初中語文教學(xué)中與娛樂化教學(xué)有效結(jié)合的重要性

張鵬貞

【摘?要】在當(dāng)代社會(huì)飛快發(fā)展的情況下，各種新的教育方式層出不窮，并且其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式要好很多。因此，更多學(xué)校在初中語文教學(xué)中使用娛樂化教學(xué)方式進(jìn)行授課，因?yàn)榻處熓褂眠@種方式進(jìn)行教學(xué)之后，不僅會(huì)使課堂上所講解的內(nèi)容知識(shí)豐富，還會(huì)給學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，還會(huì)減少自身的學(xué)習(xí)壓力，能使學(xué)生在輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)到知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;娛樂化教學(xué);知識(shí)拓展;減少壓力;深刻理解

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師多以沉悶的講解方式去向?qū)W生進(jìn)行授課，而學(xué)生在初中時(shí)期好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，這使得他們很難在局限的空間里待住。因此，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，注意力非常容易分散，很難讓自己用最佳狀態(tài)去學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特性，在課堂中使用娛樂化教學(xué)進(jìn)行授課，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文。

一、可以使學(xué)生拓展課外知識(shí)

語文知識(shí)是無限的，它包括很多方面，而學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的語文知識(shí)只是用來應(yīng)付考試的，他們并不能在學(xué)校學(xué)習(xí)到很多課外知識(shí)，因此，初中語文教師在教學(xué)中要使用娛樂化教學(xué)方式，以幽默的講解方式向?qū)W生講解，并且讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，這樣還能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分地利用課堂較短的時(shí)間去學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增加，也會(huì)有效的達(dá)到教師使用娛樂化教學(xué)方式的教育目的。

例如，我在講解《鄧稼先》這篇課文的時(shí)候，我會(huì)先向?qū)W生講解完課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹鄧稼先先生的主要事跡和故事以及他的精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他的精神并且靈活的運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)上。比如，我向?qū)W生說“鄧稼先先生當(dāng)時(shí)在創(chuàng)造原子彈的時(shí)候經(jīng)歷過耐心、惡劣的大自然環(huán)境和落后的設(shè)備，但是他們就是這樣堅(jiān)持下來的，這種精神你們要體會(huì)到。”，我對(duì)學(xué)生這樣說就是讓學(xué)生把自己的心思放到這篇課文中，讓他們自己想象情景，這樣他們能夠深刻體會(huì)到課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會(huì)之后，我就會(huì)向?qū)W生普及一些課外知識(shí)，讓學(xué)生知道當(dāng)時(shí)鄧稼先先生創(chuàng)造出原子彈對(duì)我國的影響，使我國更加強(qiáng)大，為人民謀幸福的課外知識(shí)。

二、減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

教師和家長都非?？粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中，由于有七門科目的緣故，而且各科教師對(duì)學(xué)生的要求也非常，學(xué)生學(xué)習(xí)起來壓力比較大，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生疏漏。對(duì)此，教師可以使用娛樂化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到輕松，并且這樣會(huì)使學(xué)生得到短暫的放松，進(jìn)而使學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件放松的事情，以此來改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，從而有效的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師利用這樣的教學(xué)方式，不僅如此，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候減少很多不必要的問題和麻煩，從而讓學(xué)生能夠正確的利用和分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

例如，我在講解《最后一次演講》這篇課文的時(shí)候，由于學(xué)校的突發(fā)狀況導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)連續(xù)上了一個(gè)月課沒有休息。因此，我為了在講解的時(shí)候緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在上課時(shí)我會(huì)使用娛樂化教學(xué)進(jìn)行講解。比如，我就會(huì)讓學(xué)生去扮演課文中的角色，接著讓他們根據(jù)情景中人物的心理情況去進(jìn)行表演，我用這樣的方式不僅會(huì)讓課堂的氛圍變得融洽，也會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的內(nèi)容和人物的感情，讓學(xué)生在心情愉快地情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生感到放松的同時(shí)還能有效的學(xué)習(xí)到知識(shí)。這樣會(huì)使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)語文。不僅如此，這樣還能激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在表演過程中會(huì)思考怎樣去更好的模擬出任務(wù)性格，所以學(xué)生在這個(gè)過程也能很好的鍛煉自己的思考能力。

三、使學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容

語文這門學(xué)科本來就是篇理解性的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)受到教師講解方式不適當(dāng)、內(nèi)容過于單一等種種原因的影響，使學(xué)生在聽講師注意力不能全力集中，從而導(dǎo)致學(xué)生在聽課時(shí)無法深入理解到課文內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該在講解的時(shí)候通過向?qū)W生舉一些學(xué)生感興趣的例子和課文內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而讓學(xué)生更好的去理解文章內(nèi)容，這樣不僅會(huì)使教學(xué)氣氛升高，也會(huì)使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科。

例如，我在講解《我一生中的重要抉擇》這篇課文的時(shí)候，在這節(jié)課我會(huì)注重向?qū)W生講解作者重要抉擇的意義和作者為什么會(huì)做出這樣的選擇，同時(shí)也讓學(xué)生像作者一樣學(xué)會(huì)去選擇不解的事情。在上課的時(shí)候，我就會(huì)向?qū)W生展示兩個(gè)水果，隨后對(duì)學(xué)生說“如果讓你們選擇吃一個(gè)水果，你們會(huì)選擇哪個(gè)？”，我這樣問學(xué)生是想提示學(xué)生這節(jié)課主要講解的是選擇，學(xué)生回答出我的提問之后，我會(huì)緊接著問學(xué)生“出于什么原因作出這種選擇，選擇它之后有什么好處？”，我這樣問學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并且讓學(xué)生根據(jù)課文里的內(nèi)容去結(jié)合自己的選擇讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓他們從中找出自己的缺點(diǎn)，有則改之無則加勉，從而達(dá)到我使用這種方式進(jìn)行教授的效果。

總而言之，娛樂化教學(xué)方式在小學(xué)語文的教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，它不僅能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)到課本以外的知識(shí)，以此來充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很大程度上提升。并且，教師用這樣的方式可以幫助學(xué)生緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在語文科目上面節(jié)省下很多時(shí)間，從而讓他們有更多的空余時(shí)間去學(xué)習(xí)別學(xué)的科目。不僅如此，這樣的方式還能夠讓學(xué)生在課上深刻理解書本上的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)印象更加深刻，從而讓學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秋霞. 蘇教版初中語文“專題”板塊教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]呂潔. 初中語文綜合性學(xué)習(xí)與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].南京師范大學(xué)，2008.

（作者單位：山西省呂梁市泰化初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）