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    游戲化背景下幼兒園體育活動的開展策略

    2020-03-17 09:35:55吳玉娟
    關(guān)鍵詞:體育活動游戲化幼兒園

    吳玉娟

    【摘 要】在課程游戲化背景下,以幼兒喜歡的和有趣的游戲形式進(jìn)行幼兒園體育課程,以吸引孩子們對體育活動的興趣,增強幼兒參加體育活動的熱情,并不斷提高幼兒園體育活動的質(zhì)量。

    【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲化;體育活動

    幼兒園的體育活動需要著重于幼兒的身體健康。幼兒的體育活動必須有一定的計劃性和針對性。以游戲的形式進(jìn)行,通過玩游戲,可以提高幼兒的興趣并增強幼兒的體能。以便可以促進(jìn)幼兒各種能力的提高。體育活動不僅使幼兒擁有更好的身體,而且還可以為幼兒提供良好的心情,使幼兒在身心上都能得到健康發(fā)展。

    一、幼兒體育活動開展的誤區(qū)

    (一)對體育活動認(rèn)識不足

    一些幼兒園的教育工作者缺乏出色的教學(xué)技能,在開展活動時無法充分考慮到幼兒安全。在體育活動的組織中,還缺乏對游戲操作的方法的科學(xué)認(rèn)識,因此體育活動效果不佳,使得幼兒進(jìn)行體育鍛煉的作用不明顯?;谟螒蚧n程背景的幼兒園體育活動,失去了結(jié)合游戲和運動的真正本質(zhì),幼兒的運動量也變的小了。

    (二)體育活動目的不明確

    由于大多數(shù)幼兒園教師沒有接受專業(yè)的體育知識培訓(xùn)和訓(xùn)練,因此對幼兒的體育教育缺乏教學(xué)經(jīng)驗。此外,許多幼兒園教師承擔(dān)著多種責(zé)任,擔(dān)負(fù)著五大領(lǐng)域的教育教學(xué),同時也要關(guān)注幼兒的一日生活,這對教師的個人能力提出了更高的要求。當(dāng)一些教師缺乏精力和經(jīng)驗時,很難組織孩子玩非常有效的體育游戲。這就容易使體育活動更加簡單枯燥。有些教師的體育活動的目的不清楚,訓(xùn)練的效果也不清楚。因此,幼兒園體育課程需要一支好的教師團(tuán)隊來提高體育課程的影響力。

    (三)體育活動過于“簡化”

    許多幼兒園存在一種現(xiàn)象,即“活動簡化”。例如:活動環(huán)節(jié)組織不到位,時間安排不能滿足幼兒活動需求,活動目標(biāo)設(shè)置不符合幼兒年齡特點等。

    二、考慮課程基礎(chǔ),幼兒園體育活動開展的建議

    (一)游戲活動的開發(fā)應(yīng)關(guān)注幼兒的發(fā)展

    并非所有的游戲都適合幼兒玩。幼兒有自己的個人喜好。教師在設(shè)計體育游戲時,教師需要注意幼兒的興趣。始終關(guān)注幼兒的思想變化,探索幼兒的生活興趣,他們關(guān)心的游戲類型。他們喜歡靜態(tài)游戲還是動態(tài)游戲,喜歡什么樣的形式的游戲。教師還可以根據(jù)不同幼兒的意愿創(chuàng)建不同的游戲。開展體育活動時,教師要關(guān)注幼兒自身的興趣。因此,為了幼兒的良好發(fā)展,教師應(yīng)該開展多樣好玩的體育活動,以便幼兒能夠積極參加體育活動。幼兒園的教師還應(yīng)充分了解幼兒的實際身體狀況,為了幼兒的健康,開發(fā)可以鍛煉幼兒身體的體育游戲,以鼓勵兒童不斷提高體育鍛煉。

    例如,在進(jìn)行體育鍛煉方面,教師可以根據(jù)幼兒喜好分組。每4-5幼兒將分為不同的游戲活動組,并讓孩子們參加自己喜歡的游戲,以便使孩子們更好地融入游戲過程。

    (二)加強幼兒園教師對體育活動的選擇

    如何利用體育活動進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,幼兒園的體育活動內(nèi)容必須進(jìn)行嚴(yán)格的審議和篩選。這要求教師具有一定的課程甄別意識,科學(xué)對待幼兒園體育課程的游戲方式,激發(fā)孩子對體育運動的興趣。幼兒園需要在課程中加強教師的教學(xué),并通過集體學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)和評估,不斷提高教師在游戲環(huán)境下開展幼兒體育活動的能力。

    例如,邀請專家在幼兒園上課,要求幼兒園教師參加講座和學(xué)習(xí),掌握教育內(nèi)容游戲的概念和基本方法;組織教師到其他班級學(xué)習(xí)更好的幼兒園班級參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其他幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗和方法,不斷提高教師的教學(xué)機會和質(zhì)量。幼兒園體育課程游戲旨在調(diào)動幼兒們玩游戲的熱情,并通過游戲激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性。但是,游戲活動是有序,定期和有目的的。因此,幼兒園體育教師還需要不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化體育活動的的方式。

    (三)體育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活

    幼兒活動應(yīng)體現(xiàn)游戲化、生活化,游戲應(yīng)與日常生活有密切關(guān)系,只有從幼兒生活出發(fā),教師才可以依靠游戲來提高幼兒對體育活動的興趣。反之,脫離幼兒生活的游戲不利于幼兒積極參與和有效發(fā)展。

    例如,將幼兒的體育活動整合到游戲中后,幼兒最初可能會非常感興趣,并愿意積極參與基于游戲的體育活動。但是,如果這組游戲與孩子的真實生活完全沒有關(guān)系,那么孩子就會逐漸失去參加體育活動的興趣。換句話說,教師所選擇的游戲離幼兒的真實生活比較遠(yuǎn),幼兒會覺得游戲與自己無關(guān),也沒有任何參加游戲的興奮感。與生活沒有很好聯(lián)系的體育活動最終將被幼兒所忽略,他們會不想?yún)⒓芋w育活動。

    (四)關(guān)注培養(yǎng)幼兒的運動習(xí)慣

    幼兒是一個個鮮活的個體,他們好動、有趣。在進(jìn)行體育鍛煉中,教師應(yīng)當(dāng)做個有心人,關(guān)注幼兒的運動習(xí)慣,進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),增進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

    從幼兒園年段的幼兒認(rèn)知能力和身心特征來看,大多數(shù)幼兒沒有認(rèn)真的體育鍛煉計劃的習(xí)慣。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒提前做好游戲計劃,以增加幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)幼兒的參與。

    另外,教師可以引導(dǎo)幼兒每天在固定的時間進(jìn)行體育鍛煉。在活動前教師可以要求幼兒做熱身活動為活動做準(zhǔn)備,活動后做放松活動來舒展身體。在幼兒活動的過程中,教師用心觀察,做好記錄。之后可以利用照片、視頻等方式進(jìn)行交流、評價和分享。讓幼兒逐漸養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣。

    參考文獻(xiàn):

    [1]馬秀鳳.基于課程游戲化背景下的幼兒園體育活動研究[J].中華少年,2018(15):194.

    [2]齊峰.課程游戲化背景下幼兒園體育教學(xué)活動的改革:以運動課程理念為引領(lǐng)的探索之路[J].好家長,2017(15).

    [3]劉春雨.“課程游戲化”理念下幼兒園體育活動的彈性實施[J].家教世界,2018(15).

    (作者單位:江蘇省溧陽市南渡中心幼兒園)

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