在日本，與王子同窗

@葉廣芩

王子成了我同桌

這是個(gè)專給外國(guó)人辦的日語(yǔ)高級(jí)班，全班17名學(xué)生，來(lái)自9個(gè)國(guó)家。原先還分漢字圈和非漢字圈兩部分，因?yàn)槔蠋熒?，加之學(xué)生們又有一定基礎(chǔ)，就把兩部分合到一起，由山田先生統(tǒng)一教授。

合班那天來(lái)了個(gè)穿白袍的男人，因?yàn)榇┲貏e，所以在人堆里很惹眼。上課前進(jìn)行自我介紹，他說(shuō)自己叫什么什么“罕”，包括先生在內(nèi)誰(shuí)也沒聽清。先生又問了他一些話，他不張嘴也沒有表情，先生就很生氣，讓他坐下。于是他大搖大擺地坐到前排正中間的位置，袍子寬，塊頭大，山一樣地堆了一堆。后面矮小的德國(guó)妞哈蓓爾不滿意了，報(bào)告先生，說(shuō)她前面沒有黑板，只有白布，如果要放映電影，那很不錯(cuò)，可惜不是。山田先生就讓罕坐到后面，安排在我旁邊。罕一副紆尊降貴的神情坐了過(guò)來(lái)。

于是我們成了同桌。

我在一張紙上用漢字把自己的名字寫了，推過(guò)去，恭敬地請(qǐng)罕把名字也寫出來(lái)，他說(shuō)不，他的名字不是在哪兒都能隨便簽的，把紙又推回來(lái)，當(dāng)場(chǎng)給我來(lái)了個(gè)下不來(lái)臺(tái)。

謎一樣的人物

罕是哪國(guó)人說(shuō)不清，有人說(shuō)是王子，就其上課帶保鏢這一點(diǎn)，確實(shí)非一般人可比。他上課的時(shí)候保鏢們就在外頭候著，我上課愛遲到，常在走廊里與那兩個(gè)鏢碰面，兩鏢長(zhǎng)得肥頭大耳，愛坐在地上望著房頂發(fā)呆。有一回，我想探探鏢們有槍沒有，便沖著其中一個(gè)大喊：吠！那鏢竟閉著眼全無(wú)動(dòng)靜，更沒亮家伙，另一個(gè)卻笑了，用流利標(biāo)準(zhǔn)的日本話說(shuō)：好漂亮的小姐！

傻鏢還會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，邪了！

進(jìn)門剛在位子上坐定，我就對(duì)罕說(shuō)，嗨，你的鏢還會(huì)說(shuō)日本話哪！他不滿地翻了我一眼，那眼神分明是嫌我少見多怪。

罕自當(dāng)了我的同桌后，我們的關(guān)系稍有緩和，但從不過(guò)多交談。罕的架子大得不行，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，他有輛深藍(lán)“奔馳”，他的鏢們也承當(dāng)司機(jī)角色，來(lái)來(lái)往往，聲勢(shì)顯赫，把個(gè)山田教授比得自愧弗如。班內(nèi)全體同學(xué)都來(lái)自民主國(guó)家，沒有誰(shuí)肯對(duì)罕稱臣，都不買他的賬，所以他活得很孤寂。

山田先生的教學(xué)明顯地帶有武士道精神，武斷、固執(zhí)且不給任何人留情面，動(dòng)輒就是：后面站著去！有一回，罕被叫上去聽寫單詞，竟對(duì)著黑板大發(fā)其呆，描不出一個(gè)字來(lái)。先生讓他“站著去”，他就擺出一副聽不懂的樣子，一動(dòng)不動(dòng)。山田見狀，上前推他，這時(shí)兩個(gè)鏢一齊從門外探進(jìn)腦袋，擺出隨時(shí)準(zhǔn)備出擊的架式。武士道精神終歸已是明日黃花，但山田這口氣兒又出不來(lái)，就沖著大家猛喝：起立！于是全班人站立聽課，先生坐著講。

以后，山田先生上課再也不提問罕，他也巴不得輕松自在，就在教室里打瞌睡。罕雖然不被老師重視，但家庭作業(yè)做得很出色，書寫工整且正確無(wú)誤，篇篇都是“A”。相比之下，我那涂抹得凈是黑疙瘩的作業(yè)，就顯得非常拿不出手了。

課堂上，山田先生讓我們以“……也好，……也好……”造句，句型并不難，我抓起筆一揮而就，寫完四處張望，卻見旁邊的罕還在歪著腦袋咬鉛筆。山田先生要求從第一排起，讓大家依次朗讀，罕排在我前邊，他拿起本子讀道：“無(wú)論君主也好，奴隸主也好，都是剝削階級(jí)，而剝削階級(jí)的貪婪欲望是永不知足的。”教室內(nèi)有人鼓掌，山田也很贊賞，說(shuō)這個(gè)句子不光用詞準(zhǔn)確，內(nèi)容也好，罕很謙虛地向鼓掌的人點(diǎn)頭致意，那派頭就像對(duì)待向他大呼萬(wàn)歲的臣民，惡心極了，我恨不得站起來(lái)打他一巴掌——他剛才念的句子是從我本子上抄去的！可我現(xiàn)在有理也說(shuō)不清。

下課的時(shí)候，罕約我去新大谷飯店吃飯，新大谷是日本一流五星級(jí)飯店，非我的財(cái)力所能問津。我明白罕的用意，一條造句換頓美食，仔細(xì)算計(jì)也劃得來(lái)呢。

這個(gè)傻罕

吃了人家的飯就等于達(dá)成了一種默契，只要課堂上有練習(xí)，罕都抄我的。我造句說(shuō)我丈夫在中國(guó)是個(gè)教書匠，他也造句說(shuō)他丈夫在中國(guó)是個(gè)教書匠。先生曾氣得把我倆的作業(yè)本從講臺(tái)上扔下來(lái)過(guò)。漸漸地，我窺出端倪，罕的家庭作業(yè)，均由門口會(huì)日語(yǔ)的鏢代勞；課堂作業(yè)，則抄的是本人拙作。也就是說(shuō)，罕的學(xué)習(xí)糟得一塌糊涂。

學(xué)習(xí)結(jié)束要開演講會(huì)，每人交一篇講稿，先生說(shuō)了，成績(jī)優(yōu)秀者可參加?xùn)|京的全日本留學(xué)生講演比賽，事關(guān)重大，不可掉以輕心。罕很誠(chéng)懇地問我有沒有現(xiàn)成文章供他“參考”，為做到防“抄”于未然，我將一篇為報(bào)社寫的散文底稿《歲暮》給了他，自己則寫了一篇《蝦米與蛇》。罕背誦得也很認(rèn)真，還請(qǐng)山田先生幫忙糾正發(fā)音。

講演那天，王子罕表現(xiàn)得也很出色，把一口日本話說(shuō)得不打磕絆，比日本人還日本人。

評(píng)分的時(shí)候，有人指著報(bào)紙上的《歲暮》說(shuō)罕的講稿是抄襲的。我沒料到文章會(huì)提前刊出，更沒料到聽眾中會(huì)有如此細(xì)心的人。我對(duì)罕說(shuō)，你跟他們說(shuō)，文章是你寫的！山田先生走過(guò)來(lái)，向大家解釋，說(shuō)《歲暮》三周以前他就看過(guò)了，的確是罕的手筆，是罕辛辛苦苦寫出來(lái)，請(qǐng)他幫忙改過(guò)的，罕能有這樣的成績(jī)，是全班同學(xué)的光榮與驕傲，這與他自己的刻苦努力是分不開的。頓時(shí)場(chǎng)內(nèi)掌聲四起，罕有些慌亂，他走到講臺(tái)前對(duì)大家說(shuō)：

《歲暮》不是我寫的，是中國(guó)人寫的，說(shuō)著就在人群中尋找我。

傻罕！這個(gè)傻罕！