聚焦家庭教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

姜紅兒

摘? 要：幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)主要依賴于幼兒園和家庭的共同努力，父母幫助兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣是留給兒童的寶貴財(cái)富。幼兒期是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，是幼兒價(jià)值觀的前提。因此，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：家園教育;幼兒習(xí)慣;教育養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0038-01

孩子身上所體現(xiàn)出來的好習(xí)慣都是從小培養(yǎng)出來的。從孩子身上我們可以看出家庭對(duì)其教育的結(jié)果。從某種意義來說，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育就成為了孩子發(fā)展的課標(biāo)。想要培養(yǎng)一個(gè)好孩子就必須先培養(yǎng)他的好習(xí)慣。好的習(xí)慣會(huì)使其受益終身。因此，家庭是孩子走向社會(huì)的橋梁，是兒童社會(huì)化的重要場(chǎng)所。家庭教育是對(duì)孩子教育的前提，良好的家庭教育對(duì)提升當(dāng)代社會(huì)的教育水平，促進(jìn)社會(huì)的和諧美好，以及推動(dòng)文明社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1.以家庭為中心，培養(yǎng)幼兒探索知識(shí)的良好習(xí)慣

著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰所提出的兒童認(rèn)知的發(fā)展有四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0- 2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）。因此，父母應(yīng)該在前運(yùn)算階段逐漸發(fā)展孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子主動(dòng)求知探索的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)帶著興趣對(duì)待事物，帶著問題去捕捉事物的關(guān)鍵之處，這樣一來，他們才會(huì)漸漸的有自己不同的觀點(diǎn)。但是，完全依靠他們自己是不夠的，此時(shí)，父母也需要給予幫助，父母應(yīng)當(dāng)有指向性的進(jìn)行指導(dǎo)與改正，就像給孩子一個(gè)無(wú)形的翅膀，讓他們?cè)诟改傅闹笇?dǎo)下，自由的飛翔。父母也要給孩子們一個(gè)獨(dú)立思考的空間，然而，在現(xiàn)在傳統(tǒng)的家庭教育下，父母?jìng)兛偸菚?huì)忽視一句話：“臨河而羨魚，不如歸家織網(wǎng)”。要交給孩子自己學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，而不是直接告訴知識(shí)，重要的是尋求知識(shí)與探索知識(shí)的過程，而不是父母直截了當(dāng)告訴的答案。例如，孩子喜愛問：打雷時(shí)，為什么我們是先看到閃電，再聽見雷聲，這個(gè)時(shí)候要多去詢問他們的想法，讓他們自己尋找問題的答案，這個(gè)時(shí)候的意義會(huì)更大，因?yàn)?，我們想要培養(yǎng)的是孩子自己尋求與探索知識(shí)的好習(xí)慣，而不是直接告訴他們明確的答案。這種情況下，父母的思想教育觀念顯得尤為重要。

2.以家庭為中心，培養(yǎng)幼兒良好的溝通交流能力

陶之行先生被譽(yù)為著名的教育家，他曾提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，我們觀察幼兒園中孩子們的生活活動(dòng)，還要求我們的教師充分理解尊重學(xué)生，關(guān)注點(diǎn)也不僅僅局限于教學(xué)的范疇內(nèi)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好實(shí)用的生活技能，從而提高孩子們的生活能力。孩子在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到許多的問題，也會(huì)犯一些錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)會(huì)有一些過激行為，比如，訓(xùn)斥或者打罵。這種教育方法存在著許多的問題，這種教育方式會(huì)使孩子因?yàn)楹ε仑?zé)怪而遇事不說，做錯(cuò)事情了也不敢承認(rèn)，與家長(zhǎng)之間的溝通越來越少，甚至越來越不聽家長(zhǎng)的話等等，這也就是所謂的“代溝”。良好的教育是我們能與孩子充分交流，當(dāng)他們遇到自己不能解決的事的時(shí)候，他們能很自然的向我們提出問題。無(wú)論這些問題是否科學(xué)，是否符合我們成人邏輯，是否有必要回答這些問題，我們都要細(xì)心并且耐心的回答給孩子，無(wú)論這問題有沒有標(biāo)準(zhǔn)正確的答案，我們都要積極的面對(duì)他們所提出來的問題，解釋到孩子們滿意。每個(gè)小孩子都是一面鏡子，有時(shí)候家長(zhǎng)的閱歷并不能滿足孩子們對(duì)世界的所有渴望，孩子們的單純反而會(huì)體現(xiàn)出成人的內(nèi)心世界。因此，當(dāng)家長(zhǎng)放棄成人姿態(tài)和孩子們溝通時(shí)，孩子們更愿意和你成為朋友，你們會(huì)一起成長(zhǎng)。

3.以家庭為中心，培養(yǎng)幼兒開闊的思維與視野

現(xiàn)如今孩子的祖父母輩，傳統(tǒng)型的家長(zhǎng)占有很大比例。他們認(rèn)為，孩子不應(yīng)該經(jīng)常在外面玩，應(yīng)該多呆在家里面。以免孩子心野。他們還認(rèn)為，孩子不能玩手機(jī)電腦等游戲，怕孩子控制不住自己的玩欲。當(dāng)代社會(huì)的信息化程度非常高?？梢詮母鱾€(gè)方面獲得我們想要了解的知識(shí)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，應(yīng)該讓其多接觸社會(huì)，多接觸一些新鮮事物。在一定條件允許下，家長(zhǎng)可以多帶孩子外出游玩，讓孩子看看世間百態(tài)，多接觸一些不同生活環(huán)境的人。在這個(gè)過程中，孩子能發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立思考的去解決，并且孩子與人溝通的能力會(huì)得到很大的提升。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)所呼吁的尊老愛幼，愛護(hù)公物花草，不亂扔垃圾等都能得到良好的實(shí)踐，從而讓孩子慢慢開闊了自己的視野，形成了積極向上的價(jià)值觀。每個(gè)家庭在教育孩子方面都有自己的方法，其實(shí)孩子在生活或者學(xué)習(xí)以及游戲中，只要孩子沒有犯原則性的錯(cuò)誤，或者沒有違反正常的行為準(zhǔn)則，就不要對(duì)孩子有過分的約束，我們要鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做主。但是，如果孩子在成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)了不良的行為習(xí)慣，那我們就應(yīng)該找對(duì)正確的適合孩子的方法，并且毫不妥協(xié)的加以引導(dǎo)及教育，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

曾有一個(gè)比喻，就是說在教育孩子的問題上就如同牽著一只蝸牛散步，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但是在這個(gè)過程中，我們只要有足夠的耐心和正確的方法，就能看見孩子的成長(zhǎng)與改變。在這個(gè)過程中，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師又何嘗不是一種學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)呢？在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)老師一定要擺好自己的位置，扮演好同行者這個(gè)角色，陪伴孩子成長(zhǎng)，陪伴孩子走向社會(huì)，走向他們自己的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]周雨婷.家庭教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究—以家庭教育為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019.16（03）：230

[2]廖海群. 基于良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的幼兒道德教育研究[D].中北大學(xué)，2018