小組合作背景下高中物理探究課堂的構(gòu)建

◇ 江蘇 周小揚

高中階段學(xué)生所學(xué)的知識越來越難，要求儲備的知識也越來越多.所以在高中物理教學(xué)過程中，教師不能只注重課本知識的講解，還需引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習.教師開發(fā)新的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生開展開放式教學(xué)，培養(yǎng)發(fā)散性思維，并將學(xué)到的知識學(xué)以致用，使學(xué)生更深刻地理解所學(xué)知識，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展.

1 課堂小組合作學(xué)習開展的必要性

對教師來說，時代在進步，教育方式也要隨之進步.教師不應(yīng)再單純地進行灌輸式教學(xué)，而應(yīng)加強與學(xué)生之間的互動，使高中物理課堂氣氛變得更加活躍，從而促進學(xué)生的思考.教師幫助學(xué)生成立學(xué)習小組，旨在引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進步.物理實驗很多時候并不是依靠一人之力完成的，需要多人合作.對于不易理解的物理知識，教師也可組織學(xué)生進行交流，鼓勵學(xué)生積極探索，勇于表達自己的看法，給予學(xué)生信心.

在小組合作學(xué)習中，知識不再是冰冷地圍繞著學(xué)生，而是更貼近學(xué)生生活，同學(xué)間相互交流，課堂氣氛變得愈發(fā)活躍，學(xué)生在動手能力提高的同時也極大地激發(fā)了學(xué)習物理的興趣.另外，小組合作也讓學(xué)生意識到團結(jié)協(xié)作的重要性.很多家庭都只有一個孩子，再加上高中生正處于心理叛逆期，很多孩子習慣以自我為中心，而小組合作學(xué)習能有效促進學(xué)生的心理成長，使他們學(xué)會團隊合作.通過小組合作學(xué)習能夠達到良好的學(xué)習效果，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時將物理課堂打造成探究實驗室.

2 探究課堂教學(xué)中小組合作的原則

在高中階段物理教學(xué)中，小組合作學(xué)習是較為重要、效果較好的一種方式，可以最大限度優(yōu)化課堂教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升作出貢獻.但在實際教學(xué)工作中，還要注重小組合作的原則，為學(xué)生的有效合作奠定基礎(chǔ).

教師要關(guān)注分組的科學(xué)性，進行科學(xué)分組，可遵循就近原則、關(guān)系原則、綜合原則等.就近原則指的是在一些短時間問題討論過程中，為了避免課堂的紀律混亂，可以按照就近的原則，隨堂進行分組；關(guān)系原則指的是，教師按照同學(xué)間的關(guān)系進行隨意分組，學(xué)生選擇自己的好朋友進行問題的討論，這種方法雖能讓學(xué)生間的討論比較活躍，卻容易造成課堂環(huán)境的混亂，所以需要教師隨時組織課堂紀律；綜合原則指的是教師結(jié)合學(xué)生對物理知識掌握的具體情況及性格、學(xué)習能力等各個方面進行分組，各方面能力均比較好的學(xué)生帶領(lǐng)相對較差的學(xué)生，在確定組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生共同進步，以實現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)效果的提升.

3 小組合作背景下探究課堂構(gòu)建策略

3.1 高中物理合作學(xué)習小組構(gòu)建

構(gòu)建小組的目的是方便學(xué)生自主學(xué)習，因此要遵循以下三個原則：1)平衡性原則，教師要注意均衡各學(xué)習小組的綜合實力；2)動態(tài)性原則，小組成立后，如果小組成員一直不變，學(xué)生難免會感覺枯燥無味，教師可以在每學(xué)期結(jié)束后更換小組成員，使學(xué)生與不同的同學(xué)進行合作學(xué)習；3)共進性原則，既然決定成為一個小組，就要有團隊意識，小組成員要團結(jié)一致，教師要從旁輔助，積極了解情況，方便小組盡快構(gòu)建.

3.2 整合學(xué)習目標，有效分配學(xué)習任務(wù)

高中物理對于學(xué)生來說比較枯燥，知識也比較抽象，難以理解.很多時候，學(xué)生只是聽一聽就認為自己理解了.教師需要給學(xué)生一個明確的目標，合理有效地分配學(xué)習任務(wù).在小組合作學(xué)習中，教師要充分了解每位學(xué)生的特點，根據(jù)各個學(xué)生的特點布置學(xué)習任務(wù)，提高任務(wù)完成率，增強學(xué)生的信心.

3.3 注重實驗與知識的結(jié)合

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，教師要注重實驗與知識的整合.小組合作對開展實驗具有一定的積極作用，教師應(yīng)鼓勵小組成員相互協(xié)助，從而使實驗效果達到最優(yōu).

小組合作學(xué)習需要教師把學(xué)生平均分為幾組，使學(xué)生在組內(nèi)進行有效交流，讓學(xué)生不再被動，凸顯學(xué)生的主體地位.小組合作可發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢，大家相互配合，相互促進，對學(xué)習十分有益.