(shí)踐中激勵(lì)大學(xué)生形成勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)的決心，明確新時(shí)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

二、重要意義

1.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷

當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)工作已進(jìn)入決勝的關(guān)鍵階段，通過社會(huì)實(shí)踐開展有針對(duì)性、形式多樣、內(nèi)容豐富的扶貧實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)挖掘大學(xué)生群體的愛國(guó)主義熱情和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，引導(dǎo)大學(xué)生把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對(duì)實(shí)現(xiàn)2020年脫貧奔小康的偉大目標(biāo)具有積極的推進(jìn)作用，為脫貧后建立防止返貧長(zhǎng)效機(jī)制提供有生力量，奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2.有助于健全完善高校的育人體系

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作中，在堅(jiān)持規(guī)范的工作模式和實(shí)踐路徑的同時(shí)，引領(lǐng)教育廣大青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中踐行新思想、擁抱新時(shí)代，勇做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)習(xí)近平總書記提出的“自找苦吃”的實(shí)踐精神，以實(shí)際行動(dòng)切實(shí)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)，是高校大學(xué)生思想引領(lǐng)新體系，實(shí)踐育人新機(jī)制，助力精準(zhǔn)扶貧新思路的重要載體。

3.有助于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索期，通過社會(huì)實(shí)踐讓大學(xué)生走出校門、走向社會(huì)，將理論知識(shí)和專業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)踐，通過社會(huì)實(shí)踐探索自我、發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，從而明確人生目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)提升人生境界，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)鍛煉及綜合素質(zhì)的提升有積極的完善作用，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和“三觀”養(yǎng)成有積極的指導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生更好地樹立為國(guó)求學(xué)的志向和懷揣報(bào)國(guó)奉獻(xiàn)的理想信念有積極的培育作用。

三、方法探析

1.圍繞中心，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力脫貧攻堅(jiān)要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的社會(huì)服務(wù)需求為出發(fā)點(diǎn)，以圍繞中心、服務(wù)大局，積極投身全面建成小康社會(huì)為重點(diǎn)，以脫貧攻堅(jiān)、扶老助孤、助殘助學(xué)等脫貧攻堅(jiān)工作的重難點(diǎn)為發(fā)力點(diǎn)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生更加堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

2.創(chuàng)新模式，建立長(zhǎng)效機(jī)制

要改變過去大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐由高校組織實(shí)施，學(xué)生前往實(shí)踐地鍛煉的雙邊工作體系，形成高校、企業(yè)和實(shí)踐地三方協(xié)同的實(shí)踐模式，為大學(xué)生實(shí)踐助力脫貧攻堅(jiān)工作提供更充裕的資金支持、智力支持和更豐富的成果轉(zhuǎn)化途徑。在實(shí)踐工作中力求做到組織到位、宣傳到位、落實(shí)到位、成果到位，在創(chuàng)新模式、豐富內(nèi)容的基礎(chǔ)上建立精準(zhǔn)扶貧和防止返貧長(zhǎng)效機(jī)制。

3.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，豐富工作載體

一是要發(fā)揮高校教育資源和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，組建專業(yè)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)細(xì)化，深入落實(shí)，在教育扶貧、文化扶貧、科技扶貧等方面持續(xù)深入推進(jìn)對(duì)口幫扶。發(fā)揮高校黨團(tuán)組織、學(xué)生組織優(yōu)勢(shì)，在高校黨團(tuán)組織指導(dǎo)支持下動(dòng)員學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)等結(jié)對(duì)幫扶貧困戶，分析致貧原因和脫貧需求，按戶制訂計(jì)劃，精準(zhǔn)幫扶。

二是發(fā)揮高校對(duì)貧困村大學(xué)生的幫扶培養(yǎng)作用。以貧困村在高校就讀大學(xué)生為對(duì)象，由學(xué)生所屬院系相關(guān)人員組成管理幫扶小組。對(duì)學(xué)生基本情況、家庭情況等摸底調(diào)查，建立檔案，定期組織座談，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難。在教學(xué)過程中給予重點(diǎn)培養(yǎng)與幫助，確保學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定，評(píng)優(yōu)選先方面予以優(yōu)先考慮，并為其提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和更廣的實(shí)踐平臺(tái)。就業(yè)指導(dǎo)中心專人關(guān)注此類學(xué)生的就業(yè)情況和就業(yè)意向，進(jìn)行專門的就業(yè)技能和知識(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)貧困家庭畢業(yè)生回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)幫扶，達(dá)到“一人長(zhǎng)期就業(yè)、全家穩(wěn)定脫貧”的目的。

三是發(fā)揮在高校就讀的貧困村大學(xué)生的生源優(yōu)勢(shì)。在為貧困村大學(xué)生在校期間提供幫扶的同時(shí)，發(fā)揮貧困村大學(xué)生的生源優(yōu)勢(shì)，以他們的視角為本村村民解讀扶貧工作政策，引導(dǎo)村民正確認(rèn)識(shí)扶貧工作，促進(jìn)各項(xiàng)扶貧工作任務(wù)落地落實(shí)。同時(shí)通過大學(xué)生與所在村組村民和親屬的日常溝通、談心談話了解貧困村的真實(shí)情況及當(dāng)?shù)卮迕竦乃妓?。入村、入組、入戶，發(fā)放調(diào)查問卷、談心談話等形式掌握一手資料，形成調(diào)研報(bào)告，為脫貧攻堅(jiān)和防止返貧工作提供參考數(shù)據(jù)及資料。

4.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍

在社會(huì)實(shí)踐后開展校內(nèi)報(bào)告會(huì)、分享會(huì)、宣講會(huì)，組織優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人在青年學(xué)生中分享社會(huì)實(shí)踐的鮮活事例、實(shí)踐成果、活動(dòng)感悟等，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響范圍，激發(fā)更多大學(xué)生投身脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決心與信心。充分發(fā)揮各級(jí)新聞媒體的作用，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐助力脫貧攻堅(jiān)工作中的感人事跡、實(shí)踐成果和心得體會(huì)宣傳報(bào)道，將工作中的優(yōu)秀案例、創(chuàng)新做法進(jìn)行傳播推廣，不斷深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在助力脫貧攻堅(jiān)和防止返貧工作中的積極作用。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟