小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)

羅春艷

對(duì)于好多學(xué)生來說習(xí)作是最頭疼的事情。究其原因不外乎這樣幾點(diǎn)：沒有生活經(jīng)歷，不善于觀察，覺得無事可寫;語言枯燥，無話可說?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！币虼?，語文教師要發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)情感積累和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多練筆，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高寫作能力。作為一名語文教師，在多年的教學(xué)中，我摸索并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、利用好課本

我們教材中的文章都是名家名篇，是學(xué)生們值得學(xué)習(xí)的范文。我們完全可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的寫作方法，為我所用。比如：學(xué)習(xí)《松鼠》一課，我們知道了作者是從松鼠的外形、生活習(xí)性包括活動(dòng)、吃、住等方面來寫的。學(xué)了課文，我問學(xué)生你覺得這篇文章寫得好不好，為什么？他們有的說：文章中好多修飾語用得特別好，如“玲瓏的小面孔”，從“玲瓏”這個(gè)詞，我們知道松鼠的面孔不光小，還精致可愛;有的說文中的比喻句用得好;還有的說作者描寫很詳細(xì)，如松鼠是怎樣搭窩的，從松鼠搭窩的過程中，我們可以看出松鼠是多么的聰明，真討人喜歡。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，孩子們就學(xué)到了一些寫作中的技巧。還有豐子愷先生的《白鵝》，里面的對(duì)比寫法以及把鵝當(dāng)人來寫的擬人手法都啟發(fā)了學(xué)生。學(xué)習(xí)了這些文章加上同學(xué)們細(xì)心的觀察，再讓學(xué)生寫關(guān)于動(dòng)物的文章，孩子們寫起來一點(diǎn)都不費(fèi)力氣。李雪梅同學(xué)筆下的貓，就像一個(gè)害羞的小姑娘。賈璐奇的小狗從英俊的外形到靈敏的行動(dòng)，猶如一個(gè)受人歡迎的小警察站在我們面前。

學(xué)習(xí)《美麗富饒的西沙群島》看出是按照海面——海底——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫。讓學(xué)生明白按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。

二、多進(jìn)行語言的積累

同一件事，有的人說出來生動(dòng)有趣，人人都愛聽，但有的人說出來，就干巴巴的枯燥無味。究其原因就在于有沒有優(yōu)美的詞句。所以說語言的積累也很重要。首先，我們可以通過在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣;同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來并寫下心得體會(huì)，從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過搞課外閱讀知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行語言積累的習(xí)慣。

三、觀察生活，開掘源泉

小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，“無意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)生帶進(jìn)特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。例如學(xué)生在寫作文《春天》前，安排學(xué)生到田野、村莊、校園等地方觀察和體會(huì)春天的變化，并組織學(xué)生春游，欣賞春天的美景。春游前，提出觀察要求：注意觀察山水草木、游人、飛鳥等特點(diǎn)，并把自己游覽過程中的所見、所聞、所感的材料及時(shí)地記下來，為描寫春天的美景作好準(zhǔn)備。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，在觀察時(shí)便會(huì)有的放矢，充滿興趣，從而激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。當(dāng)學(xué)生寫出了一篇描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文時(shí)，教師可在其習(xí)作成功之處，寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。

四、勤練筆

語文課本的課后題中經(jīng)常出現(xiàn)小練筆，就是仿照課文中學(xué)到的方法，寫一段話。如圍繞中心句寫一段話;你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美，寫一段話和同學(xué)交流。這樣的片段練習(xí)在整篇習(xí)作中，就像建筑師建造一座大樓一樣，一層一層的建筑，才能成為最后的摩天大樓。

日記也是練筆的一種好方式。不拘泥于內(nèi)容，記錄下自己生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，又鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，還積累了習(xí)作的素材。