讓孩子走在“品詩(shī)意人生”大道上

文/李會(huì)

會(huì)理縣城關(guān)二小把“經(jīng)典”傳下去

涼山州會(huì)理縣，一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城，用她古色古香的風(fēng)土人情滋養(yǎng)了一代又一代充滿靈性的會(huì)理兒女。會(huì)理縣城關(guān)二小，始創(chuàng)于清宣統(tǒng)二年（1910年），一所百年名校就坐落在這里，每日充溢學(xué)校的是來(lái)自中華傳統(tǒng)文化的古典氣息?！拔沂嵌∪耍乙谩?ài)、敬業(yè)、激情’陪每一個(gè)孩子站立在學(xué)校正中央，為了每一個(gè)孩子的如花綻放，我愿意……”的大愛(ài)誓言常常回響在二小上空。讓傳統(tǒng)文化進(jìn)駐會(huì)理二小，依附每個(gè)孩子的靈魂，浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，是學(xué)校的教學(xué)理念之一。

為此，會(huì)理縣城關(guān)第二小學(xué)形成了以成立“詩(shī)社”“誦讀與主持”社團(tuán)、課間“千人誦讀”、慶祝“傳統(tǒng)節(jié)日”、構(gòu)建“班級(jí)共讀”、家庭式“親子閱讀”等為主要內(nèi)容的傳承經(jīng)典文化的多重舉措和模式。旨在通過(guò)探訪中國(guó)歷史上下五千年蘊(yùn)含著的民族文化和民族精神，讓會(huì)理二小的每一個(gè)人尋覓中國(guó)博大精深的文化根源，并在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的過(guò)程中融入：“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的養(yǎng)成教育。

特色活動(dòng) 品文化韻律

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！薄邓{(lán)的天空下，3232人的大方陣，千人齊誦的壯觀場(chǎng)面在操場(chǎng)上展現(xiàn)著。同樣的呼聲，同樣的情感。表達(dá)的是對(duì)時(shí)光如水的珍惜；是師道尊卑的教誨；是愛(ài)國(guó)勵(lì)志的決心；是對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài)與贊美；是對(duì)古人先賢的頂禮膜拜；更是對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的自信。

“隨著千人齊誦的延續(xù)與堅(jiān)持，我們相信：這些經(jīng)典中的義理將影響孩子們的人生，并在孩子生命的長(zhǎng)河中潤(rùn)澤他們的心靈，啟迪他們的智慧?！睍?huì)理城關(guān)二小教師趙天琴提出，這些中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的種子，將會(huì)通過(guò)這樣一種方式得以傳承下去，會(huì)理二小的每一個(gè)孩子也將通過(guò)這樣一種方式真正感悟到：作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該具有文化自信。

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛明珠。隨著誦讀的延伸，學(xué)校成立了“誦讀社團(tuán)”。社團(tuán)由二至六年級(jí)愛(ài)好古詩(shī)詞的90多名學(xué)生組成。依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，著眼“熏陶”，注重“感悟”，以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。社團(tuán)開(kāi)設(shè)以來(lái)，分別以《三字經(jīng)》《百家姓》《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》和其他一些經(jīng)典詩(shī)詞作為主要教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)的開(kāi)展卓有成效。“通過(guò)經(jīng)典朗誦社團(tuán)，很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其他古詩(shī)背誦。最重要的是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并將其運(yùn)用于課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)之中。把詩(shī)詞中的仁義禮智信作為自己學(xué)習(xí)和生活的一面參照?！睍?huì)理城關(guān)二小一年級(jí)班主任段婷是省級(jí)課題“小學(xué)群詩(shī)閱讀策略研究”課題組負(fù)責(zé)人，她認(rèn)為對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀最重要的是“學(xué)有所用”。

“我喜歡經(jīng)典誦讀，在社團(tuán)里，老師教我們誦讀古詩(shī)詞，讓我們理解詩(shī)詞的意思。自從學(xué)習(xí)了經(jīng)典誦讀，我學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣更濃了，自己在空余時(shí)間也經(jīng)常去朗讀、背誦。經(jīng)典誦讀還培養(yǎng)了我的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大了知識(shí)面，讓我受益匪淺。我相信，因?yàn)檎b讀詩(shī)歌，我會(huì)在未來(lái)遇見(jiàn)更好的自己?！碧崞鹱约簩?duì)經(jīng)典誦讀的想法，三年級(jí)十班的李奕橙同學(xué)感觸頗深。最開(kāi)始接觸經(jīng)典誦讀的時(shí)候，她還有些跟不上老師的節(jié)奏，也不太能理解那些優(yōu)美詞句的背后又有著怎樣的寓意，但隨著時(shí)間的流逝，她對(duì)于古詩(shī)詞越來(lái)越感興趣，開(kāi)始沉浸于其中的韻律，并為之感到自豪，“這是我們國(guó)家獨(dú)有的文化，傳承千年依然能打動(dòng)人心?！?/p>

感悟先哲 用經(jīng)典傳情

“少年佳節(jié)倍多情，老去誰(shuí)知感慨生。不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。”每年農(nóng)歷的五月初五，又是一年艾草青青的時(shí)節(jié)，會(huì)理縣總要舉辦濃郁的端午民俗風(fēng)情慶祝活動(dòng)。也是在這一天，會(huì)理二小的孩子們穿上漢服，佩戴香囊，手持竹簡(jiǎn)，品著《離騷》，背著《橘頌》，問(wèn)著《九天》，浩浩蕩蕩地巡游在會(huì)理大街小巷。他們用深情的吟誦將千年的時(shí)光拉回，用一種虔誠(chéng)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)先哲的祭奠，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬仰，對(duì)古色古香家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，一旁的路人總是帶著好奇而贊揚(yáng)的目光看著這群孩子，間或打聽(tīng)一下他們吟誦的具體內(nèi)容，也勾起了旁人的好奇心，學(xué)著孩子們朗誦一兩句，或者回去之后翻翻書籍，了解一下相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)。中華經(jīng)典詩(shī)詞，古城佳節(jié)風(fēng)情，兩種不同的文化、人文情結(jié)在這片神奇的土地上和諧演繹。

“以學(xué)校教育牽動(dòng)家庭和社會(huì)教育，讓學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，讓傳統(tǒng)文化不但能走進(jìn)校園，更能走進(jìn)社會(huì)。”趙天琴表示，為了讓傳統(tǒng)文化不再“固步自封”，學(xué)校64個(gè)班級(jí)分別組成班級(jí)古詩(shī)詞誦讀群，讓孩子們每日在班級(jí)群里以打卡接龍的形式誦讀詩(shī)詞。誦讀的內(nèi)容則根據(jù)高、中、低段年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇。這些詩(shī)單里的詩(shī)詞既富有趣味性，又富有知識(shí)性。班級(jí)古詩(shī)詞誦讀的開(kāi)展，在很大程度上開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了孩子們的文學(xué)儲(chǔ)備，幫助他們修身養(yǎng)性、凈化心靈、陶冶情操的同時(shí)，更是讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力惠澤到了每一個(gè)孩子心中。孩子的誦讀，感染了不少家長(zhǎng)，在陪伴孩子、輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，他們也逐漸提高了傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，進(jìn)而把中華民族傳統(tǒng)之風(fēng)帶進(jìn)了社會(huì)之中。

“教育要緊扣時(shí)代發(fā)展規(guī)律，積極探尋全面提高師生人文素養(yǎng)途徑，把弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)校教育之己任?！毙ｉL(zhǎng)杜健表示，他們將繼續(xù)擔(dān)當(dāng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳播者，為更多的孩子普及經(jīng)典的節(jié)奏之美和魅力。

校長(zhǎng)感言

帶領(lǐng)孩子們踏上詩(shī)情畫意之路

兒童是有民族文化之根之魂的人。學(xué)校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育推進(jìn)中從兒童出發(fā)，與兒童一起研究，通過(guò)“蕙蘭詩(shī)社、千人誦讀、社團(tuán)拓展、家庭打卡”等方式完善和優(yōu)化二小經(jīng)典誦讀課程體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)施樣態(tài)，形成了適合二小兒童生命成長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)了兒童對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解、感受和認(rèn)同。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育使命任重道遠(yuǎn)。我們堅(jiān)信：在這“與圣賢為友，與經(jīng)典為伴”的校園文化活動(dòng)氛圍里，全體師生必將是一路深情吟誦，一路收獲智慧，一路攜著詩(shī)情畫意走在“尋文化基因，品詩(shī)意人生”的大道上。