高中美術模塊教學初探

郭鳳秀

新課改實施后，高中美術課程共有美術鑒賞、設計、繪畫、雕塑、電腦美術，攝影、書法、篆制、工藝等九大模塊，內容變得更加充實。美術教育的范疇不斷完善，但因受到傳統(tǒng)教學模式的影響，高中美術教學中，學生的審美能力還存在一定的不足。美術教師必須要改變傳統(tǒng)高中美術教學模式，借助多元化的方式，豐富美術教學形式，營造良好的美術教育氛圍，以全面提升學生的審美能力和藝術專業(yè)生的專業(yè)水平。這就對高中美術教師有了進一步的要求，高中美術教師必須在素質教育理念下，積極轉變教育思想，努力鉆研教學方法，使高中美術教育成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要課程。經過幾年的摸索，歸納如下：

一、美術鑒賞模塊初探

高中美術教師在素質教育理念下，積極轉變教育思想，努力鉆研教學方法，使高中美術教育成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要課程。新課改下的高中美術鑒賞模塊教學應重在培養(yǎng)學生的視覺能力、語言能力以及評價能力。

啟發(fā)學生在鑒賞作品時，善于思考，提出問題。利用問題來激發(fā)學生的好奇心，帶著問題去思考。如《藝術家眼中的自己》：出示丟勒《13歲的自畫像》提問：從畫面中能不能看出當時他的生活狀況是什么樣的呢？是從哪里看出的？從這幅圖中我們能不能看出他處在哪個人生階段？再出示《22歲自畫像》教師提問：觀察自畫像，這個時候的他，身上發(fā)生的什么微妙的變化？對比畫家兩幅自畫像，讓學生深入探究，讓學生設身處地作為畫家本人探究他的內心世界，了解當時的社會背景，感受美術家的自我認同跟社會環(huán)境的關系，也就是說我們可以通過歷史的透視和具體的美術作品來分析，通過分析增加了學生學習的積極性，帶動了課堂的氣氛怎樣運用藝術語言來解讀藝術家的自畫像，怎樣把晦澀難懂的美術形式語言變得通俗易懂，讓學生更容易地接受。利用問題啟發(fā)學生，引導學生走進品，去感悟美術作品，使學生在美術課上話躍起來，從而達到良好的教學效果。

美術發(fā)展史承載了人類文明發(fā)展的軌跡，每一件優(yōu)秀的美木作品都和時代、歷史、社會、生活密切相關，是不同歷史時期，不同時代文化的見證。在美術鑒賞模塊的教學中，教師應鼓勵學生在平時生活中做個有心人，深入挖掘周圍的美術素材，只有學會發(fā)現(xiàn)美，才懂得欣賞美。教師還可以深人學生的實際生活，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，依靠多樣性的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積校熱情地投入到學習中。例如：在《禮儀與教化》教師在文明社會與原始社會結構上有何區(qū)別引導學生思考，學生小組討論回答：社會有了文字，出現(xiàn)了國家，產生了階級對立，有了最高的統(tǒng)治者，為了社會的安定，必須制訂一定的法律和道德來維護自己的統(tǒng)治，而美術是發(fā)揚統(tǒng)治者思想的手段。讓學生在理順歷史發(fā)展脈絡和政治需求，教師接著又拋出，在這種社會狀況中，美術會發(fā)生怎樣的變化呢？在階級社會初期，什么美術種類最為出名？讓學生在交流回答問題是導出階級社會初期的美術體現(xiàn)了禮儀與教化的功能。隨著對青銅器的深入的了解，不同歷史時期青銅器的造型、裝飾和功能各不相同，教師再次引導學生回到歷史長河中去尋求答案。

結合時代背景和歷史人文精神，拓寬創(chuàng)新鑒賞美術作品的角度，采用綜合學科的思維方式，打開學生的思考問題的角度，提高學生的綜合素質。

為美術鑒賞模塊的教學打開了一片新的天空，學生可以在輕松愉快的環(huán)境調動視覺、聽覺來感受美術作品之美，有效提高了高中美術鑒賞模塊的數(shù)學質量。

二、書法繪畫模塊初探

高中課堂開展書畫教學是素質教育的一個重要組成部分，素質教育要求以人為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和個性特征。在中學課堂中開展書畫教學還是繼承中國傳統(tǒng)文化的重要舉措，高中階段的學生有必要學習國畫和書法。我們學校根據(jù)實際情況，嘗試模塊教學具體從書法繪畫入手。我們進行了硬筆書法的教學，學生都很喜歡這一模塊的開設。剛開始學生的書法基礎幾乎為零，學生中普遍存在錯誤的書寫姿勢和習慣，且已形成動力定勢，矯正較難。而且到了高中學階段課業(yè)負擔加重，還要快速完成各科作業(yè)，很多學生將字寫得張牙舞爪、滿紙狼藉。我們就就以正確的握筆方法、坐姿入手，仔細講解運筆的起、行、轉、收等細微過程。學生逐漸養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，并，奠定了一定的書法基礎。針對學生字體書寫潦草的問題，要求高一學生只能練習楷書，高二學生才能練習行楷、行書。要求學生象打太極拳一樣放慢書寫速度，一筆一劃力運到位，控制每節(jié)課臨、摹數(shù)量。

經過半年多實踐，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀學生作品，發(fā)現(xiàn)了學生的藝術潛能。弘揚和傳承祖國的文化傳統(tǒng)，青少年責無旁貸。在緊張的高中階段的學習中，練習書法還可以調節(jié)心態(tài)、緩解壓力。模塊書法的開展和實踐，受到廣大師生的一致好評。

除了美術鑒賞模塊、書法模塊，我們也陸續(xù)的開設了繪畫基礎模塊、黑白刮畫模塊、工筆畫模塊、攝影模塊、陶泥塑造模塊等等，通過一系列課程開設，豐富了廣大高中生的藝術生活，提高了廣大學生的藝術素養(yǎng)。

相信我們高中美術的模塊教學在不斷實踐中，會不斷提高學生的藝術素養(yǎng)。日常學習中會進一步形成審美意識、審美經驗、審美理想。同時也會加強和改進美育教學工作，深入推進學校美育改革發(fā)展。期待在老師和學生的共同努力下，模塊教學開展得越來越好，在不久的將來會出現(xiàn)更多優(yōu)秀的學生作品。

（作者單位：山東省高密市第五中學）