異地搬遷高年級小學(xué)生輟學(xué)原因及消除對策

唐成山

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)中，由于教學(xué)資源的不平均，部分學(xué)生需要搬遷到其他區(qū)域來上學(xué)。到了小學(xué)高年級，部分學(xué)生會輟學(xué)，使得學(xué)生無法實現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，在本文中，筆者將探索異地搬遷小學(xué)生輟學(xué)的原因，并找出有效的措施和方法，希望能夠使每名小學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】異地搬遷;高年級小學(xué)生;輟學(xué)原因;消除對策

小學(xué)是我國義務(wù)教育的重要階段，能夠為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。受到教學(xué)資源的限制，一部分學(xué)生需要搬遷到異地求學(xué)，給學(xué)生帶來了一定的困難。目前，學(xué)校發(fā)現(xiàn)高年級小學(xué)生會輟學(xué)，或回家務(wù)農(nóng)或外出打工，使得學(xué)生本身無法實現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)深入關(guān)心高年級小學(xué)生輟學(xué)的原因，并找到有效的解決方法，使小學(xué)生能夠順利完成小學(xué)階段的義務(wù)教育，提升自己的核心素養(yǎng)。

一、異地搬遷高年級小學(xué)生輟學(xué)的原因分析

1.自身原因

在對高年級輟學(xué)小學(xué)生進行分析的時候，我們發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生成績普遍比較差，他們對于學(xué)習(xí)喪失了興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)對于自身發(fā)展沒有幫助，因此會喪失學(xué)習(xí)的愿望，也不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生輟學(xué)的想法。

2.家庭原因

有的學(xué)生是留守兒童，他們在日常生活中缺乏家長的關(guān)心，在學(xué)校生活中與教師和同學(xué)的關(guān)系也并不密切，非常容易產(chǎn)生叛逆心理，也會非常容易自卑。這部分學(xué)生當(dāng)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)挫折的時候，非常容易放棄，認(rèn)為學(xué)習(xí)不如去社會上闖蕩，因此會早早提出輟學(xué)的要求。

3.學(xué)校原因

部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源并不充足，在進行教學(xué)的時候，也沒有考慮到異地搬遷學(xué)生的心理情況，教師與學(xué)生的溝通嚴(yán)重不足，因此學(xué)生往往沒有與學(xué)校產(chǎn)生心理上的聯(lián)系，從而很容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生倦怠心理，從而會使學(xué)生容易產(chǎn)生輟學(xué)的想法。

4.社會原因

當(dāng)前，社會上的“學(xué)習(xí)無用論”“重男輕女”等思想，會潛移默化對學(xué)生進行影響，學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是自己未來的出路，因此不愿意投入到日常學(xué)習(xí)中，而是希望能夠去社會上通過工作發(fā)揮自己的價值，從而使學(xué)生輟學(xué)的概率大大提升。

二、如何降低異地搬遷高年級小學(xué)生的輟學(xué)率

1.深入關(guān)心學(xué)生，找到輟學(xué)原因

為了能夠更好地對異地搬遷高年級小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象進行改進，教師應(yīng)與學(xué)生成為良好的朋友，多多關(guān)系學(xué)生，找到學(xué)生輟學(xué)的原因，幫助學(xué)生疏導(dǎo)存在的問題，使學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

例如，為了能夠了解學(xué)生的心理，班主任會積極與學(xué)生進行交流，以和藹、尊重的態(tài)度面對學(xué)生，讓學(xué)生能夠放下自己的心防，與班主任成為良好的朋友。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著輟學(xué)想法的時候，要深入進行了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生進行心理上的疏導(dǎo)。學(xué)生在班主任的幫助下，會轉(zhuǎn)變自己的消極心理，以更加積極的狀態(tài)走入到學(xué)習(xí)中，重新對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠消除輟學(xué)的想法。

2.營造良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生融入

學(xué)校中有部分學(xué)生是從其他區(qū)域異地搬遷到此來進行學(xué)習(xí)的，他們會存在著陌生的感覺，認(rèn)為自己是外來的學(xué)生，因此很難在學(xué)校的生活中進行融入。因此，學(xué)校和教師應(yīng)在學(xué)校中融入良好的氛圍，使學(xué)生能夠產(chǎn)生熟悉的感覺，快速融入到其中，產(chǎn)生“歸屬感”，能夠?qū)W(xué)校當(dāng)做自己成長和發(fā)展的重要陣地，從而能夠順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)生剛進入學(xué)校的時候，學(xué)校可以準(zhǔn)備“新生歡迎會”，讓學(xué)生能夠在歡迎會中感受到學(xué)校和教師對自己的關(guān)注，對學(xué)校的精神面貌進行感受。教師還可以對學(xué)生介紹學(xué)校的基本情況，讓學(xué)生能夠認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，能夠?qū)磳⒚鎸Φ男W(xué)生活奠定良好的心理基礎(chǔ)，并更好地融入到小學(xué)生活中，與教師和同學(xué)建立良好的關(guān)系。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，改進厭學(xué)情況

高年級小學(xué)生之所以會輟學(xué)，大部分原因都是他們喪失了學(xué)習(xí)的欲望，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦之情。因此，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在著厭學(xué)現(xiàn)象的時候，應(yīng)該對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，改進厭學(xué)心理，能夠消除輟學(xué)的想法。例如，有的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績遲遲得不到提升，是因為他在高年級階段面對的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難，因此產(chǎn)生了畏難心理。教師可以對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生改進自己學(xué)習(xí)中的不足之處，找到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而能夠重新燃起學(xué)習(xí)的自信心。

4.加強家校溝通，做好家長工作

家長的觀念和行為也影響著學(xué)生的決策，對于學(xué)生的輟學(xué)有著重大的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)與家長做好溝通，讓家長能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行正面的價值觀念影響，使學(xué)生能夠在學(xué)校和家長的共同幫助下，在小學(xué)學(xué)習(xí)中找到發(fā)展方向，從而降低學(xué)生輟學(xué)的概率。

總之，隨著義務(wù)教育的全面推進，當(dāng)前大部分小學(xué)生都走入到了學(xué)校中，接受了義務(wù)教育，但是異地搬遷學(xué)校中的高年級小學(xué)生，因為各種原因的影響，會出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)校和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想，找到輟學(xué)原因，并進行對策探索，降低輟學(xué)率，給學(xué)生更加美好的明天。

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[2]賈少杰. 農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的社會學(xué)分析[D].云南大學(xué)，2017.

（作者單位：貴州省畢節(jié)市威寧縣五里崗街道五里崗小學(xué)）