美育背景下幼兒園教育教學(xué)策略研究

拓曉蓉

【摘?要】隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)體系也在不斷的建設(shè)與進(jìn)步，特別是在幼兒教育教學(xué)系統(tǒng)中，教師對(duì)于如何提升幼兒的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，如何發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)效能，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性看得非常重要?；谛抡n改的發(fā)展需求，教師提出了應(yīng)用美育教學(xué)的方法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并借助美育教學(xué)的理念應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的高效教學(xué)保障與服務(wù)。通過該方法的應(yīng)用，可以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒美育教學(xué)理論與實(shí)踐的有效整合，還能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)后續(xù)教學(xué)工作的有效開展，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性不斷提升和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】美育;幼兒;教學(xué)策略

通過美育教育能夠有效促進(jìn)個(gè)人的素養(yǎng)發(fā)展和建設(shè)，特別是在中職院校教育教學(xué)體系中，對(duì)學(xué)生開展美育教育工作，能夠讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活中建立起一種德智體美全面發(fā)展的意識(shí)和認(rèn)知。該方法的應(yīng)用可以有效的幫助學(xué)生提升個(gè)人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和生活素養(yǎng)，而且可以突出中職院校教育教學(xué)系統(tǒng)的健全性與完善性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文教育與人文關(guān)懷的深度培養(yǎng)和保障。

一、寓教于樂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

常言道：“愛玩是孩子的天性?！庇變簣@中的幼兒大都是活潑好動(dòng)的，同時(shí)他們還有極強(qiáng)的表現(xiàn)力以及一定的模仿能力。在開展幼兒教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的這些特征，為幼兒制定符合其發(fā)展的主題活動(dòng)。所謂的主題活動(dòng)，就是以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。開展主題活動(dòng)不可以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，還可以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如：為了培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了《鉆山洞》游戲。首先筆者將幼兒們分成四人一組，其次讓幼兒們按照托馬斯四種小火車的方式排成四列縱隊(duì)，練習(xí)稍息、立正和搭肩看齊。此外，每一隊(duì)都有不同的顏色，如紅、黃、藍(lán)、綠。準(zhǔn)備之后游戲開始，筆者扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)。火車?yán)^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。最后筆者增加了游戲難度，轉(zhuǎn)變成《開火車》游戲，即鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走不推不擠。如此一來，幼兒們都參與到了游戲中來，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。而且，主題活動(dòng)不局限于書本中的內(nèi)容，知識(shí)面非常廣泛。主題活動(dòng)可以有多種分類方式，如按季節(jié)、節(jié)日分，還可以按貼近幼兒生活的話題或幼兒園感興趣的話題分。這些話題不僅具有一定的實(shí)用性，更容易被幼兒接受，還能提高幼兒解決問題的能力。此外，主題活動(dòng)不受時(shí)間的限制，可以是一個(gè)大的主題，分幾個(gè)月完成，也可以制定一個(gè)小的主題，一周完成，非常的靈活。例如，為了讓幼兒懂得“團(tuán)結(jié)的力量”，筆者給學(xué)生們設(shè)計(jì)了《拔蘿卜》表演主題活動(dòng)。首先筆者準(zhǔn)備了很多大蘿卜請(qǐng)幼兒們進(jìn)行實(shí)際的觀察。其次筆者引導(dǎo)幼兒們討論如何表演《拔蘿卜》。接著筆者請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行示范，并分析他們表演過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、開展趣味舞蹈教學(xué)

幼兒園的幼兒存在一定的年齡差異，同齡的幼兒之間其舞蹈水平也存在一定的差異。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該了解不同年齡段的幼兒生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，善于從生活中采取具有童話、科幻等色彩的舞蹈形式。最終根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)以及舞蹈的專業(yè)水平來制定與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

例如：幼兒園通常分為三個(gè)年級(jí)，小班、中班和大班。從小班的教學(xué)特點(diǎn)來看，小班的幼兒年齡較小，其音樂理解能力、肢體表達(dá)能力有限，對(duì)舞蹈的認(rèn)知也是模糊的，他們的主要目的是快樂。因此培養(yǎng)幼兒的興趣，使幼兒感受舞蹈的快樂是小班教學(xué)的主要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，教師可以帶著幼兒做一些基本的形體、節(jié)奏和律動(dòng)訓(xùn)練，為幼兒之后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從中班的教學(xué)特點(diǎn)來看，幼兒各方面的能力有了一定得發(fā)展，對(duì)舞蹈教學(xué)的要求也有了一定的變化。教師要利用不同的方法和手段來幫助學(xué)生理解音樂作品的情緒，幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)則是通過肢體動(dòng)作來表達(dá)不同性質(zhì)的音樂。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒做一些隊(duì)形的變化、集體舞訓(xùn)練等。從大班的教學(xué)特點(diǎn)來看，大班幼兒的身體和神經(jīng)系統(tǒng)都逐漸成熟，在舞蹈中他們不僅可以進(jìn)行簡單的模仿，還可以對(duì)其進(jìn)行加工再創(chuàng)造。因此要求大班的幼兒準(zhǔn)確的把握音樂的節(jié)奏，同時(shí)也要注意肢體協(xié)調(diào)和情緒配合。

三、樹立幼兒科學(xué)認(rèn)知

大班幼兒具有一定的動(dòng)手能力，教師可以在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，還可以組織幼兒參與實(shí)驗(yàn)操作。由于很多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)便于操作，簡單易懂，具有一定的趣味性，幼兒實(shí)驗(yàn)參與積極性較高，并且其愿意動(dòng)手操作，能夠在實(shí)驗(yàn)中集中注意力進(jìn)行較長時(shí)間的觀察。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)注創(chuàng)新工具和材料，盡可能采用生活中常見的素材，這樣幼兒看到自己熟悉的事物在實(shí)驗(yàn)中變換了樣子，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，促使其認(rèn)真觀察事物變化的過程。

例如：筆者在《吹泡泡》活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種形狀的吹泡泡工具，使幼兒看到工具的形狀后就開始猜想自己吹出的泡泡是什么形狀，而在實(shí)際操作中幼兒的注意力也較為集中，主動(dòng)觀察泡泡的形狀并提出自己的疑問。為了更好地訓(xùn)練堅(jiān)持與注意品質(zhì)，教師在科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)中應(yīng)為幼兒預(yù)留出充足的觀察時(shí)間，避免幼兒草草結(jié)束觀察。觀察過程中，教師還應(yīng)與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，引?dǎo)其從多角度觀察使其，確保實(shí)驗(yàn)觀察的效果，而后在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)組織其再次實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作進(jìn)一步觀察實(shí)驗(yàn)?？傊?，科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)中，幼兒作為主體必須全程參與實(shí)驗(yàn)，而且要能清楚地表達(dá)出自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣才能使堅(jiān)持與注意得到有效訓(xùn)練。

綜上所述，通過美育教育能夠有效促進(jìn)個(gè)人的素養(yǎng)發(fā)展和建設(shè)，特別是在幼兒教育教學(xué)體系中，對(duì)幼兒開展美育教育工作，能夠讓幼兒在后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活中建立起一種德智體美全面發(fā)展的意識(shí)和認(rèn)知。該方法的應(yīng)用可以有效的幫助幼兒提升個(gè)人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和生活素養(yǎng)，而且可以突出學(xué)前教育教學(xué)系統(tǒng)的健全性與完善性，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的人文教育與人文關(guān)懷的深度培養(yǎng)和保障。

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（作者單位：陜西省榆林市子洲縣第一幼兒園）