淺談小班繪畫(huà)活動(dòng)的指導(dǎo)策略

曹蕓怡

摘 ?要：《指南》中指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。而美術(shù)活動(dòng)則是幼兒在幼兒園中最為喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)之一，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。

關(guān)鍵詞：小班;繪畫(huà)活動(dòng);指導(dǎo)策略。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0063-01

繪畫(huà)教育活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)形式之一，注重培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，繪畫(huà)教育能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，要求孩子手腦并用，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。小班幼兒，年紀(jì)小，這一階段小肌肉群發(fā)育遲于大肌肉群，手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展差，如何有效指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，至關(guān)重要。

1.創(chuàng)造適宜自由、有趣的繪畫(huà)環(huán)境

（1）提供適宜的繪畫(huà)環(huán)境

涂鴉是小班幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)游戲活動(dòng)。幼兒從涂鴉中可以獲得一種滿足感，他們不受拘束地大膽發(fā)揮自己的想象力，用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線和圖形來(lái)表現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。小班是幼兒的涂鴉的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)教師若根據(jù)小班幼兒的身心特點(diǎn)科學(xué)地組織繪畫(huà)教學(xué)會(huì)對(duì)幼兒心智的成長(zhǎng)和未來(lái)美術(shù)能力的發(fā)展大有益處。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，美術(shù)活動(dòng)空間的大小與選擇影響著幼兒的動(dòng)手操作能力根據(jù)班級(jí)活動(dòng)室的面積、朝向、班級(jí)和幼兒人數(shù)等因素來(lái)確定，活動(dòng)空間應(yīng)該是寬松、自由的。提供寬松自由的活動(dòng)場(chǎng)地，每個(gè)人有足夠的操作空間，幼兒在適宜的空間通過(guò)獨(dú)立操作，能夠提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們?nèi)嘤?0個(gè)幼兒，把桌子擺放在不同的區(qū)域，5人一桌的活動(dòng)形式給予了幼兒足夠的繪畫(huà)空間。

培養(yǎng)幼兒良好的動(dòng)手操作能力還需要一個(gè)和諧的，具有安全感的心理環(huán)境。心理安全和心理自由是促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展的兩個(gè)重要條件。教師的一個(gè)眼神，一句評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響。因此，當(dāng)幼兒在科技區(qū)中碰到問(wèn)題時(shí)。要學(xué)會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“再試一試，你很棒，加油”這種鼓勵(lì)性的話語(yǔ)可以再次激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的想法，要多肯定、接納、欣賞幼兒，為幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。

（2）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境

幼兒園的孩子是最具想象力和創(chuàng)造力的一類(lèi)人群，他們的世界是純真可愛(ài)的，給幼兒提供自由的想象空間，充分激發(fā)孩子的潛力，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓幼兒在這種有趣的情景中感受繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，例如，在美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小熊》，活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒給小熊涂色，活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)玩具店的游戲場(chǎng)景：玩具店老板去買(mǎi)了一些白色的小熊，想請(qǐng)我們小朋友給我們的小熊涂上你們自己喜歡的顏色，你們?cè)敢鈳兔?？孩子的繪畫(huà)情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在幼兒自由繪畫(huà)的過(guò)程中教師還要給予一些言語(yǔ)的支持和指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)編小童謠幫助幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

2.提供多樣的繪畫(huà)內(nèi)容和繪畫(huà)材料

（1）選擇豐富、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，一開(kāi)始選擇的內(nèi)容是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠遇到的，且比較熟悉的，例如，一開(kāi)始的課程中會(huì)選擇繪畫(huà)小花、小草的，這些都是日常經(jīng)常能夠看到的事物。通過(guò)一段時(shí)間的繪畫(huà)練習(xí)，孩子的繪畫(huà)能力有了一定的提高，就可以選擇一些具有游戲性且有趣的內(nèi)容，例如，《可愛(ài)的小兔子》、《美麗的蝴蝶》等。關(guān)于幼兒日常生活的內(nèi)容也可以有所選擇，例如，《媽媽的頭發(fā)》等，這些也都是幼兒所感興趣的內(nèi)容。

（2）提供多種繪畫(huà)材料

小班幼兒尚且處于涂鴉期，還不具備創(chuàng)造形象符號(hào)的能力，所以為幼兒提供多樣的繪畫(huà)材料，有助于發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，我們可以利用生活中一些現(xiàn)有的材料作為幼兒的繪畫(huà)工具：如，蔬菜水果的切片、棉簽、小滾輪，這些都是能夠代替畫(huà)筆作為小班的繪畫(huà)材料。例如，在小班美術(shù)活動(dòng)《各種各樣的蔬菜》中，我們給幼兒提供了蘿卜、黃瓜、地瓜的切片，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行涂鴉，在涂鴉的過(guò)程中，讓孩子了解到了不同的蔬菜、蔬菜的顏色等內(nèi)容，孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容是非常感興趣的，活動(dòng)的效果也是比較好的。

3.把握好“教”與“學(xué)”，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

在繪畫(huà)活動(dòng)中，關(guān)于“教”和“學(xué)”應(yīng)該如何把握，“教”也就是教師的示范，示范是幼兒美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)要素，教師的示范能幫助幼兒了解操作的步驟和要求，還能分解難度，對(duì)幼兒自主表現(xiàn)起到重要的指導(dǎo)意義。尤其是小班的孩子，他們不知道要畫(huà)什么，怎么畫(huà)，所以我覺(jué)得范畫(huà)還是需要的。年齡小，愛(ài)模仿，什么時(shí)間出示范畫(huà)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是非常重要的，如果這時(shí)教師過(guò)早的出示范例的話，幼兒就會(huì)不由自主的模仿教師的畫(huà)，因此，教師在組織活動(dòng)前，一定要充分結(jié)合孩子的特點(diǎn)，考慮好范例在什么時(shí)候出示，該出示多少等，促進(jìn)每位孩子的發(fā)展。繪畫(huà)活動(dòng)中，范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F(xiàn)物體的清晰意象。但為了避免幼兒對(duì)范例的模仿，小班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是比較單一的，我們可以組織幼兒慢慢地對(duì)這些繪畫(huà)作品進(jìn)行討論，讓幼兒從別人的創(chuàng)作中獲得啟發(fā)和靈感，這樣讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間。

在“教”的同時(shí)，我們也要注重孩子自身的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，我們應(yīng)注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由創(chuàng)作，通過(guò)不同的形式讓幼兒掌握技能技巧，通過(guò)自己對(duì)繪畫(huà)技術(shù)的觀察，在“領(lǐng)悟”的基礎(chǔ)上，去主動(dòng)學(xué)習(xí)、嘗試、創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)

[1]李慰宜，林建華.幼兒園繪畫(huà)教學(xué)手冊(cè)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009