探討中職漢語言文學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育

季龍飛

【摘要】文章以中職階段的漢語言文學(xué)教學(xué)為重點，分析了中職教學(xué)階段存在的問題，提出了改進的建議。漢語言是中華文明璀璨文明中絢麗的瑰寶，在教育階段培養(yǎng)漢語言專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)是一件非常有意義的事。從人才培養(yǎng)角度講，提高學(xué)生人文素質(zhì)，對提高人才整體素質(zhì)，提高就業(yè)人員整體水平，以及促進學(xué)生未來發(fā)展等方面意義重大。

【關(guān)鍵詞】中職漢語言文學(xué)教學(xué);人文素質(zhì)教育;問題;方法

一、漢語言文學(xué)教學(xué)的必要性

漢語言文學(xué)是現(xiàn)代文學(xué)教育的一門重要專業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)有利于培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、內(nèi)在修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)一種特殊的內(nèi)在氣質(zhì)，充分展現(xiàn)一個人豐富的知識面的同時，展現(xiàn)其文化修養(yǎng)帶來的個人魅力。因此，在當(dāng)今時代培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是中職教育工作者需要探索和思考的問題，在中職教育中開展人文素質(zhì)教育顯得尤為重要。中職教育工作者要思考如何才能使學(xué)生在提高人文素養(yǎng)的同時，喜歡這門課程并學(xué)好這門課程。

漢語言文學(xué)是中國歷史文化中的一個重要組成部分。漢字與中國歷史發(fā)展一脈相承，其意境長遠，博大精深，需要學(xué)生用心鉆研和品味。教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)人群，是未來社會的中堅力量，所以全面發(fā)展、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才就顯得尤為重要。學(xué)校在開展教育工作時十分有必要開展?jié)h語言文學(xué)教育，以提升學(xué)生的品位修養(yǎng)、道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

有利于傳承中國傳統(tǒng)文化。中華文化具有璀璨的魅力，改革開放使我國得到飛速的發(fā)展，中國的傳統(tǒng)文化也吸引了眾多國家的目光，在歐美地區(qū)、日本，漢語受歡迎程度空前高漲?？鬃訉W(xué)院在各國紛紛建立，成為向世界展示我國的一份獨特的宣傳冊，漢語言是這份宣傳冊上光輝的一頁。作為教育工作者，我們首先要做的就是學(xué)好漢語言文學(xué)，努力地提高人文素養(yǎng)。如此，才能更好地繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，并在教育工作中付諸行動，用自己的解讀將中華文化中的養(yǎng)分傳遞給學(xué)生。

有利于發(fā)散學(xué)生的思維，擴大眼界。在今天這個快餐消費時代，許多人喪失了原本淳樸的心態(tài)，歸根結(jié)底是自身文化修養(yǎng)不夠，導(dǎo)致精神世界空虛，所以才有了本真自我的迷失。在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，比如詩歌、散文、議論文、當(dāng)代文學(xué)、經(jīng)典小說等的時候，我們可以在書中找到豐富的哲理，讀懂作者的思想內(nèi)涵，了解不一樣的思想，感受不一樣的文字美感，找回原本的自我，明確自己人生的方向，懂得為人處世的道理，同時也能夠打開思維，了解不同的人對事物的看法，學(xué)習(xí)他們的思維方式，培養(yǎng)獨立思考的能力。所以漢語言文學(xué)的教學(xué)是必需的，它可以讓學(xué)生慢下來，靜下來去思考，讓學(xué)生有自己獨立的精神世界和追求。

二、中職漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題

中職階段的漢語言文學(xué)教育存在諸多問題，教學(xué)模式的落后是亟待解決的問題之一。近年來我們提倡素質(zhì)教育，但長期以來實行的應(yīng)試教育模式現(xiàn)在依然被大部分學(xué)校采用。學(xué)生以考試為目的，以考與不考作為評判標(biāo)準(zhǔn)對知識進行優(yōu)先級分類。這樣做的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)效果打了折扣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，甚至出現(xiàn)厭煩抵觸的情緒。另外，漢語言文學(xué)的知識框架體系得不到及時更新，很多教材版本較老。

思想觀念的沖擊。許多中職學(xué)生從就業(yè)角度考慮，認為應(yīng)當(dāng)把精力花在學(xué)習(xí)熱門專業(yè)技能上。同時，用人單位更傾向于雇用具有一定專業(yè)技能的學(xué)生，包括工科、醫(yī)學(xué)、市場經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)，而對于漢語言專業(yè)的青睞程度不高。學(xué)校也把主要教學(xué)精力向熱門專業(yè)傾斜，許多被調(diào)劑進入漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生認為不應(yīng)花太多精力在這種傳統(tǒng)學(xué)科上。

教學(xué)方法的陳舊。傳統(tǒng)的授課方式依然是目前主要的教學(xué)方式。板書方式并非不如多媒體手段，但從時代發(fā)展趨勢來看，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)帶來的更多的教學(xué)資源，便捷有效地進行教育教學(xué)。

三、對學(xué)生實施人文素質(zhì)教育的方法和途徑

1.以德育人

怎樣才能教出優(yōu)質(zhì)并充滿趣味性的漢語課程？既然是漢語課，就應(yīng)該做到教室中書聲瑯瑯。好的漢語課應(yīng)該是：教師全身心投入情感，學(xué)生參與情緒高漲，爭辯、討論的氣氛在課堂上彌漫。這樣，學(xué)生不僅能獲得漢語知識層面的巨大進步，而且在與教師雙向互動的過程中得到情感的交流。

要做到這一點，教師就要充分挖掘教材中豐富的人文內(nèi)涵，給予學(xué)生獨立思考的空間，尊重學(xué)生興趣的選擇。例如剛進入中專學(xué)習(xí)的學(xué)生，逐漸看到現(xiàn)實生活不盡如人意的一面，往往有比較憤青的一面。由于年紀(jì)小，缺乏對事物的判斷力，他們很容易受到網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，從而產(chǎn)生錯誤的觀念，給自己的生活、學(xué)習(xí)帶來不小的困擾。這個時候，優(yōu)秀教師的做法是不光傳授給學(xué)生知識，還要從心理上對學(xué)生加以引導(dǎo)，因為教師比學(xué)生擁有更加豐富的社會閱歷，更加寬的知識面，更加準(zhǔn)確的判斷力。以德服人是教學(xué)中必需的也應(yīng)當(dāng)是常態(tài)化的教育手段，我們希望多一些這樣的示例，使學(xué)生學(xué)會獨立思考，正確思維，積極主動地學(xué)習(xí)。

2.以情育人

讓漢語課堂洋溢著愛的情感。教師在漢語教育教學(xué)活動中應(yīng)著重關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。漢語言教師的語言應(yīng)有一種感人的力量，誠懇并富有激勵性，應(yīng)把生活中的靈感和思想融入自己的語言中去，使情動于中而言溢于表，從而打動學(xué)生的心。中職教育階段，學(xué)生水平往往比起同層次的高中教育階段有著比較大的差距，因此教師的教育需要動之以情，曉之以理，對待學(xué)生做到一視同仁，真誠，沒有偏見。對于學(xué)生出現(xiàn)的自卑心理、共情能力差、不會換位思考等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)以愛生如子的心態(tài)，對學(xué)生加以引導(dǎo)。在文學(xué)教學(xué)中多引入故事，一方面可以吸引學(xué)生興趣，另一方面可以引發(fā)學(xué)生思考。積極的事物總能帶來積極的影響，這也是漢語的魅力。做好這些，就能達到以情育人的目的。語文教學(xué)的精髓就在于打破傳統(tǒng)的時空界限，在時間上，將歷史、現(xiàn)在與未來熔于一爐，把人類歷史留下的精髓引入課堂。

3.以景育人

以景育人，意味著要把情景引入課堂教學(xué)，使得學(xué)生能夠融入情境之中，達到更好的教學(xué)效果?；跐h語言文學(xué)教學(xué)工作的特殊性和對學(xué)生在教學(xué)工作中主體性、積極性更高的要求，情境教學(xué)法的融入與應(yīng)用是漢語言文學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的必經(jīng)之路。情境教學(xué)法主要通過帶有明顯的形象性與情緒色彩的情景導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與和思考的積極性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的、內(nèi)容豐富的文學(xué)與藝術(shù)情境中更好地理解教材，并養(yǎng)成獨立思考、團隊協(xié)作的習(xí)慣，進而達到全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。

要讓學(xué)生更好地融入漢語言教學(xué)模式中去，教師需要具備能將知識融入情景的能力，將課程內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能進入到情景中，以一種主人翁的心態(tài)主動學(xué)習(xí)，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4.以實育人

漢語言教學(xué)水平的提升，還需要從許多實際的角度去優(yōu)化，如規(guī)范教學(xué)方式、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等。

規(guī)范漢語言教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)流行語不僅給漢語言教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，而且給學(xué)生的漢語言學(xué)習(xí)帶來不小困難。由于流行語的沖擊，人們?nèi)粘Ｉ钪械挠谜Z發(fā)生了比較大的變化，許多詞義的理解也發(fā)生了改變。對于學(xué)習(xí)者來說，生活用語和語言本體產(chǎn)生了差異，使得理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較大的困難;對于教學(xué)者而言，漢語的本意與流行語產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生更容易理解并且跟風(fēng)認同網(wǎng)絡(luò)流行語，而對傳統(tǒng)釋義產(chǎn)生抵觸情緒，這是急需解決的難題。漢語言文學(xué)教師應(yīng)樹立科學(xué)的辯證思想，遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，做好對學(xué)生的引導(dǎo)，應(yīng)該摒棄使用不符合語法的流行語。

網(wǎng)絡(luò)平臺能夠提供多樣化的漢語言文學(xué)教學(xué)途徑與豐富的教學(xué)資源，所以必須對其加以合理充分利用?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺眾多，其中對漢語言教學(xué)有幫助的不在少數(shù)，應(yīng)當(dāng)充分利用平臺資源，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生直觀地理解并記憶，也可以引入有聲讀物或視頻教學(xué)，讓學(xué)生通過視聽來學(xué)習(xí)，必然會提高教學(xué)效果。

四、結(jié)語

在新時代環(huán)境下，豐富教學(xué)內(nèi)容，鞏固教學(xué)成果，使學(xué)生在人文素養(yǎng)上得到比較大的提高，是可行并且迫切需要實施的。通過寫作，學(xué)生對漢語言的理解進一步加深，對文字的使用、思想的表達、社會人文的理解也更加豐富立體，能夠更好地提高學(xué)習(xí)能力與人文素養(yǎng)。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，意義重大，不僅是對學(xué)生總體水平與素質(zhì)的提升，而且對社會發(fā)展有積極意義。學(xué)生畢業(yè)后進入社會，進入工作崗位，擁有良好的品格、良好的人文素養(yǎng)，會對身邊的人產(chǎn)生積極的影響，對國家，對社會，對個人都有著十分積極的意義。

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