幼兒教師職業(yè)承諾的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究

郝慧男

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師職業(yè)承諾指的是教師在工作過程中對教育工作的認(rèn)同度和工作積極性，職業(yè)承諾的高低影響著教師的工作狀態(tài)，進(jìn)而影響教育的發(fā)展情況，因此，教師的職業(yè)承諾具有非常高的研究價(jià)值。對幼兒教師職業(yè)承諾的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究，并分析其影響因素。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 幼兒教師;職業(yè)承諾;影響因素

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0014-02

幼兒教師的職業(yè)承諾一般從情感承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾三方面進(jìn)行評價(jià)，而影響因素則有個人原因、同事關(guān)系、工作待遇、工作滿意度等，職業(yè)承諾越高的教師對教育事業(yè)的投入程度越高，因此在對教師的工作狀態(tài)進(jìn)行研究時，應(yīng)該首先對幼兒教師的職業(yè)承諾進(jìn)行分析。

一、教師職業(yè)承諾的發(fā)展特點(diǎn)

對于職業(yè)承諾進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，社會地位較高的職業(yè)如

企業(yè)管理者、大學(xué)教師等職業(yè)的職業(yè)承諾水平較高，社會地位較低的職業(yè)如保潔工人、建筑工人等職業(yè)承諾水平較低，幼兒教師作為我國社會地位較低的職業(yè)，職業(yè)承諾水平較低，因此在工作中對幼兒教育工作的認(rèn)同度和工作積極性不高，導(dǎo)致目前我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展受到了一定程度的阻礙，對于幼兒接受高質(zhì)量的學(xué)前教育產(chǎn)生了不利的影響。不僅如此，每當(dāng)我國的經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升時，幼兒教師隊(duì)伍會出現(xiàn)一定的波動，所以幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性不高，對于幼兒的發(fā)展具有不利的影響，同時也影響著幼兒教育的高質(zhì)量發(fā)展。而據(jù)相關(guān)研究表明，幼兒教師的職業(yè)承諾中，規(guī)范承諾最高，繼續(xù)承諾最低，由此也可以看出，我國幼兒教師的職業(yè)承諾水平還有待進(jìn)一步提升，對此應(yīng)該采取一定的有效措施，加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)承諾水平，下文將主要從影響幼兒教師職業(yè)承諾水平的四個因素入手，結(jié)合實(shí)際情況給出一些合理化的建議，促進(jìn)幼兒教師職業(yè)承諾水平的進(jìn)一步提高。

二、幼兒教師職業(yè)承諾的影響因素

（一）個人因素

個人原因?qū)τ變航處煹穆殬I(yè)承諾影響非常大，個人原因又可以分為性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱等，在翻閱文獻(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)，女性幼兒教師的職業(yè)承諾比男性幼兒教師的職業(yè)

承諾水平高;年齡大的幼兒教師在工作環(huán)境中的職業(yè)地位較高，因此職業(yè)承諾較高;已婚女幼兒教師比未婚女幼兒教師的職業(yè)承諾較高;學(xué)歷高的幼兒教師比學(xué)歷低的幼兒教師職業(yè)承諾低，這是由于學(xué)歷高的幼兒教師對工作各方面待遇的期許值較高;不同教齡的幼兒教師職業(yè)承諾水平存在較大的差異，由高到低依次是專家型幼兒教師、新人型幼兒教師、熟手型幼兒教師;職稱高的教師比職稱低的教師職業(yè)承諾高。

以從個人原因方面把控招聘幼兒教師為例，由于個人情況對工作狀態(tài)有著非常大的影響，因此在招聘之前，首先要對教師的個人情況進(jìn)行了解，通過對個人情況的把關(guān)來提升幼兒教師的整體職業(yè)承諾水平。在招聘初試時，可以對所有招聘者的個人信息進(jìn)行打分制，性別為男得1分，性別為女得2分;年齡在20歲至28歲之間的幼兒教師得1分，在28歲至40歲之間的幼兒教師得2分;已婚得2分，未婚得1分;學(xué)歷為碩士及以上的招聘者得2分，學(xué)歷為本科及?？频恼衅刚叩?分;教齡在8年以上的招聘者得5分，教齡在2～8年的招聘者得2分，教齡在兩年以下的招聘者得1分;有特級教師職稱的招聘者得5分，有高級教師職稱的招聘者得2分，其他招聘者得1分。通過以上打分制度對招聘者的各項(xiàng)信息逐一打分并計(jì)算出最后得分，按照得分高低排名選出通過初試的人數(shù)，然后通過復(fù)試來對招聘者進(jìn)行再次審核，從招聘來把控幼兒教師的職業(yè)承諾水平。

（二）同事關(guān)系

人作為群居性動物，在工作過程中，同事之間的關(guān)系會直接影響工作時的心情與效率。在生活中可以發(fā)現(xiàn)，同事關(guān)系較好的工作單位工作效率較高。在融洽的環(huán)境下，人們的工作效率會大幅提升，因此可以說同事關(guān)系對職業(yè)承諾的水平有非常重要的

影響。同事關(guān)系可以表現(xiàn)在工作過程中的互幫互助、工作反饋及情感溝通等，幼兒教師的工作過程中必然會需要較多的溝通交流，他人的幫助和建議對自身的發(fā)展有非常重要的指導(dǎo)意義，而且教師之間的合作也能夠促進(jìn)教師的工作積極性，由此也可以看出，幼兒教師的同事關(guān)系對幼兒教師的職業(yè)承諾影響較大。如果幼兒教師的同事關(guān)系較為融洽，則教師之間能夠一同分享工

作經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，解決出現(xiàn)的問題，教師們對工作的滿意度大幅提升，進(jìn)而職業(yè)承諾水平得到提升。在對幼兒教師的同事關(guān)系進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校的同事關(guān)系會形成獨(dú)特的組織氛圍，在不同的組織氛圍下，教師從業(yè)者的職業(yè)承諾出現(xiàn)較大的差異。在提升幼兒教師的同事關(guān)系時，可以舉辦工作交流會、團(tuán)建活動來增進(jìn)同事間的關(guān)系。

以舉辦團(tuán)建活動來提升幼兒教師的同事關(guān)系為例，管理層可以定期在節(jié)假日舉辦團(tuán)建活動，節(jié)假日較為空閑的教師可以參與團(tuán)建活動，在休閑娛樂中放松心情，通過活動中的合作交流來提升同事之間的感情。幼兒園可以在每年勞動節(jié)和國慶節(jié)舉辦兩次戶外三日游，郊游的目的地由教師投票選擇，幼兒園報(bào)銷戶外游的50%費(fèi)用，在游玩過程中，增加同事之間的交流，認(rèn)識同事工作外的另一面，進(jìn)而增進(jìn)同事之間的感情;提升教師的工作待遇，增加教師的工作滿意度;使教師能夠在旅游中放松心情，觀賞山水，提升自我修養(yǎng)。幼兒園可以在每個月第1周的周末舉辦聚餐活動，就餐地點(diǎn)由教師投票選擇，幼兒園報(bào)銷20%的聚餐費(fèi)用，增加教師的娛樂休閑生活，使教師之間的關(guān)系更加融洽密切。

（三）工作待遇

工作待遇對任何職業(yè)的職業(yè)承諾的影響都處于重要地位，雖然在很多研究中都有數(shù)據(jù)表示，待遇并不是教師選擇這一行業(yè)的唯一原因，但待遇仍然是影響教師職業(yè)承諾的重要因素。如果教師的收獲與教師付出的辛苦不成正比，則教師很容易對工作產(chǎn)生厭倦，影響工作效率，嚴(yán)重時可能會產(chǎn)生離職的情況。工作待遇作為幼兒園對幼兒教師最直接的付出，直接影響幼兒教師的工作積極性。而且幼兒教師作為辛勤耕耘的勞動者，尊重教師的勞動并給予相應(yīng)的回報(bào)也是應(yīng)該宣揚(yáng)的。不同于中學(xué)教師或大學(xué)教授能夠通過開設(shè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、選擇家教兼職等獲得

額外收入，幼兒教師的收入相對來說較為穩(wěn)定，一般都是由幼兒園發(fā)放，極少能夠通過其他途徑獲得額外收入。在這樣的背景下，幼兒園為幼兒教師提供的薪資待遇水平也就至關(guān)重要。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，約有1/5的幼兒教師離職原因是工作待遇不滿意，他們希望獲得更高的薪水。因此在提升幼兒教師的職業(yè)承諾時可以從工作待遇入手，提升幼兒教師的薪資水平。

以提升幼兒教師的工作待遇來提升幼兒教師的職業(yè)承諾為例，在現(xiàn)代社會中，工作的絕大多數(shù)目的是為了獲得經(jīng)濟(jì)收入。然而，在我國，幼兒教師作為社會地位較低的職業(yè)，薪資水平處于較低的位置，為了提升幼兒教師的職業(yè)承諾水平，可以將我國幼兒教師的工資提升1/5，年度獎金提升1/3，通過增加經(jīng)濟(jì)收入來提升幼兒教師的職業(yè)承諾水平。可以為幼兒教師的后代提供學(xué)習(xí)福利，幼兒教師的后代可以獲得該幼兒園的無條件入學(xué)許可。幼兒教師的工作壓力較小，工作時間相對來說也較為寬松，因此在保障薪資的條件下，幼兒園還可以從定期福利入手，為教師提供一些較為獨(dú)特的、有價(jià)值的、有意義的福利，來提升幼兒教師的職業(yè)承諾水平。

（四）工作滿意度

工作滿意度指的是在綜合條件下幼兒教師對工作的滿意水平，一般來說工作滿意度與職業(yè)承諾呈正相關(guān)。工作滿意度的研究是幼兒教師職業(yè)研究中的重要方向，在研究過程中發(fā)現(xiàn)，離開教師行業(yè)的人許多是由于工作滿意度較低，而工作滿意度可以看成是對薪資水平、工作氛圍、工作強(qiáng)度等綜合條件的滿意程度，因此在提升工作滿意度時可以從提升教師間的合作關(guān)系、提高教師的工作待遇、降低工作強(qiáng)度來提升幼兒教師的工作滿意度，使幼兒教師對幼教工作的積極性得到提升。在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，教師的工作滿意度一般要比其他職業(yè)高，但仍然存在這一部分原因使得幼兒教師的工作滿意度較低，導(dǎo)致幼兒教師的行業(yè)穩(wěn)定性較低。如果想要通過提升幼兒教師的工作滿意度來提升幼兒教師的職業(yè)承諾，就要從多方面下手，制定完善的管理措施，保障幼兒教師的工作福利待遇，以第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)來保障相關(guān)措施能夠得到執(zhí)行。

以制定相關(guān)條例及設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)來提升幼兒教師的工作滿意度為例，由于幼兒教育在我國的教育領(lǐng)域內(nèi)并不顯眼，使得對于幼兒教育的管理措施并不完善，許多幼兒園的教師管理措施一般是由幼兒園參照中小學(xué)教師管理?xiàng)l例進(jìn)行制定，不免產(chǎn)生一

些漏洞。因此我國可以對幼兒教師的工作環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，分析幼兒教師的需求及想法，制定符合幼兒教師的管理?xiàng)l例。在幼兒教師管理?xiàng)l例頒布之后，要求所有的幼兒園每年召開一次相關(guān)會議，主題為幼兒教師的管理內(nèi)容研討。在每個市級單位內(nèi)設(shè)立一家幼兒教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)，要求幼兒教育監(jiān)督機(jī)構(gòu)對市內(nèi)的幼兒教師情況進(jìn)行管理，每年一次對各個幼兒教育單位的管理情況進(jìn)行摸查，如果發(fā)現(xiàn)存在幼兒教育單位的管理情況與教育管理?xiàng)l例相悖，則依照實(shí)際情況進(jìn)行1000元至20000元不等的經(jīng)濟(jì)處罰。通過制定相關(guān)條例并建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)來保障幼兒教師的工作內(nèi)容有據(jù)可依，且嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)條例，通過提升幼兒教師的管理質(zhì)

量來保障幼兒教師的工作滿意度，進(jìn)而提升幼兒教師的職業(yè)承諾。

幼兒教師的職業(yè)承諾受到多方面因素的影響，同時也會影響幼兒教師的工作水平。為了保障我國幼兒教師的水平，管理部門應(yīng)該制定嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，對招聘條件進(jìn)行把關(guān)并提升工資待遇，為幼兒教師營造優(yōu)良的工作范圍，進(jìn)而提升幼兒教師的職業(yè)承諾水平。同時應(yīng)該從影響幼兒教師職業(yè)承諾的因素，即個人因素、同事關(guān)系、工作待遇以及工作滿意度四方面入手，采取切實(shí)可行的措施，如提升幼兒教師工資福利待遇等方式，從而提高幼兒教師的職業(yè)承諾水平，促進(jìn)幼兒教師教學(xué)水平和專業(yè)能力的有效提升，迎來我國學(xué)前教育發(fā)展的春天。

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◎編輯 曾彥慧