小學德育教育存在的問題及對策研究

李珊

【摘?要】“立德樹人”是我國教育的根本任務。小學教育是對學生進行德育教育的黃金時期。如果小學階段的德育教育效果不理想，那么很有可能影響學生未來的發(fā)展。因此，小學階段的德育教學有效性受到社會各界的廣泛關注。本文著重就當前小學德育教育中存在的問題進行分析，并由此提出合理、有效的改善對策，以促進小學德育教學成效的提升，為小學生的終生發(fā)展做好鋪墊。

【關鍵詞】小學;德育;問題;對策

隨著素質(zhì)教育的呼聲越來越高，新課改提出要高度重視德育教育的開展以及德育的有效性問題。然而，從當前的小學教育來看，德育教育仍然存在著很多問題，它嚴重影響著學生的身心健康發(fā)展。面對此種情況，如何科學、有效地開展德育教育，引起學生對德育教育的重視和學習興趣，幫助學生受到良好的德育教育，就成為了當前小學教師所要研究的重要課題。

一、小學德育教育中存在的問題

（一）缺乏足夠重視

小學階段的德育教育對人的一生發(fā)展是至關重要的。因為學生很好良好的學習和行為習慣都是從小學養(yǎng)成的。然而，許多家長和教師并沒有把德育放在首位，反而更多關注學生成績是否能夠提高，錯過了對學生進行德育教育的好時候?！安钜院晾?，繆以千里”。沒有良好的學習習慣做基礎，許多學生在未來的學習中難度加倍，導致教學效果不理想。

（二）德育工作流于形式

隨著新課改理念的逐層推進，許多學生都開展了不同形式的德育教育，如，觀看德育教學視頻。這樣的德育教育更多地停留在形式上，對學生起到的影響不大，德育效果并不佳。不僅如此，流于形式的德育教育給學生和家長帶來了很大負擔，導致學生對德育教育產(chǎn)生了不同程度的反感心理。

（三）忽視家庭中的德育教育

許多家長內(nèi)心渴望孩子成為品學兼優(yōu)的好學生，但是落實到實際行動上卻是重智育、輕德育。這在很大程度上影響著學生對德育的態(tài)度，不利于德育教育的開展。不僅如此，當前的家庭大多只有一個或兩個孩子，家長對孩子的溺愛心理較重，過分的溺愛阻礙了德育教育的進行，對學校德育教育產(chǎn)生了不良影響。

二、小學德育開展的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

對于教育者而言，教育觀念是否正確、是否具有先進性，這一點很重要。思想是行動的指導。如果空有思想而無行動，那么思想也無法落到實處。但是，如果沒有正確的思想做指引，那么我們只會在錯誤的道路上越走越遠。因此，在加強德育教育的行動上，切實轉(zhuǎn)變教育者的教育觀念是至關重要的。上到教育部門領導、學校管理層，下到教師、學生，都要有一個正確的教育觀念，要堅決貫徹落實“育人先育德”的教育觀念，把德育工作放在學校教育工作的前頭，從營造學校和班級濃厚的德育氛圍、改進德育教育形式等多個方面，將德育教育深入到學生學習和生活的各個角落，培養(yǎng)一批品德兼優(yōu)的好學生，切忌學生出現(xiàn)“高分低能”。如，在營造濃厚的校園德育氛圍時，學?？梢詮男@內(nèi)的宣傳標語、校園廣播、業(yè)余活動的開展等多個方面來進行。結合當前小學生的特點，創(chuàng)新出具有時代特色的德育標語，引起學生的情感共鳴。在挑選廣播內(nèi)容時，也要選擇故事性的德育內(nèi)容，并且要緊密聯(lián)系學生的生活，更能引起學生的認同感，從潛移默化中影響學生的思想和行為。

（二）豐富德育教育手段

在傳統(tǒng)的德育教學活動中，教師很容易走進“說教”的怪圈。許多教師喋喋不休地重復著書本上枯燥的理論知識，學生在底下昏昏欲睡。這樣的德育教育何談效果。天真、活潑、好動是小學生的天性，他們對一成不變、枯燥乏味的德育教育興趣不足。要想引起他們的重視，必須采用小學生感興趣的教育形式，如，開展德育主題班會、角色扮演、觀看影視作品、結合節(jié)日開展業(yè)余活動等等，這樣既能豐富單調(diào)的校園生活，又能將德育知識悄無聲息地植入學生的心田，讓枯燥的德育理論變成生動的具體行動，逐漸提升學生的思想品質(zhì)。

例如，將德育教育活動與傳統(tǒng)節(jié)日結合起來，就是一種很好的德育教育渠道。在“植樹節(jié)”時，學?？梢越M織一系列以“綠色”、“環(huán)?！睘橹黝}的課外活動，通過“種樹活動”美化學校環(huán)境，通過“演講比賽”傳播“綠色環(huán)保”的生活理念，通過“節(jié)約行動”倡導全校小學生從“我”做起，做綠色環(huán)境的守護者;在“母親節(jié)”到來之際，學?？梢詭ьI學生通過繪畫、攝影比賽、詩朗誦、為母親做件小事等活動，贊頌“母愛”，并用實際行動“反哺”親人。

（三）將德育與學科教學相融合

在開展德育教育時，教師不能只把德育教育當成“面子工程”，需要時就轟轟烈烈地開展一系列的德育活動，不需要時德育教育就“偃旗息鼓”了。而應該充分認識到德育教育的重要性，把德育教育滲透進教學的方方面面，尤其是要研究德育教育與各學科教學之間的關系，深入挖掘各學科教學中蘊含著的豐富德育資源，把德育教育滲透進日常教學當中，讓學生的成長發(fā)展受到德育教育的積極影響。

例如，在語文課上，許多課文和古詩詞中都蘊含著美好的情感和高尚的思想。這時，教師就可以引導學生通過朗讀課文、深入分析課文內(nèi)容，逐漸理解到故事中人物身上所具有的美好品質(zhì)，感受到作者寄于文中的美好情感。此外，教師還可以開展拓展閱讀和寫作的方式，進一步鞏固德育教育成果，促使學生受到良好的道德情操的教育和熏陶;在進行數(shù)學教學中，書中有關規(guī)則意識、認識時間和錢幣等方面的知識，告訴我們要重視規(guī)則、合理規(guī)劃自己的學習和生活，同時還要珍惜時間，合理消費，養(yǎng)成健康的生活觀和消費觀;在進行道德與法治教學時，教師更要充分利用學科優(yōu)勢，將德育教育與學生的實際生活相聯(lián)系，不斷增強學生的道德素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

總而言之，“百年大計，教育為本”。小學教育是學生各項良好習慣和道德觀念形成的黃金時期，作為一名小學教師，在日常工作和教學中，我們要高度重視德育教育工作的開展，從當代小學生的實際學情和心理特征出發(fā)，制定更為有效的德育教育策略，并結合豐富多彩的德育活動，讓學生受到良好的德育教育。同時，將學校教育和家庭教育、社會教育有機結合起來，為學生提供良好的德育環(huán)境，幫助學生逐漸形成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，為今后更好地學習、生活和工作奠定良好的心理和思想基礎。

參考文獻：

[1]崔忠興.論現(xiàn)代道德教育的缺失與對策[J].當代教育論壇，2018（5）12-14.

[2]吳從國.淺談小學德育管理存在的問題及對策[J].考試周刊，2017.

（作者單位：廣東省深圳市南山實驗教育集團麒麟小學）