多管齊下 把根留住
——六安市重視加強小學(xué)生寫字（書法）教育的做法

嚴仍江：六安市教育科學(xué)研究院高級教師、特級教師、六安市教育局原基礎(chǔ)教育科負責(zé)人

世紀之交，人們受“電腦普及寫字讓位”模糊認識影響，對寫字重視不夠，我市不少地方中小學(xué)寫字教學(xué)弱化，中小學(xué)生寫字質(zhì)量普遍出現(xiàn)滑坡。

1998年教育部頒布《九年義務(wù)教育寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》，通過學(xué)習(xí)研磨，我局進一步提高了對學(xué)生寫字（書法）、加強寫字（書法）教學(xué)重要性、必要性深刻認識：漢字是書面?zhèn)鬟f信息的媒體，蘊含著豐厚的審美價值，傳承著民族文化和民族精神，它與中國話同為中華民族的根。寫字（書法）具有育德、固知、啟智、養(yǎng)心、修性、健體、審美等功能，它是中小學(xué)生都必須具備的一項重要基本功。寫好字對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至一生發(fā)展都將起到重要作用。寫字（書法）教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。寫字（書法）訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是三維目標有機綜合的范例。

由此，我局高度重視寫字教育，將其擺上重要位置，二十余年來緊抓不放，多措并舉，全方位加強寫字（書法）教育，有效遏制了全市中小學(xué)寫字（書法）質(zhì)量下滑趨勢，整體提高了全市小學(xué)生寫字（書法）質(zhì)量。

西泠印社出版社社長江吟親臨現(xiàn)場并作重要講話

一、適時部署，全面要求

新課改前，1998年教育部《九年義務(wù)教育寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布后，我局及時轉(zhuǎn)發(fā)了省教委加強寫字教學(xué)的《通知》，并提出了貫徹意見。要求各地各校認真組織學(xué)習(xí)、研討，明確寫字教育的意義、目標、原則、各學(xué)段教學(xué)重難點和方法，落實教育部每學(xué)期16課時寫字要求，每周從語文課中拿出一節(jié)課用于面向全體學(xué)生開展寫字練習(xí)指導(dǎo)。

課改后，為了貫徹教育部2002年《加強中小學(xué)寫字教學(xué)的若干意見》、安徽省教育廳2003年《加強中小學(xué)寫字教學(xué)的通知》精神，我局下發(fā)了《貫徹意見》。要求各地各校對寫字教學(xué)提高認識，加強管理，重視評價。對寫字教學(xué)只能加強、不能削弱：要將寫字教學(xué)納入課程，排進課表，每周一節(jié)寫字指導(dǎo)課，每天20分鐘寫字短課。要求寫字教學(xué)既不拔高要求又兼顧特長。要求各學(xué)科齊抓共管，教師做好示范。要加強全程檢查指導(dǎo)。要通過各種活動促進寫字教學(xué)。要改進和加強寫字教學(xué)評價，質(zhì)量監(jiān)測中加大寫字要求的權(quán)重，強化對學(xué)生寫字水平的考察，可將學(xué)生寫字能力考核單獨列項，實行等級評價。

2011年、2013年教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》下發(fā)后，我局均及時下發(fā)貫徹文件，要求各地各校在加強中小學(xué)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)上全面重視書法教育，從意義、理念、要求、目標與內(nèi)容、教學(xué)建議與要求、教學(xué)評價、管理措施等方面全面進行部署。2015年8月，根據(jù)教育部和省教育廳要求從2015年秋學(xué)期開始，在小學(xué)三年級使用經(jīng)教育部審定推薦、由市選定的《書法練習(xí)指導(dǎo)》（西泠印社版）教材，三年級以上年級在以后學(xué)年逐年級使用的要求，我局并及時下發(fā)《六安市教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)書法教育工作的通知》，對全市中小學(xué)書法教育工作再作部署。

市教育主管部門的適時部署、要求，不斷營造了重視此項工作濃厚氛圍，及時糾正了部分教育管理人員、教學(xué)人員對中小學(xué)寫字、對書法教育的片面、模糊和錯誤認識，推動了工作。

二、課堂奠基，強力引導(dǎo)

1.選好教材。一是審慎選用小語教材。2012年，利用新課改有利時機，經(jīng)過市教材選用委員會專家組比較研究，有目的選用特別重視寫字的國標本蘇教版小語教材為全市小學(xué)語文教材。二是選擇適合的寫字、書法教材。2015年秋學(xué)期前，國家義務(wù)教育《書法練習(xí)指導(dǎo)》教材未頒布使用，我市選擇重視寫字練習(xí)指導(dǎo)的省教科院編寫的寫字課教材；2015年按照規(guī)定程序成立專家組和選用委員會，在教育部、省教育廳推薦的書法教材目錄中選用西泠印社出版社出版的《書法練習(xí)指導(dǎo)》作為書法教材，秋季學(xué)期開始在小學(xué)三年級使用。四年的使用實踐說明我們的選擇是正確的。

西泠印社出版社教材培訓(xùn)在六安市千人會堂舉行

2.扎實培訓(xùn)。2012年開始，我市進入新一輪課改，以此為契機，在每年全市小語實驗教材培訓(xùn)時，將識字寫字專門設(shè)塊培訓(xùn)，對識字寫字的意義、教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)模式等進行解讀、要求，提高了廣大教師對識字寫字重要性的認識和寫字教學(xué)水平。2015年前，邀請省寫字課教材編寫專家為語文教師和書法專職教師進行教材和書寫技藝培訓(xùn)。為適應(yīng)國家書法教材教法，2015年暑期，分兩期對全市各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村小三年級語文教師和書法專職教師、教育管理干部和教研人員等近3000人進行了為期一天的書法教材教法培訓(xùn)，邀請西泠印社出版社出版的國家書法教材主編等核心成員解讀教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》等書法教育文件、教材，輔導(dǎo)如何上好《書法練習(xí)指導(dǎo)》，同時進行書法技能指導(dǎo)。之后，隨著教材使用年級的提高，每年都通過以課代訓(xùn)的形式，進行400-700人的大規(guī)模的市級教材教法和書法技能培訓(xùn)。

各縣區(qū)教師繼續(xù)教育機構(gòu)將書法培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，對教師進行了全面、系統(tǒng)的書法知識、技能培訓(xùn)，提高了寫字、書法教師隊伍的整體素質(zhì)。

3.上好三課。抓住課堂主渠道，突出三課對寫字（書法）的重要作用。

一是面向全體上好語文課。要求低年級閱讀課要把識字寫字作為重中之重，堂堂要寫字，寫好字，提出沒有識字寫字的閱讀課不是低年級閱讀課，其他各年級閱讀教學(xué)課同樣要重視識字寫字，每課時寫字時間總量不少于10分鐘。要求寫字必須有指導(dǎo)，充分利用教材每課生字描紅資源，做到一看二描三對照，先描后寫，描仿入體。要求將寫字作為課堂上作業(yè)。將識字寫字落實情況作為閱讀教學(xué)觀摩比賽的重點內(nèi)容之一。

二是面向全體上好寫字指導(dǎo)課和習(xí)字短課。要求各校每周上好一節(jié)40分鐘寫字練習(xí)指導(dǎo)大課，每天20分鐘習(xí)字短課。規(guī)定大課必須做到教師、教材、教時、輔導(dǎo)資源四落實。要求充分利用多媒體，發(fā)揮教材配套光盤資源名師對偏旁部首、范字、例字、練字的范寫指導(dǎo)作用，提高教學(xué)水平和效率。規(guī)定短課必須做到教師、簿本、教時、批改四落實，要求學(xué)校將短課寫字練習(xí)作業(yè)列入教學(xué)檢查內(nèi)容。

4.加強督促。市教育局注重發(fā)揮評價的導(dǎo)向、監(jiān)測、督促功能，在小語質(zhì)量監(jiān)測中加大寫字分值，放大寫字權(quán)重和加大寫字監(jiān)測比重，100分的總分，寫字質(zhì)量要求占6-8分，并單獨設(shè)題。每年在春秋兩個學(xué)期市級重點工作督查中都將寫字（書法）課程開設(shè)情況作為必查內(nèi)容。

三、活動推動，促進提高

為了引導(dǎo)重視，營造氛圍，提供展示交流平臺，促進中小學(xué)寫字（書法）教學(xué)，提高中小學(xué)生的書寫水平，多年來市教育局舉辦了豐富多彩的師生寫字（書法）教學(xué)活動。

1.舉辦全市中小學(xué)學(xué)生寫字（書法）比賽。

自1999年開始至今，每年一次，連續(xù)20年（2003年因“非典”停辦一次）舉辦全市中小學(xué)學(xué)生寫字（書法）比賽小學(xué)分低年級鉛筆字、中高年級鋼筆字、毛筆字三組，初中分鋼筆字、毛筆字兩組。每縣區(qū)每組8-10名學(xué)生，來自不同學(xué)校（往屆同組別市一等獎獲得者不占指標）。寫字（書法）強調(diào)規(guī)范，一律書寫楷體簡化漢字（毛筆字書法比賽可寫繁體字），引導(dǎo)重視語文教材、寫字（書法）教材，比賽時間1.5-2個小時，試題分自選和指定兩部分，均為現(xiàn)場書寫?，F(xiàn)場書寫內(nèi)容全取自選用的寫字（書法）教材和小語教材。選手必須是縣區(qū)比賽選拔的優(yōu)秀選手。獲獎結(jié)果和部分優(yōu)秀作品照片隨文下發(fā)，網(wǎng)上公布，推薦發(fā)表。市教育局每次制作優(yōu)秀作品展板展出，并將電子稿分發(fā)各縣區(qū)。

活動得到了有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的重視，縣區(qū)、學(xué)校積極響應(yīng)，家長和學(xué)生參與熱情十分高漲。每屆500余名學(xué)生參加市級現(xiàn)場比賽，激發(fā)和培養(yǎng)了一批批寫字（書法）優(yōu)秀學(xué)生，推動了全市中小學(xué)寫字（書法）教育。

2.舉辦全市中小學(xué)教師書法比賽。

為加強書法教師隊伍建設(shè)，促進全市在職中小學(xué)教師書法水平提高，營造濃厚的書法教育氛圍，市、縣區(qū)每年都要以不同形式進行教師書法比賽展示活動。市教育局于2016年1月24日，在皖西中學(xué)成功舉辦了全市首屆中小學(xué)教師現(xiàn)場書法大賽。各縣區(qū)和市直學(xué)校選拔推薦的100余名教師書法家和書法愛好者現(xiàn)場展示了書法技藝。比賽形式為參賽教師根據(jù)組委會現(xiàn)場提供內(nèi)容現(xiàn)場創(chuàng)作，并自帶作品展示。參賽教師每人還現(xiàn)場書寫了猴年春聯(lián)用于慰問教師和市教育局扶貧村村民。分管教育的副市長、市政府副秘書長、市教育局局長等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨比賽現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，秦金根、邵鑫等五位省市著名書法家對參賽教師的作品進行了評審。市教育局在皖西日報和局網(wǎng)站專版專欄對活動進行報道，對獲獎優(yōu)秀進行展示。同時將優(yōu)秀獲獎作品和作者向有關(guān)報刊和媒體推介。此后，中小學(xué)教師現(xiàn)場書法比賽每年舉行一次。2019年國慶前夕，結(jié)合慶祝中華人民共和國七十華誕舉辦了全市全市書法教師現(xiàn)場書法比賽。

與此同時，多次大力支持有關(guān)協(xié)會舉辦教師書畫展，積極組織中小學(xué)教師參加國家和省市組織的藝術(shù)展演等書法比賽活動，引導(dǎo)越來越多的教師愛書法、愛書法教育。

3.開展寫字（書法）教學(xué)活動

一是小學(xué)語文教學(xué)觀摩展示活動。一年一度舉行一次市級小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，在每年活動通知中，將寫字指導(dǎo)作為活動研討主題，將教師的板書水平和寫字指導(dǎo)情況列入教學(xué)評價標準，教師板書水平不高、寫字指導(dǎo)不到位者不得進入一等獎行列。選拔教學(xué)課參加省教學(xué)活動及國標本小語教材編委會舉辦的教學(xué)觀摩比賽活動都將教師書寫水平和寫字教學(xué)指導(dǎo)能力作為推薦基本條件。

二是開展寫字（書法）教學(xué)課觀摩和經(jīng)驗交流活動。市、縣區(qū)教育局經(jīng)常組織《寫字》課、《書法練習(xí)指導(dǎo)》課教學(xué)觀摩活動。各縣區(qū)先行組織教學(xué)課研討，推薦優(yōu)秀課和有效做法參加市級研討。

從2016年春季開始，市教育局每年舉辦一次全市小學(xué)《書法練習(xí)指導(dǎo)》課教學(xué)比賽暨展示活動。

三是開展寫字教學(xué)論文評選。市、縣區(qū)年度教學(xué)論文評選將寫字（書法）教學(xué)作為重要選題加以重視、引導(dǎo)，選送優(yōu)秀論文參加省及以上寫字（書法）論文評選。我市推薦的《翰墨飄香 立字立人》等多篇寫字論文多次在省及以上評選中獲獎。

四是積極鼓勵和大力組織學(xué)生參加各級各部門及社會組織舉辦的藝術(shù)展演、寫字（書法）比賽交流展示活動，讓學(xué)生在展示中受到激勵。

四、課題引領(lǐng)，深化改革

為深入推動小學(xué)生寫字（書法）教育發(fā)展，從2003年開始，市教育局在省立項寫字教學(xué)課題開展“區(qū)域開展小學(xué)生寫字（書法）等級評價、考核的實踐與研究”。課題由市教育局分管副局長擔(dān)任組長、基礎(chǔ)教育科科長、教科所所長任副組長。研究由基礎(chǔ)教育與教研室部門共同實施。

1.開展研究的目的：改變模糊認識；整體提高寫字教學(xué)水平；建立科學(xué)的寫字水平評價標準；完善評價機制。

2.課題主要研究內(nèi)容：研制小學(xué)生鉛筆字、鋼筆字、毛筆字等級評價、考核標準；研究學(xué)校學(xué)生寫字（書法）等級評價、考核操作運行機制。

3.評價、考核標準的設(shè)計：課題組根據(jù)教育部《九年義務(wù)教育寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》、課程標準和六安市實際，研制了《六安市區(qū)域開展小學(xué)生寫字（書法）等級評價、考核的辦法》，設(shè)定鉛筆字、鋼筆字、毛筆字等級標準、評價要求和每個等級的樣字。

4.評價、考核的操作：等級評價、考核人員由區(qū)域內(nèi)學(xué)校教師擔(dān)任。等級評價、考核每年進行一次。

《六安市區(qū)域開展小學(xué)生（書法）等級評價、考核的辦法》在各縣區(qū)大型學(xué)校試行，取得較好效果，《安徽基礎(chǔ)教育》等對《辦法》進行了刊載，在全國中小學(xué)評價會議上進行了交流。

五、暢通職評，激勵推動

為了彰顯各級各部門重視寫字（書法）教育，打消書法課、語文課教師教學(xué)書法的職評顧慮，提高積極性，從2017年開始，在省一級還未設(shè)立書法學(xué)科職評的情況下，市教育局積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門暢通書法課教師職評。書法課教師可以以書法學(xué)科報送職評材料，掛靠語文或美術(shù)學(xué)科進行職評。兩年來，已有多名教師以書法學(xué)科申報獲得高級或一二級教師職稱，其中一人破格獲得高級教師職稱。同時，書法教育成果職評時可以算作語文、美術(shù)教師教學(xué)實績，幾年來多名語文、美術(shù)教師因有書法教育成果通過職稱評審。

六、縣區(qū)呼應(yīng)，各呈特色

在市教育局的要求與引領(lǐng)下，各縣區(qū)重視，結(jié)合實際，扎實開展寫字（書法）教育，各縣特色。

裕安區(qū)：教體局在新建學(xué)校建設(shè)專用書法教室，為書法教育提供更加優(yōu)質(zhì)的條件；利用區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)書法教育專家資源對教師開展通識性培訓(xùn)、書寫和教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)，選送專兼職書法教師外出參加各種專業(yè)提高培訓(xùn)；區(qū)教體局在對全區(qū)學(xué)校的各種評估、視導(dǎo)、調(diào)研、檢查等工作中把書法教育開展情況作為硬性考量指標。

舒城縣：教育局重視典型推動，通過完善城關(guān)三小、實驗小學(xué)、師范附小等學(xué)校書法教育工作，從上好課、建好隊伍、開展活動、完善資源等方面，向全縣進行示范、引導(dǎo)；注重總結(jié)，教研人員和教師撰寫的《例談小學(xué)低年級硬筆書法教育》《又是一年春華好處》等多篇經(jīng)驗文章發(fā)表或獲市以上獎項。

葉集區(qū)：圍繞“抓課堂主陣地，以活動促學(xué)習(xí)”開展工作，每校推薦一名書法水平較高的老師負責(zé)本校書法課程的指導(dǎo)工作，對各班書法教育課授課教師進行指導(dǎo)；開學(xué)初，各校將本學(xué)期的總課表及本校書法教育指導(dǎo)教師名單一并報教研室備案，檢查課表中是否開設(shè)書法教育課程；在鄉(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)中，要求開設(shè)軟硬筆書法課程，組織愛好書法的學(xué)生跟隨書法教師專門學(xué)習(xí)。

七、墨香校園，桃李芬芳

六安市皖西路小學(xué)將書法教育作為學(xué)校品牌建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的突破口，全面譜寫書法教育的交響篇章。把書法教育作為提高學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng)的著力點。在課程設(shè)置上做到“長短結(jié)合”，長課每周一節(jié)，由專任書法教師任教；短課每天20分鐘，由語文教師指導(dǎo)。在培訓(xùn)主體上做到“內(nèi)外結(jié)合”，組建了3個書法興趣小組，全校每周參加書畫培訓(xùn)的學(xué)生近200人。在作業(yè)布置上做到“師生結(jié)合”，堅持師生書法作業(yè)制度。在學(xué)生書法能力評價上做到“過關(guān)與評優(yōu)結(jié)合”，堅持每學(xué)期對學(xué)生的書法能力進行達標驗收，評選校園“書法星”“小書法家”。實現(xiàn)遷移，多角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進行“書詩結(jié)合”“書畫結(jié)合”“書文結(jié)合”，讓學(xué)生邊誦邊寫，引導(dǎo)學(xué)生為寫出的書法作品配上畫，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重在育人，全方位錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)。

六安市城北小學(xué)的書法教學(xué)工作，從完善設(shè)置課程、重視師資建設(shè)入手，提升教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求教師制定書法課的教學(xué)計劃，明確教學(xué)內(nèi)容和進度，以集體備課的方式備好書法教案。在教學(xué)研討活動中，增加書法的示范課、研究課，探究書法課的有效教學(xué)模式，不斷提高書法課的教學(xué)質(zhì)量。在強化老師上好課的同時，緊抓學(xué)生書寫練習(xí)不放松。優(yōu)選書法作業(yè)，并且在班級的專欄里展示出來。結(jié)合語文教材配套《寫字》教材，指導(dǎo)和督促學(xué)生進行硬筆書法練習(xí)，提高學(xué)生的書寫水平和能力。強化雙姿訓(xùn)練、注重書寫技巧指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。教導(dǎo)處根據(jù)工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學(xué)工作的評估細則。從教師的平常備課，到學(xué)生書寫情況的檢查均納入了評估范圍，記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校給每位教師配備“一本字帖”“一個書法框”“一塊小黑板”，每年定期開展教師教學(xué)基本功大練兵活動，促進教師素質(zhì)的提高。

六安市金寨縣梅山一小書法教育工作做到“四落實”： 落實書法教育時間，每周三下午第一節(jié)課為全校書法指導(dǎo)課，全校1—6年級各班進行寫字和書法指導(dǎo)。一、二年級寫鉛筆字、三年級開始學(xué)寫毛筆字、鋼筆字。學(xué)校倡導(dǎo)“提筆就是練字時”的教學(xué)理念。落實書法指導(dǎo)教師，全校所有語文教師都擔(dān)任書法指導(dǎo)教師，上每周的書法指導(dǎo)課。保證了書法教育的正常開展。落實書法培訓(xùn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校把書法學(xué)習(xí)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容加強對全體教師的書法教育，充分發(fā)揮學(xué)?！皶ǚN子教師”的作用，通過專題報告、示范課、動手練習(xí)等形式提高全體教師的書法水平，為高質(zhì)量地教學(xué)提供了技術(shù)支持。落實督導(dǎo)檢查，每周三下午學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)會同教務(wù)處檢查書法課上課情況，實行打分計入素質(zhì)教育示范班評估得分，并在校會上公布。每周督導(dǎo)檢查使書法指導(dǎo)課養(yǎng)成習(xí)慣。

六安市霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)通過書法教育來豐盈內(nèi)涵，書法教育與學(xué)校各項工作相結(jié)合：打造墨香走廊，營造墨香教室，多種活動齊頭并進，推動書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升。與經(jīng)典誦讀相結(jié)合：學(xué)生每天將語文教材中的古詩用硬筆或軟筆的形式進行書寫訓(xùn)練。與競賽活動相結(jié)合：舉辦競賽立標兵，榜樣激趣。每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的作品將會在班級榮譽欄里和學(xué)校展室里展出。鼓勵學(xué)生參加各級各類的比賽活動，近年來有近百人次獲市、縣級以上一二三等獎。與教學(xué)常規(guī)相結(jié)合：重批改，評價激趣。在規(guī)定每天語文課要有不少于10分鐘的寫字時間外，每天還有練習(xí)書寫與所學(xué)教材同步的“寫字課”，每周設(shè)立兩節(jié)書法課，低段學(xué)生每周至少練寫一張“硬筆字”，高段學(xué)生每周至少練寫一張“毛筆字”。學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出。與評優(yōu)樹先相結(jié)合：讓“星光閃耀”，評選校內(nèi)“書法之星”。并把他們的作品在學(xué)校走廊或展室里展示，以此提高學(xué)生的榮譽感和練習(xí)書法的熱情。

六安市霍山縣新城小學(xué)打造墨香校園，開展書法教育，培養(yǎng)學(xué)生書法技能，提高教師的書法水平。學(xué)校從實際出發(fā) “請進來，走出去，多練習(xí)”，請專業(yè)書法老師利用周五例會現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)，派老師去武漢師大學(xué)習(xí)研修，布置老師每天練習(xí)書法。學(xué)校為每位教師配備毛筆字、鋼筆字練習(xí)本和小黑板，要求教師每周練寫毛筆字60個，鋼筆字150個，粉板字若干個。為了保證質(zhì)量，學(xué)校將書法練習(xí)納入常規(guī)教育教學(xué)檢查、考核，開展定期、不定期的檢查。校長彭傳霞親自帶領(lǐng)書法老師檢查批改，并反饋交流，指導(dǎo)督促。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓得嚴，書法工作做得實，獎勤罰懶制度明。通過落實“磨教師書法練習(xí)，磨書法指導(dǎo)課堂，磨活動搭建平臺”，輔助“語文課的識寫結(jié)合，寫字課的重點指導(dǎo)，天天練習(xí)四到位，作業(yè)書寫嚴要求，示范帶領(lǐng)抓提高”一系列行之有效的做法，學(xué)生整體寫字水平有了大幅度提高。十幾年來每年都有多名學(xué)生被選參加市級寫字比賽且獲獎，一等獎獲得也從未間斷。

（學(xué)校材料提供者：金安區(qū)皖西路小學(xué)高業(yè)勝、六安市城北小學(xué)劉琴、金寨縣梅山一小許維國、霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)李雪梅、霍山縣新城小學(xué)程曉群。）