TK老師與他的物理世界

張欣悅

“嘿，你還記得TK老師不？”跟初中同學(xué)敘舊時(shí)，她突然問(wèn)我。聽(tīng)到這個(gè)稱呼，我來(lái)不及作答就忍不住先笑起來(lái)，笑完以后，竟然有一種名為懷念的情緒涌上心頭。

TK老師是我初中的物理老師，他總是一副很狂的樣子，別的老師都敬他，要給他三分薄面，其霸氣可見(jiàn)一斑。他曾說(shuō)：“想當(dāng)年，我們班有同學(xué)遲到了，教導(dǎo)主任來(lái)給他們說(shuō)情，我還是不讓他們進(jìn)教室！”因此我們上物理課從來(lái)不敢遲到，我就曾經(jīng)被物理課的上課預(yù)備鈴嚇到，慌亂中跑錯(cuò)進(jìn)了男廁所，尷尬極了。

論教學(xué)水平，他確實(shí)非常厲害，隨手就能行云流水般寫(xiě)出一黑板題。有才就有底氣，他經(jīng)常說(shuō)：“哼，其他老師都要寫(xiě)教案，我就不寫(xiě)，校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，我沒(méi)準(zhǔn)備教案，照樣講得比別人好……”那個(gè)狂勁兒啊，簡(jiǎn)直是“恃才放曠”的典型。他大概覺(jué)得自己挺厲害，教出的學(xué)生也該與眾不同，于是考試卷子都找競(jìng)賽題來(lái)出，就算是切合考點(diǎn)的普通題，他也一定要給我們?cè)O(shè)幾個(gè)坑，引誘我們往里面跳。每次考完試，他都會(huì)在一些不合格的卷子上寫(xiě)“TK”兩字，也不解釋原因，站在講臺(tái)上報(bào)完分?jǐn)?shù)后輕飄飄地拋下一句話：“標(biāo)了‘TK的要訂正重寫(xiě)啊?！币虼耍蠹冶车乩锒冀兴鸗K老師。我為了遠(yuǎn)離“TK”，便開(kāi)始瘋狂學(xué)物理。他鼓勵(lì)我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓我們?nèi)耸譁?zhǔn)備一個(gè)電磁實(shí)驗(yàn)箱。我動(dòng)手能力很差，在這種實(shí)驗(yàn)課上真是膽戰(zhàn)心驚，想發(fā)揮十成演技蒙混過(guò)關(guān)，又怕被發(fā)現(xiàn)后挨罵……我曾經(jīng)特別怕他，可能是因?yàn)樗麑?duì)我們要求太嚴(yán)，我總覺(jué)得他的長(zhǎng)相看起來(lái)都兇巴巴的。上課時(shí)，我都不敢直視他，總覺(jué)得他隨時(shí)要打人。下課在走廊上看到他，也是能躲則躲。那時(shí)候我特別渴望來(lái)一位溫柔和藹的老師，替換掉TK老師。

終于有一次，我的試卷上被標(biāo)注了“TK”。我預(yù)想過(guò)很多被罵得狗血淋頭的情景，可是，出乎意料，約談時(shí)，TK老師只是說(shuō)：“這次你怎么才考這么點(diǎn)分呢？是哪里出了問(wèn)題？”語(yǔ)氣很平和，我才發(fā)現(xiàn)他不像我想的那么兇悍，不會(huì)不分青紅皂白就罵人，而且他居然對(duì)我這個(gè)小透明學(xué)生印象不錯(cuò)，說(shuō)我成績(jī)好而且很低調(diào)。

后來(lái)，我就沒(méi)那么怕他了。

至于他出的那些怪題難題，我發(fā)現(xiàn)只要做會(huì)了輔導(dǎo)書(shū)上的例題，它們也變得簡(jiǎn)單起來(lái)。就這樣，我慢慢地攻克了那些刁鉆的難題，并在之后的物理考試中一次比一次發(fā)揮得好。雖然后來(lái)出于興趣我選擇了文科，但我依舊有很好的物理底子。我知道，這些基礎(chǔ)全是在初中時(shí)打下的，那時(shí)的我為了一道令人眼花的物理難題，可以翻來(lái)覆去地求解，為了不被“TK”，為了在老師報(bào)考試分?jǐn)?shù)時(shí)不用把臉藏進(jìn)抽屜。

以前老是跟同學(xué)一起吐槽他，說(shuō)他的嚴(yán)厲真的讓我們吃不消，現(xiàn)在，我們卻忍不住在敘舊時(shí)感慨和懷念。我們至今也不知道“TK”究竟是什么意思?？上チ怂穆?lián)絡(luò)方式，只是聽(tīng)聞他已經(jīng)從母校退休。我必須得承認(rèn)，這是我成長(zhǎng)路上擦肩而過(guò)的又一個(gè)很重要的人了。

TK老師與他的物理世界漸漸被時(shí)間的長(zhǎng)河淹沒(méi)，但我們心里一直有他。