小學(xué)德育生活化教學(xué)策略研究

胡玲 楊雪梅

【摘 要】在素質(zhì)教育中，我們不僅要提高各種基礎(chǔ)教育學(xué)科的學(xué)生表現(xiàn)，還應(yīng)著重改善學(xué)生的道德教育，以促進(jìn)更全面的學(xué)生發(fā)展。德育與智力教育同等重要，是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。如何在小學(xué)有效地進(jìn)行德育工作已成為一項重要的教學(xué)任務(wù)。生活訓(xùn)練是一種新型的訓(xùn)練。終身學(xué)習(xí)在小學(xué)德育中非常重要。這增強(qiáng)了課堂上的德育教學(xué)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。本文主要分析和討論了小學(xué)以生活為導(dǎo)向的德育教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育教學(xué);生活化

小學(xué)教育仍然存在一些問題：最嚴(yán)重的是學(xué)校高度重視教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得好，卻忽視了學(xué)生的道德教育。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了小學(xué)學(xué)生的世界觀，生活觀和價值觀的形成。小學(xué)生的思維還不成熟，小學(xué)是健康思維發(fā)展的重要時期。因此，小學(xué)生德育工作非常重要，學(xué)校必須保證小學(xué)德育的實(shí)施和不斷完善。

一、德育在小學(xué)生活中的意義

1.幫助提高德育教學(xué)的有效性。在素質(zhì)教育的背景下，德育受到越來越多的關(guān)注。教師應(yīng)積極總結(jié)和學(xué)習(xí)教學(xué)，實(shí)施教學(xué)模式，并在小學(xué)更有效地實(shí)施德育。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育中，教師限制課堂教學(xué)，并通過課本開始教學(xué)。學(xué)生了解更多理論，這些理論與他們的身心發(fā)展特征不符。以生活為導(dǎo)向的道德教育鼓勵學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活，這與他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)更加相符，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)以生活為導(dǎo)向的德育有助于提高德育的實(shí)效性，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。小學(xué)德育的主要目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格和培養(yǎng)高尚的情感?？紤]到學(xué)生教學(xué)的特殊性，教師應(yīng)有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。德育與生活之間的聯(lián)系非常緊密。許多社會現(xiàn)象與道德教育有關(guān)。在小學(xué)德育中實(shí)施生命教育可以激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有機(jī)會形成特定的生活和社會環(huán)境。并在特定情況下評價人文精神。

二、初級教育中以生命為導(dǎo)向的德育策略

1.貼近日常生活，培養(yǎng)小學(xué)德育。道德生活受到現(xiàn)實(shí)生活中無休止的事件的影響，這些事件是道德教育的基礎(chǔ)。我們需要將學(xué)生的日常生活變成道德教育課程，以便孩子們理解和接受他們，道德教育課程在課堂上繼續(xù)進(jìn)行，并使對孩子的這一道德教育課有意義。換句話說，道德教育課程不是關(guān)于盲人的，而是關(guān)于通過現(xiàn)實(shí)生活中的事件將其傳達(dá)給孩子的。如果他們只是說無聊，他們將不會理解。因為孩子還很小，接觸事物的機(jī)會有限，所以他們必須依靠真實(shí)的事件，真實(shí)的細(xì)節(jié)和真實(shí)的過程。正是由于現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，它才能對孩子做出反應(yīng)，喚起他們的潛意識道德情感，并激發(fā)他們的思維。如果道德教育的教學(xué)要進(jìn)入教室并在教室中完美呈現(xiàn)，則必須根據(jù)孩子的事件進(jìn)行安排，真實(shí)事件是德育課程的主要內(nèi)容和主題。

2.通過終身學(xué)習(xí)加強(qiáng)對德育的學(xué)習(xí)。與道德教育有關(guān)的概念的形成與日常生活息息相關(guān)?？紤]到我國小學(xué)生活道德教育的現(xiàn)狀，教師對生活道德教育有正確的認(rèn)識，但往往對此并不重視，因此對生活道德教育的熱情并不高。為了有效地解決這個問題并提高小學(xué)德育作為小學(xué)德育老師的效率，您應(yīng)該從生活的角度加深對人生導(dǎo)向教育的理解，準(zhǔn)確界定和分析歷史演變的各種因素。道德教育的規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)代社會教育的特點(diǎn)，已經(jīng)按照現(xiàn)有的道德教育教學(xué)方法進(jìn)行了更新，并開展了“以身作則”的道德教育活動，以達(dá)到增進(jìn)互動的目的，德育的創(chuàng)造力。

3.做好日常德育工作。課堂教學(xué)時間有限，因此許多老師繼續(xù)在課堂上做作業(yè)。為了確保以生活為導(dǎo)向的德育的有效性，教師應(yīng)將學(xué)生分配給以生活為導(dǎo)向的德育作業(yè)，這將增加對作業(yè)的興趣并鼓勵學(xué)生的發(fā)展。例如，在德育領(lǐng)域的初等教育中，老師可以分配日常作業(yè)：要求學(xué)生回家后幫助父母做家務(wù)，并承擔(dān)整個作業(yè)過程和家長工作。寫下您的自我評估并寫下您的想法。如今，許多小學(xué)生是家庭中唯一的孩子，不做家務(wù)。通過做這些日常瑣事，學(xué)生可以感受到家庭作業(yè)的困難，了解父母的良好意愿，更好地喚起他們的情緒，并學(xué)會尊重父母和父母。

4.開展實(shí)踐活動。如今，教學(xué)可能還不完整，老師會不規(guī)律教學(xué)，但需要將其納入豐富多彩的課外活動中。多樣化的城市生活還將豐富小學(xué)生校園的生活，增加小學(xué)生的知識并發(fā)展學(xué)生的專業(yè)。讓孩子們?nèi)轿话l(fā)展，正確看待生活，世界觀和價值觀，具有良好的道德素養(yǎng)。豐富的課外活動也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在“關(guān)懷”課程中，老師可能會要求兒童收集有關(guān)服務(wù)的故事，上課，并請小學(xué)生幫助某些需要此服務(wù)的人。然后，您可以安排一次班會，讓孩子們談?wù)撍麄兊母惺?，寫下他們的感受，并讓他們寫下自己在做什么。這樣的練習(xí)肯定比在教室里無聊的交談更有趣，孩子們也想?yún)⒓印＿@樣，實(shí)際操作將改善他們的印象和感覺，線下我們迫切需要這樣的教育。

5.規(guī)范學(xué)生日常行為。小學(xué)階段是學(xué)生行為和習(xí)慣發(fā)展的階段。好的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生確定正確的價值觀和道德觀念，還可以幫助學(xué)生設(shè)定正確的人生目標(biāo)。因此，在德育的現(xiàn)實(shí)過程中，教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生。從三個學(xué)習(xí)，習(xí)慣和工作的角度來看，學(xué)生的日常行為和習(xí)慣與教育實(shí)例和德育的理論知識相結(jié)合，使學(xué)生能夠真正理解知識在德育中的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以使用英雄事跡，例如在日本戰(zhàn)爭前的1970年代參加閱兵，組織學(xué)生觀看閱兵，并講述名人的生活。扮演角色并鼓勵游行人員熱愛祖國。無私地為人民服務(wù)，教學(xué)生效法英雄，模仿自己的信念，認(rèn)識正確的人生觀，提高判斷是非的能力，并允許學(xué)生利用英雄來檢驗自己的日常生活。行為的例子。

總結(jié)：

小學(xué)教育是必須的，作為基礎(chǔ)教育的重要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。這是現(xiàn)代教育理念的必然要求。德育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。生活型德育的發(fā)展對學(xué)生的未來發(fā)展有積極的影響。因此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用這種新的教學(xué)方法，使德育更接近于學(xué)生的教育。生活，喚起學(xué)生的情緒。我希望通過討論這篇文章，可以通過日常生活中道德教育的有效發(fā)展來幫助小學(xué)德育教師，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：重慶市綦江區(qū)永新小學(xué)）