初中班主任如何培養(yǎng)初一學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

馬愛梅

摘 ? 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生受益終身。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，作為班主任應(yīng)該有計劃、有目的用準(zhǔn)確的方法去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是一個漫長的過程，需要班主任付出更多的耐心和不可動搖的毅力，用期待的目光去觀望學(xué)生。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)習(xí)慣;期待;漫長過程

習(xí)慣是長期養(yǎng)成并不會隨著情況改變的行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會是學(xué)生自身知識點(diǎn)提高和素質(zhì)增強(qiáng)的關(guān)鍵因素，可以讓學(xué)生終身受益，剛踏入初中的大門，就被撲面而來的科目壓力充斥著雙目，隨著科目的增加，許多學(xué)生亂了陣腳，壓力山大，有些成績優(yōu)異的孩子，出現(xiàn)了成績持續(xù)下降的情況，這是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的。

一、老師要明確初一學(xué)生要具備那種更有利于提升學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（1）學(xué)會應(yīng)該養(yǎng)成會聽課-會做作業(yè)-會課下整理與復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣

①學(xué)會聽課：課前要提前預(yù)習(xí)本堂課的知識點(diǎn)，對于學(xué)校下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和基礎(chǔ)知識點(diǎn)的填寫?？刂谱约旱那榫w，使自己要以一個求知若渴和飽滿的精神去對待每一節(jié)課;要養(yǎng)成課上記筆記的習(xí)慣，“好記性不如爛筆頭”但不要盲目的去記，要記得有篩選的去整理重要考點(diǎn)和?？键c(diǎn)。對于?？键c(diǎn)和重點(diǎn)要加上著重號;要做到課上積極噢誒和老師的課堂，用于參與課堂活動，有不懂的地方要及時請教老師和學(xué)生。

②學(xué)會高效率的完成老師布置的作業(yè)：當(dāng)天的作業(yè)要及時完成并且進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的;要合理的安排作業(yè)時間，要著重避輕，并且要獨(dú)立自主的完成作業(yè)，切忌抄襲現(xiàn)象;要對第二天的課程要進(jìn)行預(yù)習(xí)，不懂的地方要加上符號;

③學(xué)會課后整理學(xué)習(xí)資料：要有積累學(xué)習(xí)材料的意識，利用課下時間對于筆記、導(dǎo)學(xué)案、試卷試題、錯題等進(jìn)行有規(guī)劃的整理，便與考試前復(fù)習(xí);對于學(xué)科要養(yǎng)成分類的習(xí)慣，要有規(guī)劃和意識的去整理和歸類。

（2）學(xué)生要學(xué)會考試后分析-給自己定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的習(xí)慣

成績是學(xué)生這段時間考試情況的在現(xiàn)，能夠客觀的反映出學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生要根據(jù)現(xiàn)階段的成績，對下一個階段的考試成績進(jìn)行有分析有沖刺有目標(biāo)的制定一個符合自身條件的小目標(biāo)，在制定一個長期目標(biāo)來提醒自己。目標(biāo)是人的人生導(dǎo)向，是茫茫學(xué)海的指向標(biāo);例如：短期目標(biāo)可以指定，下一次考試要達(dá)到多少分?jǐn)?shù)，長期目標(biāo)可以堅持每天背誦多少單詞等來提醒自己。目標(biāo)制定后要用便利貼，貼在醒目的地方，進(jìn)行激勵自己，鼓舞自己去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（3）學(xué)生要養(yǎng)成及時的復(fù)習(xí)習(xí)慣

①復(fù)習(xí)要及時進(jìn)行：復(fù)習(xí)是對知識點(diǎn)的著重學(xué)習(xí)，學(xué)生要充分的利用課余時間，周末等進(jìn)行對當(dāng)天或本周的知識點(diǎn)進(jìn)行即使復(fù)習(xí)，同時也是對本周的知識點(diǎn)的再次鞏固，也是為接下來的學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

②復(fù)習(xí)要有合理的計劃;合理的安排時間，選擇符合自己的復(fù)習(xí)方法針對性復(fù)習(xí)，可以運(yùn)用自我提問，自我反思，羅列大綱，樹狀圖，做復(fù)習(xí)題等提高復(fù)習(xí)效率。

③有針對性復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)前羅列復(fù)習(xí)不會點(diǎn)，難點(diǎn)，重點(diǎn)，權(quán)利突破難點(diǎn)，多去思考，對于重點(diǎn)要多次鞏固。

二、影響學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要注意那些

（1）讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

多于學(xué)生講解中外名人的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)列或者引用當(dāng)下比較熟知的人物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是至關(guān)重要的。講解的故事比較簡潔化，有警示性，讓學(xué)生通俗易懂，這樣才能學(xué)生更好的觸動，理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，通過班會交流學(xué)生對于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的看法，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，更容易讓學(xué)生接受老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。

（2）針對性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇性

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多總多樣的，對于老師提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不一定對所有的學(xué)生都可行，所以學(xué)生在落實(shí)的過程，要根據(jù)自身情況加以借鑒和選擇，老師也要在制定計劃的過程中遵循段時間的制定，預(yù)防長時間學(xué)生的積極性有所消減。老師要對學(xué)生自身制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣要進(jìn)行刪減，監(jiān)督，每周或者每月進(jìn)行抽查。例如：周測、月考、聽周講等等，通過提問的形式，對于本周的知識點(diǎn)掌握情況，從而對于學(xué)生進(jìn)行及時評價。

（3）遵循培養(yǎng)習(xí)慣的過程是尋尋漸進(jìn)的，是一個長期又周而復(fù)始的過程，不能急于求成

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程是一個長期艱巨的任務(wù)，一面監(jiān)督學(xué)生對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)施;另一方面要于學(xué)生的“惰性”，產(chǎn)生長期的斗爭模式;是一個枯燥而乏味的過程，讓學(xué)生把這種好的習(xí)慣逐漸成為自己的潛在習(xí)慣，是要尋尋漸進(jìn)的。

（4）培養(yǎng)習(xí)慣要重視榜樣的樹立

無論做什么事都要有樹立榜樣的帶頭人，這樣才會更好的實(shí)施。每個學(xué)生都會存在這樣那樣的個體差異，學(xué)生自己制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是有千差萬別的。我們要關(guān)注學(xué)生和表揚(yáng)積極的學(xué)生和有所改變的學(xué)生，從而帶動學(xué)生堅持良好習(xí)慣的積極性，也讓他們有模板可以參考。

（5）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家長的配合

培養(yǎng)學(xué)會的思想要和家長要統(tǒng)一，以避免老師和家長的思想不一致，讓學(xué)生沒有得到規(guī)范的制約，我們可以通過給家長打電話或者實(shí)地家訪，讓家長認(rèn)同老師的培養(yǎng)思路，以便于雙方積極的配合，督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的至關(guān)重要的，是學(xué)生受益終身的必備條件之一。無論是老師還是學(xué)生都要積極配合，相互尊重、相互理解。這樣才能達(dá)到預(yù)想的效果，更重要的是學(xué)會堅持，無論什么計劃都要學(xué)會堅持，不然再好的制定都是白紙一張。

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