中職學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自我效能感影響的探索

文/珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳小芳

一、前言

目前，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在各高校及中學(xué)蓬勃發(fā)展起來(lái)，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的研究也逐漸成為焦點(diǎn)。

《中國(guó)大百科全書教育》對(duì)學(xué)生社團(tuán)的解釋是：中國(guó)中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織，這些社團(tuán)可以打破年級(jí)、院系甚至學(xué)校的界限，團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們?cè)谀撤矫娴奶亻L(zhǎng)，開展有益于身心健康的活動(dòng)。

因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校文化、育人活動(dòng)的載體，具有自主性、廣泛性、多樣性等特點(diǎn)，在滿足學(xué)生興趣愛好、提高學(xué)生自我管理能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富校園生活、繁榮校園文化等方面都發(fā)揮了重要的作用。

學(xué)生社團(tuán)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類，以珠海市某職業(yè)學(xué)校為例，學(xué)生社團(tuán)分為：藝術(shù)體育類、公共服務(wù)與管理類、文化傳媒類、興趣愛好類、專業(yè)技能類等五種類型的社團(tuán)，各類型在主題管理以及功能等方面各有特色。社團(tuán)已成為學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、表現(xiàn)自我，開展課外學(xué)術(shù)研討、科技開發(fā)、文藝體育交流、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)公益服務(wù)等活動(dòng)的重要陣地。

通過(guò)查閱文獻(xiàn)，已有的研究多側(cè)重對(duì)社團(tuán)內(nèi)涵及特點(diǎn)、功能及作用、管理及建設(shè)、現(xiàn)狀及發(fā)展等方面進(jìn)行總體的分析和概述，而對(duì)于社團(tuán)參與的個(gè)體研究卻甚少。

本研究從個(gè)體入手，采用質(zhì)的研究，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的研究風(fēng)格和態(tài)度，通過(guò)與被訪者深入細(xì)致的訪談及非參與型觀察采集真實(shí)可靠的材料，將此與被訪者參與社團(tuán)之前的表現(xiàn)相比較，尋找被訪者參與社團(tuán)前后的變化，同時(shí)，分析社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自我效能感的影響。最后得出社團(tuán)活動(dòng)最主要通過(guò)以下兩點(diǎn)作用提高學(xué)生的自我效能感：

①社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)成功感作用突出；

②社團(tuán)活動(dòng)替代性經(jīng)驗(yàn)作用突出。

二、研究方法

1.抽樣方法

本研究的抽樣方法采用的是典型個(gè)案抽樣，所謂的典型個(gè)案抽樣是指選擇的是研究現(xiàn)象中那些具有一定代表性的個(gè)案，目的是了解研究對(duì)象的一般情況。采用典型個(gè)案抽樣進(jìn)行研究的目的不是為了證實(shí)和推論，而是為了展示和說(shuō)明。因此，在這種研究中對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行研究的目的是為了說(shuō)明在此類現(xiàn)象中這一典型個(gè)案的具體情況，而不是為了將研究結(jié)果推論到所抽樣的人群去。

本研究抽取了2名珠海市某職業(yè)學(xué)校參與社團(tuán)的在校學(xué)生，正在擔(dān)任其所在社團(tuán)的社長(zhǎng)之職，選擇原因是因?yàn)楸菊撐牡难芯繂?wèn)題是社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自我效能感的影響，希望對(duì)受影響較深的個(gè)案進(jìn)行研究，而任社長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)該是參與社團(tuán)活動(dòng)相對(duì)較多，對(duì)社團(tuán)了解相對(duì)較深入的人。

2.收集材料的方法

本研究收集材料的主要方法為訪談，同時(shí)輔以非參與型觀察，從2012年9月到2013年5月期間，筆者用了9個(gè)月的時(shí)間對(duì)2名研究對(duì)象各進(jìn)行了4次訪談，并對(duì)他們的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了觀察。

同時(shí)，筆者和這2名學(xué)生之間的非正規(guī)型交談也很頻繁，從第一次接觸以來(lái)，經(jīng)常通過(guò)電話、信息、路遇等各種方式隨意地聊天。筆者共設(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題以進(jìn)一步說(shuō)明該研究問(wèn)題所包含的內(nèi)容。

問(wèn)題1：自我介紹；

問(wèn)題2：您最初參與社團(tuán)時(shí)的情況；

問(wèn)題3：談?wù)勀鷧⑴c社團(tuán)的情況，以及您在社團(tuán)活動(dòng)中工作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感受；

問(wèn)題4：談?wù)勀磉呁瑢W(xué)參與社團(tuán)的情況，他們持怎樣的態(tài)度；

問(wèn)題5：談?wù)勀谏鐖F(tuán)中遇到最困難的一件事情，如何解決；

問(wèn)題6：評(píng)價(jià)您在社團(tuán)中的表現(xiàn)，談?wù)勆鐖F(tuán)給您帶來(lái)的影響。

其中，第一次訪談，發(fā)生在2017年9月，了解問(wèn)題1、問(wèn)題2；第二次訪談發(fā)生在2017年12月，了解問(wèn)題3；第三次訪談發(fā)生在2018年3月，了解問(wèn)題4、問(wèn)題5；第四次訪談發(fā)生在2018年5月，了解問(wèn)題6。

為了解這2名學(xué)生在社團(tuán)中活動(dòng)的更為直觀的情況，在收集材料時(shí)除了正式訪談外，筆者還在自然情境下分別對(duì)2名學(xué)生進(jìn)行了一次非參與型觀察。其中，筆者被楊某邀請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)觀看他帶領(lǐng)訓(xùn)練的情況，被鄺某邀請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)了解他們的公益服務(wù)。

3.對(duì)資料進(jìn)行分析

經(jīng)過(guò)登錄、確定碼號(hào)等階段，進(jìn)入編碼本的制作，本研究的編碼本包括以下系統(tǒng)：①參與社團(tuán)之前的想法；②活動(dòng)中的我；③現(xiàn)在的我；④得與失。

三、一位社團(tuán)負(fù)責(zé)人的個(gè)案調(diào)查

這2名研究對(duì)象，楊某的故事最具代表性，在參與社團(tuán)的學(xué)生中是一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)影響自我效能感的典型案例，下面對(duì)其故事進(jìn)行闡述：

楊某，2000年10月出生，初中時(shí)成績(jī)中下，比較害羞，較少主動(dòng)與人交往，初中時(shí)學(xué)校沒有學(xué)生社團(tuán)，不知道社團(tuán)為何物。

(1)“耍帥”的想法。

楊某在高一年級(jí)時(shí)就進(jìn)了雙截棍社，當(dāng)時(shí)的想法是看到師兄們耍雙截棍的樣子特帥，而且也沒有別的感興趣的社團(tuán)，就進(jìn)了雙截棍社。這跟楊某在青春期的特點(diǎn)很有關(guān)系，進(jìn)入青春期，楊某的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注自我，在意自己的形象，有了表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈欲望，同時(shí)也渴望被肯定、被贊美。

(2)活動(dòng)中勤苦訓(xùn)練。

由于楊某從來(lái)沒有接觸過(guò)雙截棍，一開始玩就把自己打得全身一片紅，一片紫，滿是淤青，有很多次他都想放棄，想想耍帥還是很多方法的，但是看著師兄們練得如此熟練，得知他們也是從零開始，他就受了很大的鼓舞，堅(jiān)持下來(lái)了。還好由于在初中時(shí)體育還不錯(cuò)，所以在身體靈活性方面還是不錯(cuò)的，一個(gè)月后基本上就能簡(jiǎn)單操作了。基本動(dòng)作學(xué)習(xí)后，還要練習(xí)技巧，他每天晚修都堅(jiān)持訓(xùn)練。

因?yàn)榍趭^練習(xí)，進(jìn)步很大，掌握了很多技巧，在2017年9月他被提拔為社長(zhǎng)。做了社長(zhǎng)后，責(zé)任就重大了，既要管理社員，又要帶領(lǐng)社員訓(xùn)練，還要準(zhǔn)備表演。在團(tuán)隊(duì)第一次邀請(qǐng)表演中，臺(tái)下掌聲如雷，他感受到了巨大的成功喜悅，深切地感受到原來(lái)自己也可以成功。有了成功的經(jīng)驗(yàn)后，他清楚自己可以做得更好，在以后的校級(jí)、市級(jí)比賽中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多次獲得獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌。

(3)現(xiàn)實(shí)中的自己。

有了耍帥的想法，并且有時(shí)因?yàn)檠莩龅男枰?，楊某在現(xiàn)實(shí)中特別注意形象，把頭發(fā)梳得整齊而有點(diǎn)酷，他在班級(jí)變得大膽起來(lái)，經(jīng)常也能積極舉手回答問(wèn)題，也能跟班級(jí)同學(xué)主動(dòng)交流，如他自己所說(shuō)，參加社團(tuán)、做了社長(zhǎng)后，他的領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力都有了很大的提升，整個(gè)人都自信起來(lái)了。這就是我們看到的自我效能感提升的效果，他具有了相信自己通過(guò)努力能成功完成事情的能力。

(4)得與失。

楊某發(fā)現(xiàn)自己深深愛上了雙截棍，這個(gè)給他帶來(lái)成功體驗(yàn)的雙截棍，讓他具有了自我認(rèn)同感，已經(jīng)是他生活的一部分了。用他的原話說(shuō)就是：“從來(lái)沒發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)可以在舞臺(tái)上表演，從來(lái)沒發(fā)現(xiàn)自己也可以把一件事情完成得這么好，最大的感受可以用9個(gè)字概括：壓力大，很辛苦，很快樂。”他得到了很多，但是也有失去的。在一次訓(xùn)練中，他為了給社員們展示一個(gè)高難度的動(dòng)作，把左手摔斷了，要做手術(shù)，住了兩星期的院，休養(yǎng)了一個(gè)月，課程落下了很多。休息回來(lái)后，左手不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，他為此痛苦了很久，但是他依然心系社團(tuán)，繼續(xù)單手訓(xùn)練隊(duì)員。他始終認(rèn)為，雙截棍帶給他的遠(yuǎn)比他失去的要多得多。

四、社團(tuán)對(duì)自我效能感的影響作用

下面對(duì)收集到的這2名研究對(duì)象的原始資料做進(jìn)一步的分析。這2名研究對(duì)象在社會(huì)單一的評(píng)價(jià)制度中，學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以前學(xué)習(xí)不出色，以致自我效能感不高，而在參加社團(tuán)后，尤其是作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人后，表現(xiàn)出較高的自我效能感。其中楊某訓(xùn)練表演、管理社團(tuán)都很成功；鄺某認(rèn)為社團(tuán)對(duì)她的改變最大，因?yàn)樵诔踔袝r(shí)成績(jī)不理想，但是愛好廣泛，進(jìn)了多個(gè)社團(tuán)，各方面能力都得到了提高，并且進(jìn)入學(xué)校競(jìng)賽班，在去年全市平面設(shè)計(jì)比賽中獲得第4名的好成績(jī)。

通過(guò)深入分析，筆者認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)主要通過(guò)以下兩點(diǎn)提高學(xué)生的自我效能感：

1.社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)成功感作用突出

班杜拉認(rèn)為，個(gè)體的親身經(jīng)歷對(duì)于獲得自我效能感具有十分重要的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邆€(gè)人的自我效能感，增強(qiáng)對(duì)自己能力的信心；反復(fù)的失敗則會(huì)降低自我效能感，也會(huì)減弱對(duì)自己能力的信心。

被訪的學(xué)生楊某屬于興趣愛好類社團(tuán)，鄺某屬于公共服務(wù)與管理類社團(tuán)。他們都談到參加社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)很重要的收獲是體驗(yàn)到了成功，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。社團(tuán)就是一群有共同興趣、共同愛好的人集合在一起的組織。學(xué)生能根據(jù)自己的興趣選擇不同的社團(tuán)，可以盡情地表現(xiàn)自己。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，就很容易能體驗(yàn)成功。

不同的社團(tuán)體驗(yàn)成功的方式也是不同的。對(duì)于藝術(shù)體育類社團(tuán)，體驗(yàn)成功可能在于一次成功的表演或者比賽；對(duì)于公共服務(wù)與管理類社團(tuán)，體驗(yàn)成功可能在于一次完美的公益服務(wù)；對(duì)于文化傳媒類社團(tuán)，體驗(yàn)成功可能在于了解了一種語(yǔ)言或一個(gè)國(guó)家的文化；對(duì)于興趣愛好類社團(tuán)，體驗(yàn)成功可能在于滿足了自己的興趣；而專業(yè)技能類社團(tuán)，體驗(yàn)成功可能在于完成了專業(yè)知識(shí)的拓展，掌握了技能。每一次成功的體驗(yàn)，都能成為自我效能感形成的基石。而多次的成功體驗(yàn)，則會(huì)逐漸提升學(xué)生的自我效能感，并且能遷移到生活學(xué)習(xí)的方方面面。

2.社團(tuán)活動(dòng)替代性經(jīng)驗(yàn)作用突出

班杜拉認(rèn)為替代性經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自我效能的形成有重要的影響。當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)努力能獲得成功，就會(huì)認(rèn)為自己經(jīng)過(guò)努力也可完成相似的任務(wù)，從而增強(qiáng)自我效能感。反之，如果看到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)完成任務(wù)失敗時(shí)，那他也不愿意去嘗試。

在社團(tuán)活動(dòng)中，同伴的替代性經(jīng)驗(yàn)作用非常突出。在每一個(gè)社團(tuán)，盡管有新生和老生，但是各成員的年齡相近，興趣相似，他們能互相影響。被訪的2名學(xué)生在談話記錄中，均表達(dá)了對(duì)師兄師姐的感謝，談到自己在遇到困難想要放棄時(shí)，看到師兄師姐，甚至同年級(jí)其他社員經(jīng)過(guò)努力克服困難，獲得成功時(shí)，他們也會(huì)主動(dòng)努力，積極嘗試。同時(shí)，他們也希望自己樹立一個(gè)好榜樣給下一屆的師弟師妹，讓社團(tuán)的精神得到很好的傳遞。榜樣的作用對(duì)于青少年是強(qiáng)而有力的，而這個(gè)同伴的榜樣比其他榜樣更真實(shí)，更易于接受，對(duì)他們影響更大。

五、研究結(jié)果的檢驗(yàn)

關(guān)于本研究結(jié)果的檢驗(yàn)，就效度問(wèn)題，雖有爭(zhēng)議，但大家一致認(rèn)同的是在質(zhì)的研究中，研究結(jié)果的真實(shí)性是必須加以考慮的。

筆者在與學(xué)生交流中，能更好地傾聽對(duì)方，關(guān)注對(duì)方，能做到較好的回應(yīng)，所以收集的資料是真實(shí)的。信度問(wèn)題符合量的研究，而不符合質(zhì)的研究的實(shí)際工作情況，對(duì)質(zhì)的研究沒有實(shí)際意義。

質(zhì)的研究是將研究者作為研究的工具，強(qiáng)調(diào)研究者個(gè)人的獨(dú)特性和唯一性，因此，即使是在同一地點(diǎn)、同一時(shí)間、就同一問(wèn)題、對(duì)同一人群所作的研究，研究結(jié)果也有可能因不同的研究者而有所不同。