“麗心”勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

薛麗純

摘 要：根據(jù)國(guó)家的勞動(dòng)教育文件指引，結(jié)合番禺區(qū)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)精神，在學(xué)?！胞愋摹苯逃ń?gòu)美麗的心靈，培養(yǎng)美好的情操，培養(yǎng)高尚的人格）的核心理念，“為培養(yǎng)學(xué)生健全人格服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨的背景下，有組織有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)“麗心”勞動(dòng)教育校本課程，并將勞動(dòng)教育付諸實(shí)踐，讓學(xué)生掌握必備的勞動(dòng)技能和形成創(chuàng)造性的勞動(dòng)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)作出重要指示：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”中共中央、國(guó)務(wù)院在2020年3月26日印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。學(xué)校就是落實(shí)勞動(dòng)教育的主陣地，如何創(chuàng)建富有我校特色的勞動(dòng)教育模式，探索勞動(dòng)教育新措施和策略，開(kāi)發(fā)具有我校特色的勞動(dòng)教育校本課程，成為我們要急需解決的問(wèn)題。下面就談?wù)勎倚！胞愋摹眲趧?dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐策略研究。

1、制定勞動(dòng)教育制度和勞動(dòng)教育計(jì)劃

調(diào)查我校不同年級(jí)段學(xué)生的現(xiàn)存勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力，對(duì)當(dāng)前學(xué)生和本校勞動(dòng)教育方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探索有針對(duì)性的解決策略，制定本校的勞動(dòng)教育制度和勞動(dòng)教育計(jì)劃，為開(kāi)展有效的勞動(dòng)教育做準(zhǔn)備。

2、開(kāi)發(fā)“麗心”勞動(dòng)教育校本課程

以課程實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)創(chuàng)新精神等勞動(dòng)素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生實(shí)際對(duì)勞動(dòng)教育校本課程進(jìn)行研發(fā)。課程的開(kāi)發(fā)主要分三大類：

（1）校內(nèi)勞動(dòng)：我愛(ài)學(xué)習(xí)、小小崗位、DIY創(chuàng)作、美化教室、美化校園等;

（2）家務(wù)勞動(dòng)：整理系列、美食系列、日常技能、理財(cái)系列、工具使用等;

（3）社會(huì)勞動(dòng)：小志愿者、職業(yè)體驗(yàn)、植物養(yǎng)護(hù)、美麗社區(qū)等;

3、探索勞動(dòng)教育校本課程實(shí)施途徑

（1）以勞動(dòng)課進(jìn)行勞動(dòng)教育為主，各學(xué)科的融入勞動(dòng)意識(shí)教育為輔

勞動(dòng)課系統(tǒng)性地開(kāi)展勞動(dòng)教育，同時(shí)制定多學(xué)科聯(lián)合教育的制度。通過(guò)勞動(dòng)課、思想品德課、綜合實(shí)踐課、班會(huì)課等多種學(xué)科從不用方面開(kāi)展具有學(xué)科特色的勞動(dòng)教育，同時(shí)文化科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)融入勞動(dòng)意識(shí)教育。強(qiáng)化勞動(dòng)教育在各科課程間的聯(lián)動(dòng)性，逐漸形成我校勞動(dòng)教育的連貫性和一致性。

（2）充分開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合我校課室、圖書(shū)館、黃花風(fēng)鈴園等校內(nèi)資源，開(kāi)展美化課室、圖書(shū)館管理、種植黃花風(fēng)鈴等活動(dòng)，把書(shū)本知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展勞動(dòng)教育

在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，充分利用家長(zhǎng)資源，為學(xué)生提供與某個(gè)領(lǐng)域更為專業(yè)的知識(shí)和技能或是實(shí)踐場(chǎng)所，極大地拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)校的勞動(dòng)教育資源。

（4）家校同盟形成教育合力

家庭是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，提高家長(zhǎng)對(duì)子女參加勞動(dòng)的認(rèn)同，贏得家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的支持配合，使家長(zhǎng)成為孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，家校同盟形成教育合力。

4、建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）建立學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

建立科學(xué)有效的學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

（2）建立學(xué)生民主測(cè)評(píng)機(jī)制

學(xué)校教務(wù)處隨機(jī)進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解教師對(duì)勞動(dòng)課程的實(shí)施情況，保障學(xué)校勞育的有效性。通過(guò)反饋及時(shí)找出不完善之處及時(shí)改進(jìn)，提高勞動(dòng)教育地位。

5、構(gòu)建麗心勞動(dòng)教育的模式

從開(kāi)發(fā)校本課程、探索實(shí)施途徑、建立評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)維度積極探索創(chuàng)新，逐漸形成一套符合新時(shí)期小學(xué)生成長(zhǎng)需要、具有可復(fù)制性和可操作性的勞動(dòng)育人模式。

6、構(gòu)建“麗心”勞動(dòng)教育成果資源庫(kù)。

（1）文本資源：校本課程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、評(píng)價(jià)表格等。

（2）非文本資源：課例光盤(pán)、動(dòng)畫(huà)、微課等。

結(jié)束語(yǔ)

我校《“麗心”勞動(dòng)教育校本課程》的開(kāi)發(fā)努力做到有計(jì)劃、重統(tǒng)籌，選擇開(kāi)發(fā)項(xiàng)目將充分考慮其“持久性”、“可操作性”、“實(shí)效性”。課程發(fā)展的總目標(biāo)是結(jié)合學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)資源，審視教師能力，學(xué)生需要，家長(zhǎng)期望，社區(qū)需要，構(gòu)建校本課程體系、校本課程管理體系，突出學(xué)校特色。在校本課程的開(kāi)發(fā)中我們更多去關(guān)注師生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，使校本課程在“實(shí)施→反饋→修改→再實(shí)施→再反饋→再修改”的反復(fù)運(yùn)作過(guò)程中不斷完善。從理論層面講，這一勞動(dòng)教育校本課程的開(kāi)發(fā)，有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色，有助于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于教師專業(yè)發(fā)展水平的提高。

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