小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的影響與融合分析

林崇豪

摘 要：隨著新課程改革的推行，各種新型教育教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用于課堂中，教育部門也越來越重視素質(zhì)教育，體育是一門非常重要的素質(zhì)類學(xué)科，在體育學(xué)科教學(xué)中，引入體育游戲教學(xué)法，能夠有效提升體育課堂的趣味性，學(xué)生參與積極性更高，體育教學(xué)效果也會(huì)更好。因此，本文首先分析了小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)的影響，然后探究具體的融合策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;融合策略

與其他學(xué)科教學(xué)不同，體育屬于常見素質(zhì)類學(xué)科，在這類學(xué)科教學(xué)中，需要更加偏重于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難在體育教學(xué)中起到效果，加上小學(xué)生年齡小，在這個(gè)年齡階段，學(xué)生很難適應(yīng)枯燥乏味的課堂，針對(duì)這種情況，教師還需要充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，將體育游戲引入到小學(xué)體育游戲教學(xué)中，通過將體育游戲與體育課堂的融合，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)的影響

游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)會(huì)有一定的影響，具體包括：1. 能夠營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。體育與文化類的學(xué)科不同，體育學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生的參與，需要學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，才能真正起到鍛煉的效果。引體體育游戲更加符合小學(xué)生的特點(diǎn)與興趣愛好，傳統(tǒng)枯燥的體育鍛煉被體育游戲代替，學(xué)習(xí)氛圍更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與積極性也會(huì)更高。2. 能夠活躍學(xué)生的思維。小學(xué)階段學(xué)生年齡小，在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的想象力比較豐富，所以教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要更加重視激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生突破自我、提升自我。融入體育游戲之后，學(xué)生可以在體育教學(xué)中獲取更多的體驗(yàn)感，自身綜合素質(zhì)與能力隨之提升，思維也會(huì)更加活躍。

二、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)的策略

在當(dāng)前的教育形勢下，將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中更加符合新課程改革的需求，以下針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)的具體策略進(jìn)行分析：1. 通過體育游戲幫助學(xué)生釋放天性。與其他階段的學(xué)生不同，小學(xué)階段的學(xué)生本身年齡小，在這個(gè)年齡階段，很多學(xué)生難以長時(shí)間集中注意力、自我管理和自我控制能力也不足，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，想要讓學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，還需要更加重視釋放學(xué)生的天性，通過釋放天性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生的參與積極性更高，教學(xué)效果也會(huì)更好。此外，通過融入體育游戲，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松活躍的氛圍中，能夠真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，并且主動(dòng)參與的體育鍛煉中，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。不過，值得注意的是，教師在利用體育游戲開展體育課堂教學(xué)的時(shí)候，還需要注意保證安全性，讓學(xué)生在玩游戲的時(shí)候，更加安全，減少損傷。例如，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的時(shí)候，教師可以引入“老鷹捉小雞”的游戲，并且配上相應(yīng)的兒歌，為學(xué)生模擬動(dòng)物園的情境，學(xué)生更容易融入其中，從而更好的參與老鷹捉小雞游戲，掌握游戲要領(lǐng)，在游戲過程中，自身身體素質(zhì)得到鍛煉，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

2. 重視課前熱身調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。小學(xué)生處于身體生長發(fā)育的主要階段，身體的各個(gè)功能與器官都沒有發(fā)育成熟，在這種情況下，學(xué)生很難承受高強(qiáng)度、高難度的體育訓(xùn)練。所以教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要更加重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，做好課前熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的激活身體機(jī)能，減少運(yùn)動(dòng)損傷。而體育游戲融合也可以融入到課前熱身當(dāng)中，結(jié)合后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇熱身游戲，學(xué)生參與課前熱身的熱情更高，熱身效果也會(huì)更好。例如，在長跑課前熱身中，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合跑、爬、跳、鉆的游戲，類似“逃出鎖鏈”，所有學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后手牽手排成一排，然后在教師的指揮下，通過鉆爬的形式，將自己“鎖”起來。然后讓小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組最先解開就算勝利。通過這個(gè)游戲，不但能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能很好幫助學(xué)生熱身，為后續(xù)的體育教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。3. 利用體育游戲充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容大多以體育訓(xùn)練為主，相對(duì)枯燥乏味，針對(duì)這種情況，教師就就可以充分利用體育游戲來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生的參與積極性很好的調(diào)動(dòng)起來。而教師在融入體育游戲的時(shí)候，一方面需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，另一方面，也需要保證游戲的安全性。在這兩個(gè)基礎(chǔ)上，教師再融入一些創(chuàng)新元素，更好的滿足學(xué)生的需求，學(xué)生參與體育游戲的興趣和積極性更高，同時(shí)在參與游戲的過程中，也能更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育技巧，教學(xué)質(zhì)量得到保證。例如，在“排球”教學(xué)中，教師可以引入“花鼓傳球”游戲，要求學(xué)生根據(jù)鼓點(diǎn)進(jìn)行依次傳球，教師一邊控制花鼓，一邊做好傳球動(dòng)作指導(dǎo)，通過游戲的形式，能夠讓傳統(tǒng)的傳球訓(xùn)練更具趣味性，學(xué)生參與積極性更高，也能更快的掌握傳球技巧，學(xué)習(xí)效率和積極性也會(huì)更高。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革理念下，教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要結(jié)合新課程改革的基本內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，體育游戲的融合是一種教學(xué)改革，教師通過體育游戲幫助學(xué)生釋放天性，同時(shí)還可以將體育游戲融入到課前熱身和課堂教學(xué)中，讓課堂趣味性更高，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，教學(xué)質(zhì)量也能得到保證。

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