幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)踐策略分析

陳春花

摘??要：當(dāng)今幼兒園對(duì)于游戲教學(xué)的開展非常重視，杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的發(fā)生，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還給孩子們一個(gè)幸?？鞓返耐?，如何利用身邊資源和先進(jìn)的教學(xué)理念開展游戲教學(xué)，是我們目前最需要思考的策略。針對(duì)目前大部分幼兒園在游戲教學(xué)開展中，存在的問題。提出以下幾點(diǎn)策略，順應(yīng)孩子身心健康發(fā)展的需求，使幼兒在游戲教學(xué)活動(dòng)中獲得快樂，茁壯成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動(dòng)教學(xué);不足;實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G614??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0046-01

學(xué)齡前的幼兒年齡都比較小，所以認(rèn)知能力較弱，喜歡各種各樣的趣味游戲，這種特征為幼兒園開展游戲教學(xué)提供了非常有效的途徑。老師通過開展游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到游戲中，并在游戲中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，這樣就能夠有效的提高教學(xué)效果，使幼兒獲得心理和認(rèn)知上的提升，也讓幼兒獲得了生活的體驗(yàn)，有助于幼兒的健康成長。幼兒園在游戲教學(xué)的開展過程中，更要注意幼兒的參與度，游戲的豐富度，游戲的趣味性還有游戲的教育意義，這是游戲教學(xué)的核心也是當(dāng)今游戲教學(xué)實(shí)踐中存在的不足之處。

1.幼兒園游戲教學(xué)在實(shí)踐中的不足

以游戲形式開展教學(xué)是當(dāng)今幼兒園教學(xué)的主要形式，但是在實(shí)際的教學(xué)中，游戲教學(xué)的開展并不理想，存在著一定的不足，影響了游戲教學(xué)的開展效果。

（1）?游戲的形式脫離幼兒的主觀興趣需要

游戲教學(xué)的開展目的就是讓幼兒自主參與并從中獲得快樂，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，但是由于有部分老師的教學(xué)理念比較陳舊，游戲的形式和種類沒能激發(fā)孩子的參與欲望。這樣就致使幼兒在游戲活動(dòng)中不主動(dòng)參與，并造成一些幼兒在心理上產(chǎn)生抵觸情緒，影響游戲教學(xué)的進(jìn)行，反而降低了教學(xué)的效果。主要表現(xiàn)為老師開展的游戲都是一些形式單一，缺乏趣味性的游戲，因此幼兒在活動(dòng)中就不樂意參與，更談不上創(chuàng)新玩法;還有一種情況是游戲教學(xué)過于重視教學(xué)內(nèi)容，沒有實(shí)際的游戲支撐，所以幼兒感覺被拘束，在游戲活動(dòng)中得不到快樂的體現(xiàn)，在思維和認(rèn)知上也就處于停滯的狀態(tài)，不能將游戲教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。這兩種情況是當(dāng)今幼兒園游戲教學(xué)中存在最為普遍的問題。

（2）游戲教學(xué)過于重視游戲性

由于一些老師對(duì)于游戲教學(xué)的理解出現(xiàn)了偏差，在實(shí)踐開展中過于重視游戲的形式，忽視了與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，幼兒雖然得到了快樂的體驗(yàn)，并且在活動(dòng)中的思維也較為活躍，但是沒有得到實(shí)質(zhì)的能力提升，失去了教學(xué)的目地。這是老師對(duì)《幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)意見》的錯(cuò)誤理解，使幼兒園游戲教學(xué)失去了開展的必要，影響了幼兒的成長和未來學(xué)習(xí)的發(fā)展。

2.幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)踐策略

幼兒園要認(rèn)識(shí)到自身在游戲教學(xué)開展中的不足，并作出整改，以提高教學(xué)的實(shí)效性。

（1）加強(qiáng)生本教育理念在游戲教學(xué)中的落實(shí)

針對(duì)幼兒園游戲教學(xué)存在的問題，需要通過加強(qiáng)生本教育理念的落實(shí)來進(jìn)行改變，讓游戲教學(xué)可以在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮作用。老師是游戲教學(xué)的組織和執(zhí)行者，所以老師的教育理念決定了游戲教學(xué)的開展方式、內(nèi)容和目標(biāo)。在游戲教學(xué)中，老師要重視幼兒的主體性，先從教學(xué)目標(biāo)考慮，要實(shí)現(xiàn)什么樣的教學(xué)目的，比如，在幼兒園的安全教育中，教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒注意生活中的安全問題，學(xué)會(huì)避免安全事故的發(fā)生，學(xué)會(huì)怎樣自救，所以在游戲的設(shè)計(jì)上就要以此為基礎(chǔ)。而在游戲的形式上就要多考慮幼兒的主觀興趣需要，從實(shí)際的情況出發(fā)，比如，角色扮演的游戲，發(fā)生火災(zāi)逃生的游戲，讓幼兒愿意參與到游戲中，并在游戲中接受安全教育，促使幼兒形成理解和認(rèn)識(shí)。

（2）挖掘生活資源，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

游戲教學(xué)的主要目的是讓幼兒在游戲中主動(dòng)積極參與，享受游戲帶來的快樂，并從中獲得知識(shí)和生活體驗(yàn)。，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式讓幼兒強(qiáng)行記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，在游戲教學(xué)的開展形式上要注重幼兒的真實(shí)需求，豐富游戲教學(xué)的形式和趣味性，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷開拓幼兒的思維，豐富幼兒的想象，讓孩子度過一個(gè)快樂和難忘的童年。因此，老師在開展游戲教學(xué)中要挖掘生活資源，提升游戲教學(xué)的趣味性，提高幼兒在游戲中的知識(shí)的獲取，保證游戲教學(xué)的教育性。比如，在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的教學(xué)中，對(duì)于農(nóng)村的幼兒園來說，游戲教學(xué)的開展可以讓幼兒親近自然，使幼兒感受自然美，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí);而對(duì)于城市的幼兒園來說，游戲教學(xué)的開展就需要用多媒體來營造森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境，然后讓幼兒扮演動(dòng)物，并為幼兒呈現(xiàn)森林中的動(dòng)物越來越少，很多動(dòng)物都沒有了家，從而使幼兒從中可以建立環(huán)保意識(shí)。不同的環(huán)境有不同的方法，游戲教學(xué)的開展也需要做出靈活的應(yīng)變，使游戲教學(xué)貼近幼兒生活，提高幼兒的認(rèn)知。

在挖掘生活資源的創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，需要注意以下兩點(diǎn)，一是要注重幼兒是否接受和理解身邊的資源。讓社會(huì)、家庭、幼兒園三方配合整合身邊的自然資源創(chuàng)設(shè)具有本土特色的游戲運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中;二是要注意游戲的安全性，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮游戲在開展時(shí)的安全系數(shù)，這樣才能確保孩子在安全的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。

總而言之，幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)踐策略需要從幼兒的主體性出發(fā)，多注重幼兒的主觀需要和個(gè)體差異。使幼兒在游戲過程中有愉悅的體會(huì)和身心的健康發(fā)展。并在游戲教學(xué)的引領(lǐng)下建立良好的思想品質(zhì)。在形式和方法上，老師需要注重生本教育理念的落實(shí)，挖掘生活資源，遵從幼兒的認(rèn)知需要，從而提高游戲教學(xué)的質(zhì)量。

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