信息化時代的小學(xué)班主任管理工作

劉學(xué)林

【摘? ?要】? 小學(xué)教育中班主任管理工作的質(zhì)量很大程度上影響著孩子們各方面的成長和發(fā)展。在信息化時代我們有必要將信息技術(shù)的應(yīng)用融入到這一工作中，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生思想教育、班級管理、成績提升、成長素材積累等方面的積極作用，更有效地做好這一工作，幫助孩子們更好更快樂地成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 信息化;小學(xué);班主任管理工作

對于小學(xué)生而言，盡管當(dāng)前大多孩子都不同程度地接受過一定的幼兒學(xué)前教育，但并不意味著所有學(xué)生都能很快地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任管理工作的重要性便顯得格外重要，因?yàn)榘嘀魅巫鳛楹⒆觽內(nèi)松膯⒚烧吆鸵龑?dǎo)者，其工作質(zhì)量如何不僅影響著學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，也影響著孩子們在小學(xué)階段甚至是今后的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。在信息化時代我們有必要借助信息技術(shù)，提高工作效率和質(zhì)量，幫助孩子們更加健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。本文將就這一問題進(jìn)行如下分析，以期有助于我們的班主任工作。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生思想教育工作的開展

韓愈在《師說》中曾言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”《義務(wù)教育法》中也指出：“義務(wù)教育要為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！笨梢钥闯觯逃枰笆跇I(yè)解惑”傳播知識，更需“傳道”，用“德”來影響、引導(dǎo)、感化人。而小學(xué)教育更需注重思想教育。在進(jìn)行這方面工作的時候，我們應(yīng)結(jié)合孩子們的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，選擇他們樂于且易于接受的方式進(jìn)行潛移默化循序漸進(jìn)的思想教育。在孩子們的世界里，教師是“大人”，既敬又畏是很多小學(xué)生面對老師的感覺，甚至更多是畏，在這種心態(tài)下，傳統(tǒng)的思想教育很難達(dá)到理想的效果，而采用信息技術(shù)可有效地彌補(bǔ)這種欠缺，如在面對一些孩子們共有的思想問題時，教師可利用多媒體技術(shù)組織孩子們集體觀看相關(guān)的視頻材料，讓孩子們在圖片、聲音、圖像等因素的綜合感知下，逐步地體悟其中的教育意義;在面對某些學(xué)生的個別思想問題時，為避免或減少師生面對面交流的壓力，可采用QQ、微信等方式進(jìn)行，更利于學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，敞開心扉與老師進(jìn)行交流溝通。

二、應(yīng)用信息技術(shù)有助于提高班級管理效率，減輕工作負(fù)擔(dān)

班主任工作是一項(xiàng)任務(wù)繁雜工作量超大且需仔細(xì)面對的工作，因?yàn)槭玛P(guān)孩子的成長，事無巨細(xì)均需慎重對待和解決，但不可避免的是在班主任工作中我們難以做到面面俱到，為此可借助信息技術(shù)手段做好及時的記錄整理，便于信息和數(shù)據(jù)的匯總分析，以減少失誤減輕工作負(fù)擔(dān)。如對于學(xué)生的各種檔案數(shù)據(jù)（個人及家庭相關(guān)信息、興趣、愛好、上課紀(jì)律、平時表現(xiàn)、日常交流記錄、教師及家長反饋等）班主任可借助日常使用的EXCEL、WORD或其他軟件做好平時記錄整理，有助于日常管理或家長會時有的放矢，使教育更有針對性。另在與家長的交流溝通上，除了借助于校訊通等平臺外，QQ、微信尤其是微信群的使用應(yīng)該是非常重要且比較實(shí)用的，當(dāng)然在應(yīng)用這一平臺與家長交流溝通時應(yīng)充分考慮到技巧、語氣等，且注意保護(hù)孩子的隱私及關(guān)注家長與孩子的尊嚴(yán)，對于不便于公開討論的話題或個別問題可采用微信私聊或者面對面直接交流的方式。通過上述手段，可大幅度地減輕班主任的工作量和工作負(fù)擔(dān)，且有助于工作效率的提高。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生成績的提升及跟蹤管理

無需否認(rèn)，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞是評價班主任工作及學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，但受限于傳統(tǒng)教學(xué)、課堂的時空和教師的個人精力等因素，我們很難兼顧每一個學(xué)生也難以對學(xué)生成績進(jìn)行長期的跟蹤和針對性的因材施教。而應(yīng)用信息技術(shù)如借助于成績管理系統(tǒng)，我們能夠有效地實(shí)現(xiàn)包括對學(xué)生單次成績單個題目、整體試卷的回答情況分析及針對性的解決建議和聯(lián)系鞏固，也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生一學(xué)期一學(xué)年各科或綜合成績的分析，給出有針對性的分析建議和解決辦法。其對于孩子學(xué)習(xí)成績的提高是顯而易見的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中大多學(xué)生的學(xué)習(xí)包括部分教師的教學(xué)只是籠統(tǒng)地進(jìn)行，并未能有效地因材因問題教學(xué)。另如借助于微課、微信或優(yōu)酷等平臺則可以進(jìn)行針對性個性化的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，其對于教學(xué)成績的提高也是有目共睹的，當(dāng)然也需要教師逐步嘗試并掌握相關(guān)的技術(shù)操作。

四、應(yīng)用信息技術(shù)有助于日常管理中班級及學(xué)生素材的積累，呈現(xiàn)并分享孩子們成長的點(diǎn)滴

童年是一幅美麗的畫卷，這幅畫卷需要孩子、家長及老師等齊心協(xié)力地繪制。在學(xué)校這一環(huán)境中，班主任是與孩子相處最多的，也幾乎伴隨著他們的整個童年，作為班主任，我們應(yīng)該借助于手中的手機(jī)、攝像機(jī)或其他音視頻捕捉設(shè)備，記錄孩子們成長的點(diǎn)滴，并利用相關(guān)的軟件工作，如PPT、美篇或其他音視頻制作軟件加工處理后在家長會或其他平臺進(jìn)行分享，留住他們?nèi)松忻篮玫挠洃洠@既有助于孩子們更加快樂地成長，也有助于融洽家校、師生間的關(guān)系。

總之，作為一名小學(xué)班主任，工作是辛苦的，但也是富有價值的。在信息化時代，我們有必要借助信息技術(shù)，努力為孩子們撐開一片屬于他們的天空，書寫出孩子們最美的童年篇章。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李宏福.信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合初探[J].閱讀與鑒賞，2011（4）：1

[2]王中華.教育信息化：班主任專業(yè)化的重要杠桿[J].中小學(xué)電教，2015（8）：66-67

[3]鄭學(xué)志.班主任工作招招鮮[M].湖南師范大學(xué)出版社，2012