構(gòu)建顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的中職學(xué)校德育新模式

文/廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校 謝勝利

習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)“立德樹人是教育的根本任務(wù)”，并且提出“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記又指出:“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！边@對于創(chuàng)新中職學(xué)校德育方法，提高德育實效具有重要的現(xiàn)實意義。

一、中職學(xué)校德育低效的原因分析

中職學(xué)校德育低效是不爭的事實。究其原因，筆者認為主要是生源特點、思想品德形成的規(guī)律以及網(wǎng)絡(luò)時代的出現(xiàn)與現(xiàn)行的學(xué)校德育模式之間形成的三對矛盾造成的。

(一)生源特點與現(xiàn)行德育模式之間的矛盾

目前中職學(xué)校的德育模式主要是顯性教育，所謂顯性教育是指教育者通過有意識的、直接的、外顯的教育活動使受教育者受到教育，其主要形式是每周兩節(jié)的德育課堂教學(xué)，以理論教學(xué)為主，期終進行書面考試。而中職生主要是沒有考上高中的學(xué)生，這部分學(xué)生大多活潑好動、思維敏捷、動手能力強，而對于理論學(xué)習(xí)不太擅長，對上德育課難免有厭倦情緒。

(二)思想品德形成的規(guī)律與現(xiàn)行德育模式之間的矛盾

現(xiàn)行德育實踐趨同于知識教育，普遍表現(xiàn)為思想、政治和道德方面的知識教育，片面重視面對面的課堂講授、理論灌輸?shù)蕊@性教育。這種知識化的教育，在促進人們掌握有關(guān)的思想、政治、道德知識方面，具有積極的意義。然而，知善并不一定行善。人在社會生活的行為不完全是由明確的知性觀念、意識支配的，還受無意識與潛意識的引導(dǎo)，人的思想品德是在全面的社會生活中涵養(yǎng)鍛煉而成的。

(三)網(wǎng)絡(luò)時代的出現(xiàn)與現(xiàn)行的學(xué)校德育模式之間的矛盾

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生手機的普及，現(xiàn)有的德育模式受到挑戰(zhàn)：一方面，由于可以自己通過網(wǎng)絡(luò)來查詢相關(guān)知識信息，學(xué)生對傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的德育模式出現(xiàn)抵制和排斥。另一方面，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)渠道，但是紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，特別是一些虛假或者有害的信息也在一定程度上弱化了學(xué)校德育的影響力。

二、顯性德育和隱性德育及其優(yōu)缺點

為了解決中職學(xué)校德育實踐中的矛盾，有必要認真審視顯性教育和隱性教育兩種德育模式及其特點。

(一)顯性德育及其特點

顯性德育是指教育者根據(jù)教育規(guī)律利用各種公開手段、公共場所，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)地開展德育的方法。

德育課堂教學(xué)是其主要方式，這種德育方式的優(yōu)點：一是具有明確的思想導(dǎo)向作用。在復(fù)雜的社會中，教育者能夠引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治方向，有目的、有計劃地讓學(xué)生接受思想政治意識觀念。二是對完成德育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容有保障。

其缺點主要有：一是教育過程缺乏愉悅性。顯性德育重灌輸，重直接說教，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么和怎樣做，忽視了學(xué)生的主體意識，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。二是教育效果不理想。由于中職學(xué)生對政治理論的正面灌輸普遍反感，沒有把所學(xué)知識內(nèi)化于心，更談不上外化于行。隨著考試的結(jié)束，所學(xué)知識也就淡忘了。三是教育時間的局限性。德育課堂教學(xué)主要是每周兩節(jié)課，而課外時間，特別是學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)就成了德育的盲區(qū)。

(二)隱性德育及其特點

隱性德育是指教育者把思想品德教育內(nèi)容融入一定的社會實踐活動，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生去體會和感受，讓學(xué)生受到教育。

隱性德育的缺點：一是無法對學(xué)生進行系統(tǒng)施教，不能完成大綱規(guī)定的德育內(nèi)容。二是必須處理好教育者和被教育者之間的關(guān)系，還要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，否則難以保證效果。

其優(yōu)點主要有：一是不會引起學(xué)生的逆反心理。隱性教育是把教育信息融涵在學(xué)生日常的社會生活實踐當(dāng)中，讓學(xué)生自發(fā)地捕捉相關(guān)信息，自動地受其感染、影響和教化，這樣就不會引起學(xué)生的逆反。二是受教效用的可持久性。在隱性教育中，學(xué)生一般是在愉悅的環(huán)境中主動地接受教育氛圍的熏陶，并且認識到自己內(nèi)心的需要而接受教育，不僅不易忘記，而且很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德實踐。三是受教時間多。無論是德育課還是非德育課，是上課時間還是下課時間，是教室內(nèi)還是教室外，線上還是線下，幾乎時時處處都可以進行隱性德育。

三、探索顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的德育模式

顯性教育和隱性教育是兩種不同的德育方法，它們各有優(yōu)點和不足。為了提高德育實效，我們要整合顯性和隱性德育資源，構(gòu)建顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的中職德育新模式。

(一)構(gòu)建滲透式教育模式，強化顯性教育中的隱性德育

滲透教育是指以一定的環(huán)境或者氛圍為載體開展活動，使學(xué)生在不知不覺中受到感染，在“潤物無聲”中受到啟迪和教育。在顯性教育中，要強化隱性德育。

第一，在德育課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，盡量采取互動式、啟發(fā)式、交流式教學(xué)，增強思想性、理論性和親和力、針對性。在教育灌輸和潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識、增強愛國情感。

第二，在其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課中強化德育滲透。習(xí)近平總書記指出：“各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。”在人文學(xué)科教學(xué)中，在教課本知識的同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收其中蘊含的思想觀點和道德知識，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在專業(yè)技能課中引導(dǎo)學(xué)生從歷史、社會、倫理學(xué)的角度進行學(xué)習(xí)，對他們進行職業(yè)道德和理想信念教育。

(二)構(gòu)建陶冶式教育模式，加強校園文化的育人功能

陶冶教育是指教育者創(chuàng)設(shè)和利用各種有教育意義的情境，使學(xué)生耳濡目染，進而自主地受到教育。構(gòu)建陶冶式教育，就是要在校園營造有利于學(xué)生修德立身的良好氛圍。

第一，打造審美化的校園物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)校要根據(jù)校園空間資源，凸顯職校性質(zhì)，突出辦學(xué)特色，注重建筑物之間的相互協(xié)調(diào)及自然景觀和人文景觀的相輔相成，把學(xué)校歷史傳統(tǒng)和時代精神有機結(jié)合，使校園既有莊重嚴(yán)肅的氣氛，又能表現(xiàn)出青春活力，既是理想的學(xué)習(xí)場所，又是緊張工作之后的休息之處，進而陶冶人的情感，啟迪人的智慧。

第二，開展豐富多彩的校園文化活動。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的特點精心設(shè)計和開展內(nèi)容豐富多彩、形式活潑新穎、吸引力強的課外活動。例如：參加觀看愛國主義教育電影、聽“不忘初心，牢記使命”的先進事跡報告等思想性強的活動；開展學(xué)科技能競賽、朗誦唐詩宋詞的知識性活動；舉辦文娛晚會、各種球類競賽等娛樂性活動；舉行“同升國旗，同唱國歌”“我和我的祖國”以及“我們的節(jié)日”的主題活動。使學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，精神生活得到充實，思想境界得到提升。

第三，建設(shè)科學(xué)規(guī)范的校園制度文化。制定科學(xué)的教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，明確應(yīng)做、能做和禁止做的事情，使它對師生起到規(guī)范和制約的作用。讓學(xué)生按照制度要求自己、規(guī)范行為，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。讓教職工遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，以德立身、以德立學(xué)和以德施教，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。自覺做學(xué)生為學(xué)和為人的表率，以高尚的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育模式，創(chuàng)建學(xué)生德育新陣地

在互聯(lián)網(wǎng)時代，“誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青年”。針對網(wǎng)絡(luò)帶來的影響，學(xué)校要利用學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校官方微信公眾號、班級QQ群和微信群、電子閱覽室、電子公告板(BBS)、德育博客等虛擬環(huán)境對學(xué)生進行隱性思想品德教育，將各種文明、健康的信息匯入網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要陣地。同時學(xué)校實施“綠網(wǎng)工程”，建立網(wǎng)絡(luò)管理機制，過濾不良信息，為學(xué)生營造積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

(四)構(gòu)建開放型教育模式，強化學(xué)生的校內(nèi)外道德實踐

社會實踐可以是去企業(yè)實習(xí)，開展學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)以及踐行綠色生活方式等活動，參觀愛國主義和國防教育基地、改革開放成就展等。學(xué)校要通過實習(xí)，讓學(xué)生切身感受企業(yè)文化，體驗紀(jì)律的重要性，從而達到磨練意志、培養(yǎng)規(guī)則意識的效果。在組織學(xué)生參觀和開展活動時，教師要對教育內(nèi)容、教育過程和教育載體等進行精心安排、細心組織，有意識地增加社會實踐的教育性、思想性，利用其滲透性、隱含性的特點，達到對學(xué)生思想意識的深化、政治情感的陶冶、道德信念的確立，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。