課堂上的“智能化教室”

楊洋

學(xué)生們在電腦上操控著工人，看著電腦上的畫面感覺就像是在打CS一樣，寓教于樂使得學(xué)生們對原本枯燥乏味的化工課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。1月13日，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》記者走進(jìn)太原理工大學(xué)煤基甲醇轉(zhuǎn)化制芳烴（MTA）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人王俊文告訴記者：“傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中面對化工生產(chǎn)實(shí)踐中存在的許多極端條件下的工程問題，通常不允許學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生更是只能把相關(guān)知識(shí)停留在淺層的記憶中。為了解決這一系列問題，我們通過不懈努力，在化工領(lǐng)域引入了虛擬仿真技術(shù)?！?/p>

據(jù)了解，“煤基甲醇轉(zhuǎn)化制芳烴虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，作為山西首個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，還在2018年中國高等教育博覽會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告。由于化工生產(chǎn)過程工藝復(fù)雜，設(shè)備、機(jī)器、管道眾多，處理的物料往往為危險(xiǎn)性物質(zhì)，且單元操作條件苛刻，在生產(chǎn)中存在諸多潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，發(fā)生事故的可能性較其他行業(yè)更大，造成的后果也更為嚴(yán)重?？紤]到這些因素，近年來高?；I(yè)不同程度出現(xiàn)了教學(xué)“書本化”、實(shí)驗(yàn)“形式化”、實(shí)習(xí)“儀式化”、實(shí)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合“松散淺”等現(xiàn)象。而煤基甲醇轉(zhuǎn)化制芳烴虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系統(tǒng)的建立，體現(xiàn)了太原理工大學(xué)“產(chǎn)—學(xué)—研”緊密結(jié)合的科技成果，踐行了高校教育“變軌超車”的改革理念和舉措。

不需要任何實(shí)驗(yàn)器材，只要一臺(tái)電腦、一個(gè)賬號(hào)、一個(gè)密碼，只要進(jìn)入一個(gè)程序，無論在宿舍還是在教室，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行操作，更直觀地了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成，更詳細(xì)地掌握工藝控制過程。不用考慮模具是否足夠、不用擔(dān)心參數(shù)設(shè)置不合理產(chǎn)生缺陷制品等問題，完全可以大膽試驗(yàn)、無限創(chuàng)新，通過模擬不合理參數(shù)的設(shè)置造成產(chǎn)品缺陷，更好地掌握工藝參數(shù)對制品質(zhì)量的影響，這一切都得益于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建立。

記者在采訪中了解到，太原理工大學(xué)除了煤基甲醇轉(zhuǎn)化制芳烴（MTA）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”以外，還有另外兩個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，分別是“礦用帶式輸送機(jī)械虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”和“注塑成型機(jī)電液控制系統(tǒng)及工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”。此外，學(xué)校還有16個(gè)項(xiàng)目在山西省高等學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中立項(xiàng)，將來還會(huì)有更多的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目走進(jìn)校園、豐富教學(xué)，助力產(chǎn)學(xué)研。

統(tǒng)籌抓好疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)工作 2月26日，大同市左云縣京奧農(nóng)業(yè)科技有限公司的智能溫室里，20多名復(fù)工復(fù)產(chǎn)的工人帶著口罩正在更換無土栽培的培養(yǎng)基質(zhì)——蛭石。該公司實(shí)現(xiàn)了微型種薯生產(chǎn)智能化、工廠化，是集種薯培養(yǎng)、生產(chǎn)、貯藏、加工到銷售的馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)。疫情防控特殊時(shí)期，該公司創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，努力保障安全復(fù)工復(fù)產(chǎn)。 ■ 科學(xué)導(dǎo)報(bào)記者劉俊英 通訊員任鍵攝影報(bào)道