2021年《體育教學(xué)》部分欄目選題指南

“專題討論”欄目選題

2021年，本刊將繼續(xù)加強學(xué)校體育理論和實踐的研究，探索學(xué)校體育改革的新模式與發(fā)展路徑，強化《體育教學(xué)》對我國學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的科研與引領(lǐng)作用。根據(jù)本刊的定位和功能要求，在編委選題建議的基礎(chǔ)上，本刊“專題討論”在2021年將圍繞近年來國家出臺的系列文件，展開理論研究、實踐探索、成功經(jīng)驗及其問題對策等方面的研究，歡迎高校專家與基層體育教師踴躍投稿，更好地發(fā)揮《體育教學(xué)》的學(xué)術(shù)交流平臺作用，將本刊打造成啟智增慧的精品期刊。具體選題如下：

第1-2期：體育教學(xué)與“教會、勤練、常賽”

文章撰寫思路：根據(jù)“學(xué)校體育必須做到‘教會、勤練、常賽”的要求，可圍繞以下內(nèi)容撰寫文章：體育課堂教學(xué)如何實施“學(xué)、練、賽、評”一體化;“學(xué)、練、賽、評”各要素之間的關(guān)系;課外如何健全學(xué)生體育競賽體制。

第3-4期：學(xué)校體育與體教融合

文章撰寫思路：根據(jù)《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》的要求，可圍繞以下內(nèi)容撰寫文章：學(xué)校體育視角下的“體教融合”、體育教學(xué)視角下的“體教融合”、學(xué)校業(yè)余運動訓(xùn)練視角下的“體教融合”含義、內(nèi)容、方法與實施策略。

第5-6期：體育教學(xué)與中考體育

文章撰寫思路：根據(jù)“將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入中考計分科目，科學(xué)確定并逐步提高分值，啟動體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究”的文件精神，可圍繞以下內(nèi)容撰寫文章：各地區(qū)改進中考體育測試內(nèi)容、方式、計分辦法的各種改革舉措、存在的問題與建議對策;體育課堂教學(xué)與中考體育的關(guān)系;中考體育與年度體質(zhì)測試的關(guān)系等。

第7-8期：學(xué)校體育“家、校、社”一體化

文章撰寫思路：根據(jù)“學(xué)校構(gòu)建‘家、校、社教育大格局”的基本要求，結(jié)合各地實際情況，可圍繞以下內(nèi)容撰寫文章：學(xué)校體育“家與校”“校與社”“家、校、社”相結(jié)合的經(jīng)驗、舉措、問題與對策。

第9-10期：體育教學(xué)與體育課外作業(yè)

文章撰寫思路：根據(jù)“增加體育課作業(yè)，減少文化課作業(yè)，確保學(xué)生掌握運動技能”的要求，可圍繞以下內(nèi)容撰寫文章：各校各學(xué)段在體育課作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法、評價等方面的經(jīng)驗、問題與對策。

第11-12期：學(xué)校體育過程性評價

文章撰寫思路：根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》的要求，可圍繞以下內(nèi)容撰寫文章：中小學(xué)校記錄學(xué)生日常體育參與情況，體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，過程性評價記錄學(xué)生成績總評，定期向家長反饋的各類方案、舉措、問題與建議。

“教研園地”上半年欄目選題

《教研園地》欄目是教師進行教育科學(xué)研究的主陣地，是教師在教育教學(xué)實踐中遇到各類問題后，進行分析、思考、總結(jié)的發(fā)言地，是提高教師專業(yè)素質(zhì)及科研水平的交流場。其先決條件是學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐;基本點在于課程改革中遇到的實際問題;著力點在于理論與實際的結(jié)合;切入點在于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;生長點在于促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及增強教師學(xué)科核心素養(yǎng)的厚度與能力提升的量度。2021年上半年撰稿提綱如下：

第1—2期：談新時代背景下教研活動整體思路、方案或規(guī)劃的制訂

《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》的印發(fā)，明確了學(xué)校體育新時代的到來，如何在樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志“四位一體”目標的背景下，從多元化、多方位、多角度、多層面設(shè)計教研活動的整體思路、途徑、規(guī)劃及方案，并體現(xiàn)規(guī)劃、方案的序列性，如：根據(jù)區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段或?qū)W年、學(xué)期教育教學(xué)的規(guī)律、目標、內(nèi)容、特色等談哪些思路、途徑及方案能夠促進其持續(xù)、高效地開展，或談促進教師自身發(fā)展的教研思路、途徑及方案，如：閱讀提升知識素養(yǎng)，錘煉體能、技能、教學(xué)能力等，也可以探討一些創(chuàng)新的教研形式、方案等。

第3—4期：談教研活動的實施

每一項教研活動的實施，都會有具體的實施步驟、詳細分工、制度保障、活動要求等。各地、校、組在各種教研活動中作了很多嘗試，收到了很好的效果，不僅共識到一次教研活動的實施需要嚴密的組織、翔實的步驟、具體的分工等，更需要活動效果的持續(xù)、引領(lǐng)、輻射。以具體的教研活動為抓手，從廣度、深度、豐度上談教研活動實施過程中的組織、分工、步驟及效果、輻射、引領(lǐng)，也可以從學(xué)、練、賽、評一體化視角對教研活動的目標、步驟、預(yù)期效果等加以分析、探討、交流。

第5—6期：談教研活動實施中的疑惑、見解、策略和亮點

教研活動在教師的專業(yè)成長中起著助推作用，教師在實際工作中遇到的一些疑惑，有的依靠個人力量通過學(xué)習(xí)、實踐、反思可以解決，有的需要借助團隊的力量共同探究，有的可能通過一次培訓(xùn)或一個主題教研活動就會豁然開朗等。本專題可以結(jié)合主題教研，如同材異構(gòu)的教學(xué)研討，約課、磨課、聽課、評課的互助研討，名優(yōu)教師工作室活動，網(wǎng)路主題教研，參加各級各類培訓(xùn)的感悟等，談如何通過教研的形式進行深度分析問題并解決的，在解決問題的過程中如何思變、適應(yīng)、跟進、提升的，儲備了哪些見解、策略、亮點，尤其在體育育人、學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的真知灼見。