隨機(jī)提問(wèn)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討

劉德君

【摘 要】提問(wèn)這一教學(xué)方式無(wú)論是在小學(xué)還是中學(xué)，無(wú)論是在數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)上都被教師所青睞。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)教學(xué)中最基本的方式之一，也是最直接的拉近師生間距離、增加師生間交流的一種方法。它還可以讓教師更清楚的了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度并能讓教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以便于及時(shí)調(diào)整學(xué)生態(tài)度，活躍課堂氛圍。提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可或缺的一大助力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;隨機(jī)提問(wèn);集中精力;知識(shí)記憶;增加趣味

在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生剛剛經(jīng)歷了六年的小學(xué)知識(shí)啟蒙階段，對(duì)知識(shí)有了大體的認(rèn)知，當(dāng)時(shí)還不夠系統(tǒng)。在來(lái)到初中后，應(yīng)該慢慢的幫學(xué)生建立起系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們應(yīng)用適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。對(duì)于數(shù)學(xué)課而言，數(shù)學(xué)是為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要學(xué)科，它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候，可以更好的理解這些知識(shí)，擁有更加靈活的思路。所以數(shù)學(xué)這門學(xué)科是重要的基礎(chǔ)學(xué)科。然而在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生只要稍微沒有跟上教師的授課節(jié)奏就會(huì)聽不懂課程內(nèi)容，如果教師沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者學(xué)生沒有及時(shí)的找教師補(bǔ)課，那不管是哪種情況都將是重大的錯(cuò)誤，都不可能學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。而數(shù)學(xué)課堂所講授的內(nèi)容多是單調(diào)的數(shù)字，圖形等，學(xué)生很容易走神，不能集中精力，無(wú)法認(rèn)真聽課，做不到跟著教師的授課節(jié)奏學(xué)習(xí)。課堂講授的知識(shí)，只是在學(xué)生的腦海中有了模糊的記憶，并沒有加深，這樣的知識(shí)記憶很容易被遺忘。而在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，可以使學(xué)生在課堂的大部分時(shí)間中集中注意力，跟緊教師的節(jié)奏;可以使學(xué)生的知識(shí)記憶得到加深;可以增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中隨機(jī)提問(wèn)這一方法進(jìn)行了一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、集中課堂精力

生活中做任何事情只要集中精力專心去做，那一定會(huì)事半功倍，最后大多會(huì)取得成功。學(xué)習(xí)更是這樣，只要課上集中精力，認(rèn)真聽教師講課，認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)，這樣就能更好地掌握知識(shí)。數(shù)學(xué)屬于知識(shí)面大，內(nèi)容繁多的科目，在所有教學(xué)課程中屬于最具有學(xué)習(xí)難度的課程，學(xué)生稍微走個(gè)神可能就會(huì)通篇都不會(huì)，聽不懂教師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽不懂教師的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，非常容易停留在這一知識(shí)點(diǎn)上，止步不前，聽課的精力和注意力都被分散了，最后的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生完全聽不懂教師所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)失去信心產(chǎn)生挫敗感，最后失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不在學(xué)習(xí)。這時(shí)課堂中的隨機(jī)提問(wèn)就顯得尤為重要，它可以很大程度上的幫助教師來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。

例如，在講授“二元一次方程組”這一課程時(shí)，因?yàn)樯婕暗降臄?shù)學(xué)概念繁多且步驟繁瑣，我深知學(xué)生很難理解，不易集中精力，特意將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，打算一點(diǎn)一點(diǎn)的講。在課堂上，剛開始講課時(shí)由于是新課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還比較高漲。但是，隨著知識(shí)點(diǎn)講解的不斷加深，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)熱情愈發(fā)下降，精力也開始分散。這個(gè)時(shí)候，我開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查，大家的注意力瞬間就集中起來(lái)了，學(xué)生的注意力集中就會(huì)大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以認(rèn)真鞏固。之后，我用本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，課堂氣氛也活躍起來(lái)了，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中我還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)掌握中的漏洞，這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，使課堂學(xué)習(xí)效率得以提高?？梢?，初中數(shù)學(xué)課堂中隨機(jī)提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于讓學(xué)生集中課堂精力。

二、加深知識(shí)記憶

所謂熟能生巧，要想做到對(duì)知識(shí)的充分掌握和運(yùn)用，那么對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶是必不可少的步驟。知識(shí)記憶程度的深淺直接影響著學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和效率的高低。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)講更是如此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必不可少的東西就是數(shù)學(xué)公式，而數(shù)學(xué)更加的考驗(yàn)學(xué)生的邏輯性和靈活性，要想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題就需要對(duì)涉及到的全部數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連貫的運(yùn)用，這就體現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)熟練掌握的重要性。傳統(tǒng)的灌輸式的機(jī)械教學(xué)方法很難讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以更加深刻的記憶。因?yàn)?，這只適用于那些自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，并且對(duì)于初中生來(lái)講，初中時(shí)期正是學(xué)生最活潑貪玩的成長(zhǎng)階段，對(duì)于好玩的學(xué)生就需要采取一系列辦法加深其對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶。這時(shí)候，課堂隨機(jī)提問(wèn)就是很好的方式之一，通過(guò)提問(wèn)的形式讓學(xué)生加深知識(shí)記憶，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，更好的達(dá)到預(yù)期效果。

例如，在教授“位置與方向”這一課程時(shí)，我首先為學(xué)生講授了各個(gè)方位如何判斷，隨后講述了兩個(gè)事物間如何運(yùn)用位置來(lái)描述二者之間的關(guān)系，最后我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起做了課本上的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能跟著我說(shuō)出來(lái)正確的描述方式。就在此時(shí)，我進(jìn)行了第一輪提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的描述并不是十分準(zhǔn)確。接著，在給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行鞏固之后，我又進(jìn)行了一輪提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答明顯比第一輪提問(wèn)時(shí)要精準(zhǔn)的多。由此說(shuō)明，課堂的隨機(jī)提問(wèn)有益于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

三、增加課堂趣味

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式是形式單一、知識(shí)點(diǎn)講解死板、課堂氣氛低沉、學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高、不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。此時(shí)，課堂的趣味性顯得尤為重要，想要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。而師生互動(dòng)是提高課堂趣味性的首要辦法，其中課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的重要途徑之一。通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，可以充分活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更愿意去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣，教師講授知識(shí)也就更有動(dòng)力。這樣，課堂的隨機(jī)問(wèn)答就增加了課堂的趣味性。

例如，在教授“概率與統(tǒng)計(jì)”這一課程時(shí)，涉及到的書面知識(shí)內(nèi)容體系龐大且內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，學(xué)生的聽課狀態(tài)不佳。在我檢查學(xué)生筆記過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所做筆記條理不清晰，內(nèi)容不全面。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，走神等情況，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課堂上幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)的情況。為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂趣味，我進(jìn)行了有趣的課堂提問(wèn)。頓時(shí)低沉的課堂變得活躍起來(lái)了，枯燥的知識(shí)講解也變得更加的生動(dòng)，整個(gè)課堂充滿了趣味性。

在初中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，不僅可以集中學(xué)生的課堂精力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，增加課堂的趣味性，還可以拉近師生間的距離，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是值得全體教師使用的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟增鑫.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑[J].科技展望，2016，26（06）

[2]梁梓，崔梅玲.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略[J].教育教學(xué)論壇，2011（04）

（作者單位：濟(jì)南市歷城區(qū)王舍人實(shí)驗(yàn)中學(xué)）