寫記敘文還是思緒混亂？

萬安

記敘類的文章是考場常見的一種文體，但在閱卷中，筆者常常發(fā)現(xiàn)不少考生只鉆研遣詞造句，而不注意謀篇布局，不注重線索的運用，于是他們的文章不是有分析而無綜合，就是有伏筆而無照應，疏漏百出，松散混亂。不管布局，就像驅遣烏合之眾去作戰(zhàn)一樣，即使成功了，也是偶然。那么到底怎樣做好記敘文的布局，讓文章思路清晰呢？這份線索急救包請接??！

【技法精髓】

線索是謀篇布局的重要手段。線索，就是把文章全部材料連成一個有機整體的線。線索包括實物線索、時間線索、地點線索、人物線索等。具體來說：

1.實物線索，力求新穎。

在記敘文中，實物是行文的線索，更是表情達意的載體，所選的實物要與眾不同，真正起到貫穿情節(jié)、突出主題的作用。比如伏契尼《二六七號審房》中“我”被打得膿血淋漓動彈不得時，“老爸爸”利用放風的時機采來了一朵小雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望。文章以一朵小雛菊和一根青草為線索，線索分明，條理清楚，并輔之以細節(jié)描寫，以主人公的心理為暗線層層展開，有震撼人心的力量。需注意的是，我們選擇的實物要新穎、獨特，讓讀者見之難忘。

2.人物線索，穿針引線。

以寫人為主的記敘文，文中可以設置一個起穿針引線作用的人物，以此為線索讓全文的情節(jié)都以這一人物的見聞、活動、經歷的方式展開。比如魯迅先生的小說《孔乙己》中的“我”，就是一個線索人物。小說通過“我”的所見所聞反映出孔乙己的性格和遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。

3.事件線索，層層推進。

事件的起因和結果是記敘文的基本要素，有些文章事件本身便是線索。如課文《分馬》，先寫分馬前的動員，又寫分馬的具體情況，最后寫換馬。全文自始至終以“分馬”這一中心事件為線索，寫得有條不紊，主次分明。

4.時間線索，一線貫穿。

在記敘文中，敘述是事物動態(tài)的述說，重在過程性，“時間”這一要素是十分突出的，不少記敘文是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一條線索。比如史鐵生的《合歡樹》，作者通過快鏡頭的方式，以時間線索，對母親幾十年的生活進行了回放，表達了作者對母親的深情懷念和對母愛的高度贊美。

5.明暗交織，雙線并進。

以明、暗兩條線索交織。如魯迅先生名作《藤野先生》，明線是魯迅先生與藤野先生的相識、相處、相知、懷念，暗線是魯迅先生崇高的愛國情感，兩條線索交織，層次分明，主題突出。

運用“線索”的技巧，要防止出現(xiàn)兩種病癥：

1.見物不見線。

有的“實物”“地點”“人物”等，并非貫穿全文始終。只是文中個別地方出現(xiàn)，構不成線索。要想讓它變?yōu)榫€索，在開頭、結尾處，都要讓它出現(xiàn)。

2.見物不見情。

作為線索的載體，不只是起連接材料的作用，還應成為作者抒情的寄托物，不能只寫事物不抒情。

【大師引路】

槍

□林雙不

車子愈往南駛，我愈覺得不對勁，司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，有幾次似乎再忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠。（開篇即用心理活動設置懸念，讓“誤會”這一情感內線得以貫穿全文，使得行文波瀾起伏，吊足讀者胃口。）

恐怕我是上了賊船了。實在不應該冒冒失失搭乘這輛野雞計程車。趁著星期日到臺北處理一些事情，原本計劃搭11點半的最后一班平快夜車回員林的，誰知東拉西扯，趕到火車站時，那班火車已經開走了。怎么辦呢？星期一一大早就有課，不趕回去怎么行？真是的，就算一定得搭野雞車，也應該睜大眼睛啊，居然司機一說是回頭車我就上了，居然司機說載不載客都無所謂我就讓他開了。為什么我當時沒有考慮到旅途的安全問題呢？報紙上幾乎天天有，計程車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人，為什么我這么大意？（一系列的心理活動，讓讀者覺得作者是上了賊船，這樣寫使“我”對司機的誤會加深，推動情節(jié)發(fā)展。）

果然，車子剛過中壢吧，我就感到異樣了，就如同我前面所說，司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。當然，我身上的錢不多，又是一個大男生，實在不必害怕，如果他真正心懷惡意，如果他嫌錢太少不滿意，無論如何，還是我吃虧。我悄悄打量他的體形，沒有我高，但是比我結實多了，單打獨斗，我未必就會輸給他，可是他不可能沒帶東西，而且我根本不想打。 就在這時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識地坐直身子，冷汗開始往外冒。（“我”的心理活動以及“我”眼里的司機的動作，讓誤會進一步加深，繼續(xù)推動情節(jié)發(fā)展。）

什么事也不曾發(fā)生，他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。一定是他看出我有了戒備，不敢輕率下手，在等待更恰當?shù)臅r機吧？難道我就這樣束手待斃嗎？也許我可以想想辦法，化解這場危機，我不是一向自詡最善于動腦筋的嗎？怎么突然嚇呆了呢？或許我可以試著和他聊聊天，動之以情，讓他不好意思動手。于是我吞了口口水，和他搭訕：“生意好嗎？老鄉(xiāng)?！?/p>

他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答我：

“不好啊，幾乎連油錢都跑不回來。”

“不會吧？你不是回頭車？剛剛還有客人包了你的車去臺北，不是嗎？”（文中寫“我”與司機的對話，兩人各懷心思地出言試探，但由于驚懼懷疑，兩人對對方的話產生了完全相反的理解，進一步加深了誤會。）

他不再回答，我突然想到可能不是真的回頭車，一緊張，舌頭打結，也沉默下來。沉默最適于培養(yǎng)緊張的氣氛。為什么他不跟我聊天？是不是怕暴露他的口音或其他特征，增加警方緝捕他的可能？他當然明白，我被搶之后必定會去報案的，好聰明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。

這一眼非常狠毒，我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課，請一天假又有什么大不了，何必一定要搭野雞車冒險？

算了，如果他真的要搶，就給他吧！好漢不吃眼前虧，財物嘛，生不帶來死不帶去，有人要就給他，犯不著因此打斗傷身。不行！這么一來，豈不是助長了惡人的氣焰？無論如何，都應該和他拼斗一番，給他一點教訓。

兩種想法交戰(zhàn)纏斗，還沒有分出勝負，員林居然到了?？蓯鄣膯T林！當計程車在公路局車站前一停，我立刻打開車門，沖了下去。松了一口氣，才想到還沒付錢，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠的街角。我最后看到的，是司機無比驚慌的神色。（作者以“我”的視覺反應側面表現(xiàn)司機驚恐疑懼的心理活動，吸引讀者，跟隨主人公進行揣測，增加情節(jié)的懸疑感。）

我怔怔地站在凌晨兩點左右冷冷清清的員林街頭，莫名其妙地把車錢再放入旅行袋，才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管，那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長，無法全部塞進旅行袋。（直至篇末，才霧過天晴，忽懸忽緊的情節(jié)才陡然落下，原來雙方都產生了誤會，露在旅行袋外面的是一把“玩具槍”，層層誤會，層層曲解，波瀾頓生。）（摘自《小小說》2019年第2期）

名家秘籍：此篇小小說以實物線索“槍”為暗線，以情感“誤會”為明線，雙線并進，情節(jié)設置為因為一把玩具槍而產生誤會，因為誤會而推動情節(jié)發(fā)展，運用這種方法，能節(jié)省大量筆墨，能使故事情節(jié)更為集中，更為跌宕起伏，引人入勝。