校企共育服務(wù)一帶一路，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)海外人才本土化

王英剛 崔雪娜

【摘要】“一帶一路”倡議為我國“走出去”企業(yè)帶來新機(jī)遇的同時，也對本土化人才市場提出新挑戰(zhàn)，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的本土化國際人才關(guān)鍵在于創(chuàng)新校企合作模式和構(gòu)建新的多元化人才培養(yǎng)體系，利用自身辦學(xué)特色和地緣優(yōu)勢、整合各方資源，開展以現(xiàn)代學(xué)徒制模式校企共育“洋學(xué)徒”是職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，借船出海的有益嘗試。文章從服務(wù)秦皇島本市“走出去”企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀入手，通過分析秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中信戴卡股份有限公司（以下簡稱中信戴卡公司）合作培養(yǎng)摩洛哥來華留學(xué)訂單班的模式，探索職業(yè)教育如何同區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密融合，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)海外本土化國際人才提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】一帶一路現(xiàn)代學(xué)徒制“走出去”企業(yè)海外人才本土化

一、背景情況

人才本土化是跨國企業(yè)本土化策略的一種，是指跨國企業(yè)雇傭當(dāng)?shù)氐娜瞬艔氖律a(chǎn)經(jīng)營。[1]“一帶一路”倡議的提出推動了中國企業(yè)對外投資發(fā)展進(jìn)程，在人才任用方面的問題也逐漸凸顯，中國企業(yè)想要在“一帶一路”沿線國家長久生存，實(shí)施本土化經(jīng)營是最為有效的方法，而人才本土化則是根本。

中信戴卡公司隸屬世界500強(qiáng)企業(yè)中信集團(tuán)，是秦皇島市裝備制造業(yè)的龍頭企業(yè)，全球最大的汽車鋁合金輪轂制造商，占據(jù)全球30%的市場份額。近幾年，中信戴卡公司積極開拓國外市場，其中在摩洛哥建設(shè)的中信戴卡摩洛哥DMA公司是該企業(yè)在非洲的最大投資公司，計劃聘用當(dāng)?shù)貑T工1000人。秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家高職骨干院校，在服務(wù)秦皇島區(qū)域經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了積極作用，并且與中信戴卡公司有著多年的良好合作基礎(chǔ)，因此雙方合作共建摩洛哥“現(xiàn)代學(xué)徒制來華留學(xué)”訂單班，正是基于國家“一帶一路”戰(zhàn)略大背景下的再次深度合作。

二、具體做法

“現(xiàn)代學(xué)徒制來華留學(xué)”訂單班，采用“校中廠、廠中?！崩碚撜n程與實(shí)操課程相結(jié)合的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，校企雙方共建專業(yè)、共建課程、共同制定培養(yǎng)和考核方案，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)雙主體的合作育人模式。這是學(xué)院為“走出去企業(yè)”和“一帶一路”沿線國家開展本土化人才培訓(xùn)的首次實(shí)踐，是對現(xiàn)代學(xué)徒制模式的一大創(chuàng)新。校企雙方共同研究制定了“堅持五大發(fā)展理念，創(chuàng)建五個一流”的合作育人方式。

（一）以創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)校企合作國際化辦學(xué)活力，共同打造一流教學(xué)團(tuán)隊

校企共同制定授課計劃，對接需求選擇授課地點(diǎn)，靈活授課模式，是對校企合作國際化辦學(xué)的創(chuàng)新之舉。共同組建項目教學(xué)團(tuán)隊，由學(xué)院副院長和戴卡公司副總分別牽頭，學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊副教授以上職稱教師達(dá)到100%，并聘請戴卡公司海外制造部和工程設(shè)計院資深專家以及具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干為學(xué)院客座教授、副教授，打造國內(nèi)一流的鋁合金輪轂設(shè)計、研發(fā)、制造教學(xué)團(tuán)隊。

（二）以協(xié)調(diào)發(fā)展優(yōu)化校企合作國際化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，共同打造一流培養(yǎng)計劃，共育中國標(biāo)準(zhǔn)的工匠人才

學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向緊密結(jié)合，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，通過與世界500強(qiáng)中信集團(tuán)下屬企業(yè)中信戴卡公司共建“戴卡學(xué)院”，堅持留學(xué)生的培養(yǎng)“為我所用”的辦學(xué)理念，共建了人才“吸引-培養(yǎng)-聘用”完整的體系。校企聯(lián)合開發(fā)《智能制造技術(shù)應(yīng)用》、《綠色制造》、《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用》等5門“訂單”課程和講義，保障了一流培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行。

（三）以綠色發(fā)展引領(lǐng)校企合作國際化辦學(xué)風(fēng)氣，共同營造一流校企文化氛圍

在“訂單”培養(yǎng)的過程中，學(xué)院堅持校企文化的深度融合，在學(xué)員進(jìn)校后舉行校企雙方“收徒儀式”，確立師徒關(guān)系。在培養(yǎng)的方案的制定過程中，專門為學(xué)員加入了書法、茶道、太極拳等中華傳統(tǒng)文化課程，帶領(lǐng)學(xué)員深入學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大師工作室，體驗(yàn)北京毛猴、中國剪紙等傳統(tǒng)工藝品制作流程，在理論知識和技術(shù)技能訓(xùn)練的同時，實(shí)現(xiàn)中華文化的熏陶與浸潤。

（四）以開放發(fā)展提升校企合作國際化辦學(xué)質(zhì)量，合力共建一流評價體系

校企雙方以開放發(fā)展的理念確立了的校企聯(lián)合構(gòu)建評價體系，實(shí)行內(nèi)外聯(lián)動的體制機(jī)制創(chuàng)新，建立教育主管部門監(jiān)管、校企自律、社會監(jiān)督的“三位一體”的質(zhì)量保障機(jī)制，強(qiáng)化處罰和退出機(jī)制建設(shè)，做好全過程監(jiān)管。

企業(yè)常駐代表定期對教學(xué)計劃、教師資歷、考試評估進(jìn)行審查，并根據(jù)結(jié)果提出改進(jìn)意見；校方常駐代表定期深入車間生產(chǎn)線，及時反饋給理論教學(xué)團(tuán)隊，有效發(fā)揮了校企內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制和互相監(jiān)管的作用。

（五）以共享發(fā)展分享校企合作國際化辦學(xué)成果，共建共享一流實(shí)訓(xùn)基地

鑒于汽車輪轂制造的工藝流程非常復(fù)雜，包含了熔化→精煉→材料檢驗(yàn)→低壓鑄造→X射線探傷→熱處理→機(jī)械加工→動平衡檢驗(yàn)→氣密性檢驗(yàn)→涂裝等多道工序，需要大量高端制造裝備和高標(biāo)準(zhǔn)廠房，學(xué)院與戴卡公司在共建協(xié)議中約定，以學(xué)院機(jī)電工程系五軸加工中心等先進(jìn)設(shè)備為基礎(chǔ)，雙方合作共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地，逐步建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證、科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和新產(chǎn)品新技術(shù)展示為一體的高標(biāo)準(zhǔn)一流實(shí)訓(xùn)中心，并逐步將部分外包項目放到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行加工生產(chǎn)，校企雙方共享成果。

三、成果成效

（一）產(chǎn)教融合得以深化

學(xué)院與世界500強(qiáng)中信集團(tuán)合作，不僅在國內(nèi)共建了高起點(diǎn)高質(zhì)量的雙主體育人平臺——“戴卡學(xué)院”，而且國外合作辦學(xué)項目也在逐步得到落實(shí)。國外合作辦學(xué)項目的主要內(nèi)容包括：共建留學(xué)生公寓；共建教學(xué)團(tuán)隊；共同制定培養(yǎng)方案；共同研發(fā)教材；引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共建實(shí)訓(xùn)基地；[3]共同開展國內(nèi)外學(xué)生交流以提升國內(nèi)學(xué)生的國際化認(rèn)知和國外學(xué)生的“中國智慧”認(rèn)同等。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制得以創(chuàng)新

學(xué)院與“走出去”的世界500強(qiáng)知名企業(yè)合作，有利于學(xué)院積極推進(jìn)“一帶一路”教育行動，是對學(xué)院實(shí)施創(chuàng)新的計劃的有力支持。同時“現(xiàn)代學(xué)徒制來華留學(xué)”訂單班是一種全新合作和培養(yǎng)模式，也是對現(xiàn)代學(xué)徒制的突破和創(chuàng)新。按照雙方招生計劃，2018年12月底首批17名摩洛哥學(xué)員到校學(xué)習(xí)，2019年4月達(dá)到138名。

（三）輻射效應(yīng)得以擴(kuò)大

近年來，學(xué)院在校企合作、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)、國際交流與合作等所取得的成效，吸引了《中國青年報》、《中國教育報》、新華網(wǎng)、中青網(wǎng)、中國高職高專網(wǎng)等主流媒體的持續(xù)關(guān)注報道，提升學(xué)院的社會影響力和國際影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春勝，王朝暉.“一帶一路”倡議下中國跨國企業(yè)本土化人才開發(fā)：基于來華留學(xué)生視角[J]中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（20）：42-46.

[2]中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會.2017年發(fā)布的《中國500強(qiáng)企業(yè)發(fā)展報告》[N].2017-9-10.

[3]教育部.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）[Z].2015-10-19.