中等職業(yè)學(xué)校鋼琴集體課教學(xué)改革探討

胡彥婕

摘要：鋼琴課的實踐教學(xué)內(nèi)容較為豐富，同時在我國不斷深化教育改革的同時，再加之社會各界高度關(guān)注我國教育事業(yè)，所以我國采取較高的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒教師?，F(xiàn)階段我國中等職業(yè)院校在音樂教育方面，存在一些課程問題，若是這些課程問題不能予以合理解決，將會對鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量造成直接影響，針對這一現(xiàn)狀，鋼琴教學(xué)改革工作在我校逐漸開展起來。本次研究主要針對鋼琴集體課程在改革期間需要注意的問題予以明確，便于中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)工作的順利開展，促進教學(xué)改革的有效落實。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)? ?鋼琴集體課? ?教學(xué)改革探討

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）02-0084-03

在不斷推行鋼琴教學(xué)改革工作的同時，中職學(xué)校鋼琴客戶才能的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生變化，面對現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀來講，傳統(tǒng)的一對一授課方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下需求，反而鋼琴集體課程教學(xué)方式逐漸成為主要的教學(xué)模式，以教學(xué)內(nèi)容改革為手段，對教學(xué)主題予以不斷深化，有助于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。

一、鋼琴集體課程改革的目的以及意義

針對學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作來講，之所以予以改革，主要是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師隊伍，確保幼師具備較強的綜合能力。開展鋼琴教學(xué)工作的主要目的并非是專業(yè)鋼琴人才的培養(yǎng)，因此需要在培養(yǎng)期間對培養(yǎng)策略和培養(yǎng)目標(biāo)予以明確，對科學(xué)且合理的培養(yǎng)方法予以有效運用，同時確保所指定的培養(yǎng)計劃足夠合理，促進幼兒活動期間，學(xué)生音樂實踐學(xué)習(xí)能力得到顯著提升，最終促進幼兒音樂感知力和活動能力得到提升。現(xiàn)階段在入學(xué)之前，部分學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在鋼琴方面并未接受過較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)校開設(shè)集體鋼琴課程具有一定的基礎(chǔ)，若是在鋼琴集體課程教學(xué)情況下，學(xué)生們的群體學(xué)習(xí)動力優(yōu)勢將會得到充分體現(xiàn)，由于群體環(huán)境是學(xué)生們今后需要面對的鋼琴受教環(huán)境，要求學(xué)生事先熟悉環(huán)境，才可以參與教學(xué)工作，以此可以促進學(xué)生緊張以及恐懼心理逐漸被克服，同時以集體學(xué)習(xí)和討論為途徑，使學(xué)生們對鋼琴的認(rèn)識程度更加深刻。鋼琴集體課程屬于新型教學(xué)模式中的一種，其自身具有一定的優(yōu)勢特點，同時各大學(xué)前教學(xué)專業(yè)教師對其的重視是非常強的，鋼琴集體課可以促進學(xué)生綜合掌控鍵盤能力得到顯著提升，可以對復(fù)合型幼師音樂人才的培養(yǎng)起到促進作用，同時有助于更好的推行中等職業(yè)教育教學(xué)工作。

二、分析中等職業(yè)學(xué)院鋼琴集體課的教學(xué)改革措施

（一）堅持綜合發(fā)展的教學(xué)改革觀念

與文化課教學(xué)不同，鋼琴集體課的教學(xué)相對特殊。鋼琴課的教學(xué)具有系統(tǒng)性，一方面教學(xué)過程必須教授學(xué)生專業(yè)的鋼琴彈奏技巧，另一方面老師還要注重學(xué)生的身心素質(zhì)綜合發(fā)展。通過先進的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握鋼琴彈奏技巧，從基本功上發(fā)力讓學(xué)生鋼琴水平穩(wěn)步提升。此外，除了專業(yè)的彈奏技術(shù)教授外，老師還必須關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。良好的心理素質(zhì)能夠促進學(xué)生健康發(fā)展，同時積極健康的心理對鋼琴彈奏水平的提高十分有幫助。大多數(shù)情況下，鋼琴演奏者需要進行公開演奏，如果心理緊張脆弱則無法順利面對公眾發(fā)揮演奏水平。具有良好的心理素質(zhì)，即使在演奏現(xiàn)場遇到突發(fā)事件也能從容應(yīng)對。由此，鋼琴老師在平時的演奏技術(shù)教學(xué)時，要多多關(guān)注并注意引導(dǎo)學(xué)生們具備過強的心理素質(zhì)。與此同時，對學(xué)生們的道德素質(zhì)進行培養(yǎng)也是老師需要開展的工作。通過教學(xué)使學(xué)生們能夠樹立一種良好的人格修養(yǎng)，對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后人際交往都十分有益。然而，鋼琴基礎(chǔ)教育始終處于鋼琴集體課教學(xué)中的核心位置。必須通過教學(xué)達成教學(xué)目標(biāo)，保證每一名學(xué)生都擁有扎實的鋼琴演奏水平。

（二）將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體

大部分鋼琴集體課教學(xué)都是沿用以往的保守教學(xué)法，即忽視學(xué)生的地位而將老師作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生們在課堂上往往只是聆聽老師講解，在講解進行完成后則開始進行練習(xí)，由此可知，學(xué)生們無法在保守的教學(xué)法中主動學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上被動的地位，使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基本演奏的效率不高。那么，就必須立刻改變鋼琴集體課教學(xué)的方法，通過一定的教學(xué)手段讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位。與此同時，老師應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵學(xué)生們在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，積極大膽地開展個人創(chuàng)作，通過這樣的方式激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

（三）令傳授學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)的主要方式

老師傳授給學(xué)生知識是最基本的教學(xué)方式，然而，傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法更為重要。由此，鋼琴集體課教學(xué)中，必須讓學(xué)生作為主體，學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)方法后，就會極大增強他們的積極性和主動性，讓枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)變得更加有趣。如，老師傳授兒歌的演奏方法時，應(yīng)該先將基本的演奏方式教給學(xué)生，當(dāng)確定所有學(xué)生都掌握后，就鼓勵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛剛學(xué)到的演奏方法，通過總結(jié)對演奏方法的記憶更加深刻。

（四）對備課的方式進行改革

鋼琴集體課教學(xué)的收效如何，取決于老師的備課效果，只有做好充足的備課才能收到預(yù)期目標(biāo)。一般而言，傳統(tǒng)的備課方式主要是圍繞基本理論知識展開。由此，鋼琴教學(xué)普遍有著重視理論輕視實踐的不足之處。鋼琴彈奏缺少練習(xí)和實踐是不切實際的，所有彈奏技術(shù)技巧都需要勤加練習(xí)以致嫻熟。由此，必須改變傳統(tǒng)的備課方式，老師應(yīng)該注重理論和實戰(zhàn)結(jié)合的教學(xué)方法。

三、教學(xué)改革中的注意要點

（一）注重師資力量

不管是何種類型的學(xué)校，其教學(xué)根本都是師資，因此中職學(xué)校需要注重師資隊伍的組建，為教學(xué)質(zhì)量提供保障，促進學(xué)習(xí)能力得到提升。由于較之普通院校來講，中職學(xué)校不管是自身的師資配備，還是教學(xué)交流，亦或者是教學(xué)理論方面，都存在一定的不足之處，因此，現(xiàn)階段師資力量薄弱的現(xiàn)狀普遍存在于中職學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中，大部分中職教師對教學(xué)改革沒有予以高度重視，覺得今后自身的教學(xué)重點主要集中在幼兒層面，所以專業(yè)技能不需要多強，只需要對五線譜熟悉，對音階了解即可，因此沒有采取科學(xué)的方式制定培養(yǎng)計劃，最終對鋼琴教學(xué)目標(biāo)造成影響，所以中職教師需要對教學(xué)方法予以積極的改善，將自己的知識結(jié)構(gòu)融入到鋼琴課程當(dāng)中，促進教學(xué)能力得到提升。

（二）注重教學(xué)設(shè)備

在教學(xué)設(shè)備要求方面，傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式要求并不高，不過若是對計提教學(xué)方式予以合理利用，則需要在教學(xué)設(shè)備方面下功夫。現(xiàn)階段由于多種因素導(dǎo)致，學(xué)校的條件和資金有限，無法合理增加教學(xué)設(shè)施，同時音樂設(shè)備需要花費較高的費用，在短時間內(nèi)學(xué)校難以籌措充足的資金置辦設(shè)備，繼而導(dǎo)致鋼琴課程教學(xué)效果受到顯著。因此，學(xué)校需要針對這一問題予以充分考慮，采取積極主動的態(tài)度籌集資金，確保教師的鋼琴教學(xué)工作順利開展，促進學(xué)生鋼琴能力得到全面提升。

（三）注重教材內(nèi)容

較之其他課程教學(xué)來講，鋼琴教學(xué)與其存在的區(qū)別是根本性的，學(xué)習(xí)鋼琴課程期間，將一些即興表演的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，如視奏和樂理等，因此在開展教學(xué)的時候不可以按照傳統(tǒng)方式進行，基于改善教學(xué)制度，將教材中存在的不足之處找出?，F(xiàn)階段大部分的教材過于單一，主要以單純的指法或者演奏為內(nèi)容，一些樂理和視奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容并不存在，因此學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識之間關(guān)聯(lián)性缺失，所以不具有較強的知識拓展能力，會有知識斷層的情況出現(xiàn)，對于鋼琴演奏更是無法駕馭。同時很多陳舊的知識依舊存在于當(dāng)下的教學(xué)當(dāng)中，面對當(dāng)前的時代需求，很多教材內(nèi)容無法予以滿足。

四、結(jié)語

學(xué)前教學(xué)課程中開展的鋼琴集體課教學(xué)，無論是在教學(xué)理念方面，還是在教學(xué)內(nèi)容方面都和傳統(tǒng)的鋼琴課具有差異。學(xué)前教學(xué)課程中開展的鋼琴集體課教學(xué)要求更高，對學(xué)生的彈奏技術(shù)和心理素質(zhì)發(fā)展都有一定要求。為了提高學(xué)前教學(xué)課程中開展的鋼琴集體課教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該對師資力量和相關(guān)設(shè)備引入和更新持續(xù)予以支持。綜上，為我國學(xué)前教育發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，切實提高中職幼師專業(yè)能力水平。

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