幼兒游戲活動(dòng)組織質(zhì)量與問題的觀察分析

陳愛珍

摘? 要：我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升的情況，人們的物質(zhì)生活水平逐漸得到滿足，從而將主要精力放在了對(duì)教育的發(fā)展上。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有眾多的弊端，嚴(yán)重摧殘著幼兒園學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制約著幼兒園學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，將更多的新型教育模式，作用到幼兒活動(dòng)中，能夠最大限度的提升幼兒教學(xué)的整體質(zhì)量。本文針對(duì)幼兒游戲活動(dòng)組織質(zhì)量與問題，展開詳細(xì)的討論，為今后專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲活動(dòng);組織質(zhì)量;問題;觀察

【中圖分類號(hào)】G610?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0074-01

幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)最主要的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)的弊端改變，被廣大幼師和幼兒所喜愛，為教育體系創(chuàng)新出一條新的發(fā)展道路。在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)教育中，將游戲活動(dòng)作為基礎(chǔ)，運(yùn)用多元化的教育手段，對(duì)幼兒開展教育活動(dòng)，是切實(shí)可行的舉措。游戲活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中，結(jié)合教育手段和教育方式共同發(fā)揮作用，進(jìn)一步保證幼兒園的教學(xué)效果，相比較于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

1.幼兒游戲活動(dòng)組織存在的問題

（1）幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間不足

對(duì)于現(xiàn)代化的幼兒園教學(xué)而言，必須保證幼兒在幼兒園期間的，開展游戲活動(dòng)的時(shí)間要在兩個(gè)小時(shí)以上，才能使幼兒的身心健康得到良好的發(fā)展。針對(duì)傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)工作模式而言，幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)間比較多，但是由于游戲與教學(xué)之間的轉(zhuǎn)換、過度過程會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，使得每一次游戲活動(dòng)的時(shí)間比較短，造成幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容和形式不能深入，一直停留在比價(jià)淺顯、表面的程度。

（2）幼兒游戲活動(dòng)內(nèi)容及工具單一

對(duì)于幼兒游戲活動(dòng)而言，是幼兒園教學(xué)中重要的組成部分之一，因此，應(yīng)該對(duì)幼兒游戲活動(dòng)具有的多元化模式和多樣化內(nèi)容給予必要的重視。但是，根據(jù)大量的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園在開展幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，主要以鍛煉身體為主，經(jīng)常使用到的游戲器材，也是滑梯、攀爬架、足球、毽子等器材，導(dǎo)致幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容的工具比較單調(diào)。

（3）部分教師不重視幼兒游戲活動(dòng)的觀察工作

根據(jù)對(duì)100個(gè)幼兒園幼兒游戲活動(dòng)展開的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，四分之一的幼師不會(huì)主動(dòng)對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察，對(duì)觀察工作不重視，五分之二的幼師，雖然知道對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察的重要性，但是卻無從下手，還有十分之一的幼師認(rèn)為，在幼兒游戲活動(dòng)開展的過程中，只要對(duì)幼兒的人身安全進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注就行，完全沒有必要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行觀察。這樣的調(diào)查結(jié)果，充分表明了我國(guó)大部分幼師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)質(zhì)量開展具有的重要意義不明確、不重視，導(dǎo)致我國(guó)幼兒教育水平停滯不前。

2.提高幼兒園課程游戲化質(zhì)量的策略

（1）選擇貼近生活的內(nèi)容

為了使幼兒園開展的游戲活動(dòng)具有較高的質(zhì)量，可以將一些具有生活化的場(chǎng)景融入其中，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，將自身在生活中具有的經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)，結(jié)合運(yùn)用，初步建立自己的知識(shí)體系。在游戲活動(dòng)中，老師應(yīng)該對(duì)游戲活動(dòng)的內(nèi)容和工具的多元化和豐富程度給予必要的重視，鼓勵(lì)幼兒投入到角色扮演中，使幼兒對(duì)一些社會(huì)中的基本常識(shí)內(nèi)容充分接觸、了解。長(zhǎng)此以往，在這樣的游戲活動(dòng)中，不僅能夠使幼兒的交流能力、表達(dá)能力提高，還能使幼兒學(xué)習(xí)到形式更加豐富、內(nèi)容更加多元的知識(shí)。

（2）尊重幼兒主體性

在開展幼兒游戲活動(dòng)的過程中，幼師應(yīng)該對(duì)幼兒具有的主體地位給予必要的重視，對(duì)幼兒的行為給予應(yīng)有的尊重，將游戲與教學(xué)之間反復(fù)出現(xiàn)的轉(zhuǎn)換過程有效消除，有目標(biāo)的延長(zhǎng)和加深游戲時(shí)間和程度，加強(qiáng)幼兒與幼師之間的交流、溝通，能夠在一定程度上優(yōu)化幼兒的主觀能動(dòng)性。對(duì)于一些游戲過程中存在的矛盾、問題，幼兒應(yīng)該試著自己解決，在有效的交流、溝通中，使幼兒不再以自我為中心，使幼兒通過游戲活動(dòng)能夠更好的融入社會(huì)。

（3）多組織課外活動(dòng)

對(duì)于一個(gè)人的各個(gè)發(fā)展時(shí)期而言，幼兒時(shí)期對(duì)人的一生起到重要的基礎(chǔ)作用，因此，幼師必須對(duì)幼兒在幼兒園內(nèi)的每個(gè)行為進(jìn)行觀察，從而引導(dǎo)幼兒建立正確、積極的思想觀念，通過幼兒游戲活動(dòng)就是很好的途徑，在游戲中，幼兒能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來，使幼師能夠根據(jù)幼兒的不足之處準(zhǔn)確選擇要下的措施，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。幼兒游戲活動(dòng)不僅能夠在幼兒園進(jìn)行，在家里和社區(qū)中也可以開展，通過幼兒園和家庭合作的模式，為幼兒提供更多形式和內(nèi)容的游戲活動(dòng)，使幼兒具備自主接觸新鮮事物的能力，進(jìn)而感受到生活的美好和樂趣。通過這種在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲的模式，使幼兒在輕松的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)以上對(duì)幼兒游戲活動(dòng)組織質(zhì)量與問題，展開的詳細(xì)討論，我們能夠明確的了解，在幼兒園開展游戲活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)活動(dòng)的有效性必須給予重視，因此，有效完善各種教育設(shè)施，創(chuàng)建利于幼兒園發(fā)展的教育環(huán)境，保證能夠顯示出幼兒學(xué)生在游戲活動(dòng)中的主體地位，最終為幼兒教學(xué)有效性的提高提供積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]梅崇鐵.課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展[J].學(xué)前教育研究 ，2016（08）：64-66

[2]蔡敏艷.幼兒園課程游戲化的思考與實(shí)踐—以“3+3”模式提升幼兒園課程游戲化質(zhì)量[J]教育科學(xué)論壇，2016（14）：62-64

[3]楊靜.幼兒園游戲活動(dòng)形式特征及結(jié)構(gòu)探析[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006（03）：88-91