讓多彩生活融入培智數(shù)學(xué)課堂

金苗苗

摘要：讓多彩生活融入培智數(shù)學(xué)課堂，主要就是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化教學(xué)方法，結(jié)合生活中的元素去開(kāi)展教學(xué)工作。培智學(xué)校的學(xué)生都存在一定的缺陷，數(shù)學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有一定的難度，因此教師選擇結(jié)合生活中的元素開(kāi)展教學(xué)工作，能夠幫助那些智力存在問(wèn)題的學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也更容易讓他們感覺(jué)到熟悉感，減少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感和陌生感?；诖?，本文著重分析了如何將多彩生活融入培智數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：生活;培智數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用策略

引言：

相較于那些文科類學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科的深度和難度都有所增加，對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生而言，他們剛剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，并且他們自身的智力就存在一定的缺陷，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中總是會(huì)遇到各種各樣的困難。因此，數(shù)學(xué)教師必須尋找高效的教學(xué)方法，讓智力存在缺陷的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)教師可以使用生活化教學(xué)方法，貼合生活實(shí)際的教學(xué)方式能夠讓培智學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的事情。

1創(chuàng)建生活化教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，包含了許多生活化的內(nèi)容，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意靈活變通，采用趣味教學(xué)方式，激活培智學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)關(guān)于人民幣的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)時(shí)，就可以運(yùn)用情境教學(xué)方法，創(chuàng)建一個(gè)購(gòu)物情境，將教室布置成超市，讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物情境，這樣學(xué)生便能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)人民幣。當(dāng)教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以充分利用班級(jí)墻面上掛著的時(shí)鐘，詢問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是幾時(shí)幾分，并且培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間是很寶貴的，學(xué)生應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多知識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)“比多比少的應(yīng)用題”以后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)自已父母的年齡，然后再根據(jù)自己的年齡算出自己的父母比自己大多少歲，從而讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)算能力。

2采用游戲教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，他們喜歡參與各種游戲活動(dòng)。培智學(xué)生也不例外，盡管他們?cè)谥橇Ψ矫娲嬖谌毕?，但是也喜歡趣味的游戲活動(dòng)。所以，為了讓培智學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師可以采用游戲教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作，在課堂上組織多樣的趣味游戲活動(dòng)。例如當(dāng)教學(xué)了“數(shù)字8的組成”這部分知識(shí)以后，教師可以組織比一比、猜一 猜的小游戲，教師可以在手里放8根粉筆，然后讓學(xué)生猜測(cè)左手和右手分別有幾根粉筆。當(dāng)教學(xué)有關(guān)分類的知識(shí)以后，由于分類這部分知識(shí)比較抽象，培智學(xué)生難以理解，所以教師可以事先準(zhǔn)備好一些道具，來(lái)幫助學(xué)生更好的理解分類這方面知識(shí)。教師可以拿來(lái)不同類型的文具，比如橡皮、格尺、鉛筆、圓珠筆、鋼筆、修正帶等，然后讓學(xué)生將其按照類別的不同進(jìn)行分類，這樣學(xué)生便能夠在游戲的過(guò)程中理解分類的含義。當(dāng)學(xué)生初步理解了分類的含義以后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自主的整理自己的書(shū)包，將書(shū)包中的物體都保持分類擺放狀態(tài)，讓自己的書(shū)包變得整齊，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分類能力，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3使用生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

針對(duì)培智學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及思維能力，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化，能夠更好地幫助學(xué)生理解抽象的概念和知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在認(rèn)識(shí)數(shù)字的教學(xué)中，我就將抽排象的數(shù)字改編成生動(dòng)、形象的具體事物，并盡量和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言給學(xué)生直觀的表象，從而克服了培智學(xué)生思維理解的困難。在學(xué)生掌握了基本數(shù)字以后，我再用生動(dòng)的語(yǔ)言將身邊的事物編成數(shù)字兒歌，在引導(dǎo)學(xué)生唱數(shù)字歌的過(guò)程中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，收到了較好的效果。

4做好課堂遷移，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

培智學(xué)生因?yàn)橹橇εc正常學(xué)生存在差異，所以培智學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該格外注意教學(xué)的方式方法，比較有效的教學(xué)方式就是將實(shí)際生活與教學(xué)過(guò)程相聯(lián)系，讓培智學(xué)生意識(shí)到原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)“百以內(nèi)的數(shù)字”以后，數(shù)學(xué)教師就可以在放學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到公交車站觀察車站的站牌，看一看哪些是自 己平常經(jīng)常會(huì)做的公交車，認(rèn)清自已經(jīng)常乘坐的是幾路車，并且數(shù)一數(shù)所 在的站點(diǎn)到目的地有幾站，這樣學(xué)生便在教師的幫助之下掌握了認(rèn)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)等許多數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)組織這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也意識(shí)到了在自己的生活中其實(shí)處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，自己在家中的時(shí)候也可以自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如當(dāng)他們?cè)诩抑锌措娨暤臅r(shí)候，在調(diào)臺(tái)的過(guò)程中就可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的記憶。學(xué)生也可以在與小伙伴玩耍的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，比如他們可以玩“數(shù)數(shù)”的游戲，他們可以數(shù)一數(shù)自己的衣服總共有多少件，也可以數(shù)一數(shù)自己的玩具總共有多少個(gè)，這樣學(xué)生對(duì)于百以內(nèi)的數(shù)字的認(rèn)識(shí)便加強(qiáng)了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，若是希望提高培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)教師必須重視教學(xué)方法的選擇，認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生的特點(diǎn)，照顧每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教學(xué)的過(guò)程中充分結(jié)合生活教學(xué)方法，將生活實(shí)際與教學(xué)相聯(lián)合。培智學(xué)校數(shù)學(xué)教師可以在課堂上創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，并采用游戲教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的趣味性。另外，考慮到培智學(xué)生的智力存在一定缺陷，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使用生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓培智學(xué)生能夠更好的理解教師教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，為了鞏固培智學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師也應(yīng)該做好課堂遷移，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用生活，這是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

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