航天文化價值融入高校育人路徑研究*

楊永昌 蔣春霞

(1 桂林航天工業(yè)學(xué)院 黨委宣傳部，廣西 桂林 541004； 2 桂林電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004)

黨的十九大報告進一步明確提出建設(shè)航天強國的戰(zhàn)略目標，習(xí)近平指出，“航天事業(yè)的成就，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、中國力量，堅定了全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的決心和信心?！盵1]發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國，關(guān)鍵在人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教育。習(xí)近平指出，“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！盵2]立足新時代，習(xí)近平總書記已經(jīng)做出要求，那就是要培養(yǎng)時代新人。航天文化承載著傳統(tǒng)文化的優(yōu)良基因，是社會主義先進文化的重要組成部分，是不忘本的文化。本文以航天文化育人價值為核心，討論研究立德樹人背景下航天文化價值在高校育人的作用。

1 航天文化的內(nèi)涵

人的社會化決定在社會關(guān)系中，人只有在社會中才能價值最大化。馬克思說：“凡是某種關(guān)系存在的地方，這種關(guān)系都是為我而存在的關(guān)系?！盵3]教育是人與人之間最美的關(guān)系、最純潔的關(guān)系，用航天文化育新人，就是以“航天+思政”的育人形式，以最能讓人接受的方式培養(yǎng)社會主義接班人，實現(xiàn)中國夢。

航天夢是中華民族由來已久的夢想，中國是人類航天思想的起源地和航天實踐的發(fā)祥地，嫦娥奔月、夸父追日等神話都是中國古代樸素航天思想的萌芽，昭示人們對浩瀚無際太空的無盡向往。在中國，航天文化與航天事業(yè)并生、與航天歷史共進、與時代同步發(fā)展，具有鮮明的政治性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、繼承性和實踐性。航天文化是一種與時俱進的先進文化，伴隨著航天事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，成為新時期重要的先進文化代表[4]。航天文化又是航天系統(tǒng)在長期航天事業(yè)實踐中培育和逐步形成的、具有航天特色的、為全體航天人所認同的精神財富及其物化形態(tài)的總和，其核心是以“航天傳統(tǒng)精神”“兩彈一星”精神和“載人航天精神”為主要內(nèi)容的航天精神和航天價值觀[5]。

本文所指的航天文化特指中國航天人在航天事業(yè)發(fā)展過程中形成的，在實踐過程中表現(xiàn)出的一種共同的價值追求、思維方式和行為模式，主要以愛國主義、航天三大精神為核心，內(nèi)核是航天價值觀，其主要內(nèi)容是“愛國強軍、自主創(chuàng)新、甘于奉獻、以人為本”，呈現(xiàn)航天價值要求。正如馬克思所說：“歷史不過是追求自己目的的人的活動而已?！盵6]人類不斷向太空進取有目的、長期的、有規(guī)律的航天多樣化活動發(fā)展成航天事業(yè)，航天事業(yè)與國家發(fā)展的狀態(tài)形成文化價值，文化價值只有在實踐中產(chǎn)生。航天文化育人具有自己的使命，是推進航天事業(yè)健康發(fā)展、取得成功的重要保證和強大力量，對育時代新人具有重要意義。

2 航天文化內(nèi)在價值的自主表達

航天文化的內(nèi)在價值是內(nèi)生性、主體性的，主要以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷、發(fā)掘探索創(chuàng)新精神、養(yǎng)成嚴謹品質(zhì)人格。

2.1 培養(yǎng)愛國主義情懷

“天高地迥，覺宇宙之無窮?！鼻О倌陙?，生長在這片沃土的中華民族都堅定熱愛祖國的信念，世代國人始終對這片未知世界抱有浪漫想象與探索激情。愛國主義精神是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這是一種神圣的使命，是推動民族進步的精神動力，是社會不斷發(fā)展的強大力量。文化傳承與創(chuàng)新是高校的重要職能，推進以文育人、以文化人是高校的重大責(zé)任。高校作為培育愛國主義的陣地，更應(yīng)該持續(xù)深入挖掘航天文化的育人功能。

航天精神彰顯了“祖國利益高于一切”的愛國精神。“國家利益高于一切”是每一個航天人必須堅守的準則。人是社會的人，人的發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系，人生價值只有在社會中才能價值最大化。航天人的愛國主義情懷越濃厚，航天人的進取奮發(fā)精神就越強烈，中國航天事業(yè)越壯大，航天夢、強國夢就越來越近。同時，航天事業(yè)越發(fā)展，愛國主義精神就更激勵航天人為了祖國富強更加銳意進取、敢于吃苦、勇于奉獻。

2.2 發(fā)掘創(chuàng)新責(zé)任精神

人類太空文明充滿了無盡想象，給人以無窮的探索精神，航天的首要使命就是探索。航天人以孜孜以求的科學(xué)探索和開拓創(chuàng)新精神，使中國在航天領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展。對太空知識的無盡探索以及擴大，引發(fā)中國航天人的求知欲望，從“1059”導(dǎo)彈仿制成功到北斗組網(wǎng)，一次次嘗試又一次次成功的經(jīng)驗，創(chuàng)新精神給航天文化增加了活力，也給航天事業(yè)的發(fā)展帶來了動力?？萍既藛T用敢于超越的創(chuàng)新精神攻克一個個技術(shù)難題，在面對一系列全新領(lǐng)域和尖端課題的時候，不懈探索獲得了一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和生產(chǎn)性關(guān)鍵技術(shù)，展示了中國航天人的卓越創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是航天事業(yè)發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新文化的因子滲透在航天事業(yè)發(fā)展的每一個階段。這樣的創(chuàng)新精神是每一次收獲的點滴，是每一個航天人精華的凝聚，對培養(yǎng)當(dāng)代青年特別是吃苦精神、工匠精神，樹立攻堅克難的毅力具有重要作用。

2.3 養(yǎng)成嚴謹品質(zhì)人格

“嚴肅認真、周到細致、穩(wěn)妥可靠、萬無一失”周總理提出的十六字方針，踐行了馬克思主義始終嚴格以客觀事實為依據(jù)的要求，要求做到“嚴、慎、細、實”，是對每一個航天人的精神訴求。隨時代、時間和科學(xué)發(fā)展而不斷發(fā)展，太空運行的各種儀器、部件都是承載重要任務(wù)的，必須嚴密、精細這也是航天文化的嚴謹要求。用航天文化育人讓走出學(xué)校的學(xué)生更快與社會接軌，可以培養(yǎng)學(xué)生在今后的成長道路上走得更好更順。長期以來，航天品質(zhì)成為航天精神的引擎，用航天品質(zhì)培育人對于如何為人處世具有重要意義。

3 航天文化外在價值的現(xiàn)實要求

中國航天文化的外在價值是外生性、延續(xù)性的，主要是通過育德、養(yǎng)性、導(dǎo)行來實現(xiàn)。

3.1 航天文化育德，實現(xiàn)立德樹人

培育和弘揚航天精神、繁榮和發(fā)展航天文化，是高校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人重大任務(wù)的必然要求。航天文化與社會主義核心價值觀具有根本一致性，社會主義核心價值觀要求航天人秉承以馬克思主義為指導(dǎo)思想的嚴謹精神。航天精神是社會主義核心價值觀在航天領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，一方面把航天精神、航天文化融入大學(xué)生思想政治教育工作的入眼、入耳、入腦、入心工程，不斷提升大學(xué)生的文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)；另一方面要將航天文化應(yīng)用到全員育人、全程育人、全方位育人中，以調(diào)動高校師生學(xué)習(xí)航天理論、踐行航天實踐的積極性主動性，筑牢學(xué)校立德樹人使命陣地，詮釋立德樹人教育的根本任務(wù)。

3.2 航天文化養(yǎng)性，提升文化自信

習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上強調(diào)，文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。大學(xué)傳承的是文化，文化是大學(xué)的靈魂。大學(xué)文化是一所大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的歷史積淀、人文品格和價值理念。中國航天文化特有的文化底色，是文化軟實力的寶貴資源、賴以生存科學(xué)發(fā)展的精神支柱，同時，高校也肩負著傳承航天文化、發(fā)展航天文化、創(chuàng)新航天文化、宣傳航天文化的重要職責(zé)。用航天文化育人，樹立航天文化自信，回答中國航天文化、航天精神、航天夢與中國夢之間的關(guān)系，探索航天文化、航天精神在高校立德樹人、在企業(yè)促進發(fā)展、在社會引領(lǐng)風(fēng)尚的功能，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

3.3 航天文化導(dǎo)行，推進航天事業(yè)發(fā)展

航天文化是社會主義先進文化和航天實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是時代精神、民族精神的集中體現(xiàn)，具有鮮明的民族性和實踐性；航天精神是航天文化的靈魂，航天文化為偉大事業(yè)、偉大夢想提供強大的精神動力和有力保障，已成為中國精神的重要組成部分，是中國航天事業(yè)發(fā)展的精神支撐和動力之源。航天文化與其他行業(yè)文化一樣，具有十分重要的教化人、改造人、培養(yǎng)人、塑造人的功能，對于大學(xué)生教育尤為重要。大學(xué)生正處于形成明辨是非的思想指導(dǎo)實踐的關(guān)鍵階段，航天文化中的優(yōu)秀內(nèi)引力具有導(dǎo)向、凝聚、激勵、調(diào)節(jié)、約束、監(jiān)督等作用，而這些作用和功能的發(fā)揮，對青年成長發(fā)展起到重要作用，奠定培養(yǎng)航天棟梁的強大人才基礎(chǔ)。

4 航天文化價值融入高校育人路徑

實踐的創(chuàng)新與理論的創(chuàng)新是一個互動的過程。探索以航天精神為內(nèi)核，以航天文化為載體，通過課程教學(xué)、媒介傳播傳授“航天知識”；通過環(huán)境熏陶培養(yǎng)“航天情懷”；通過理論研究堅定“航天意志”；通過品牌活動養(yǎng)成“航天行為”，把大學(xué)生思想政治教育工作分解和融入“知、情、意、行”四個層面的“四位一體”育人模式以培育德智體美勞全面發(fā)展的航天品質(zhì)人才。

4.1 傳授航天知識，培育航天意識

理念是行動的先導(dǎo)，要有航天意識就應(yīng)該先從基礎(chǔ)航天知識開始學(xué)，以航天知識為航天文化鋪墊。

4.1.1 創(chuàng)立創(chuàng)新教學(xué)機制

創(chuàng)立航天知識教學(xué)與思想政治教育相融合的教學(xué)機制。高校校園文化與社會主流文化價值有內(nèi)在一致性。從這個方面說，校園就是社會的一角，社會的思想文明價值理念等等諸多元素?zé)o不滲透到學(xué)校的各個方面。因此，可以將學(xué)校看作是社會綜合性無系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)性系統(tǒng)性知識的傳感器。因此，為突出航天文化的育人效果，以《航空航天概論》為基礎(chǔ)，推行了航空航天文化教育課程，作為校級精品課程，作為初入大學(xué)新生的基礎(chǔ)課。此外，還可以組織編印以航天領(lǐng)域內(nèi)知名專家事例為藍本的榜樣案例成長發(fā)展集，作為思想政治課教學(xué)的輔助案例。要求思想政治理論課教師在上課中結(jié)合書中案例進行教學(xué)，使思想政治理論課更加接地氣、有內(nèi)涵。

4.1.2 建立宣傳普及網(wǎng)絡(luò)

建立航天文化與思想政治教育融合的宣傳普及網(wǎng)絡(luò)。毛澤東同志曾指出：“不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。”[8]要實現(xiàn)航天文化與思想政治教育的融合，必須借助相應(yīng)的宣傳普及網(wǎng)絡(luò)平臺。為此，建立各種以航天文化為基礎(chǔ)航天網(wǎng)絡(luò)載體，實現(xiàn)了航天文化教育與思想宣傳教育的聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)了學(xué)生“線上學(xué)”與“線下做”的統(tǒng)一。

4.2 建立航天氛圍，培育航天情懷

人在社會關(guān)系和社會交往中自我選擇著適宜自己的生存方式同時也在不斷被塑形。文化就是在起到塑形的作用。

4.2.1 打造航天文化校園環(huán)境

在高校，將社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各個方面，即是要將思想政治教育與校園文化相結(jié)合，與校園文化藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造師生滿意的文化產(chǎn)品，創(chuàng)建符合該校實際情況和學(xué)生需要的思想政治教育新模式。這個過程就要利用校園文化整體氛圍不斷塑造學(xué)生的知情意。在推進思想政治教育與校園文化融合的實踐中，探索以環(huán)境熏陶和文化自覺相結(jié)合的育人模式。

建立以航天文化為主題的愛國主義教育基地，每年接納一批大中小學(xué)生到高校進行愛國主義教育、航天精神教育。通過航天文化博物館，展示航天文化物質(zhì)展品，讓這些具有意義的藏品，將環(huán)境育人、文化育人深化社會主義核心價值觀的時代精神、創(chuàng)新精神、愛國主義精神等，實現(xiàn)“航天精神鑄魂，航天文化育人”。

4.2.2 豐富航天文化育人形式

航天文化育人載體是多樣的。一方面，將航天文化融入到思想政治教育各環(huán)節(jié)各方面各內(nèi)容中很關(guān)鍵，特別是在“課程思政”理念下，如何將航天文化精神融入到專業(yè)課程教育中顯得尤其重要。另一方面，通過開展以“兩彈一星”精神、“載人航天精神”“大國工匠”精神等主題實踐教育或是各級各類演講比賽、辯論賽、微課比賽等一系列以賽促教方式，激活育人載體，在潛移默化中讓學(xué)生形成航天情懷，堅定航天文化自信。

4.3 培育航天品質(zhì)，堅定航天意志

航天文化與思想政治教育的融合是實踐探索的過程，必須實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一?！袄碚撆c實踐的統(tǒng)一”，是馬克思主義的一個最基本的原則[7]。正確的理論指導(dǎo)可以推動實踐更好、更快發(fā)展，同樣實踐的過程也是理論創(chuàng)新的必經(jīng)過程。積極探索、研究航天文化，發(fā)掘航天文化、航天精神的育人功能，更好地為思想政治教育服務(wù)、為文化育人服務(wù)，這是從事航天文化研究的出發(fā)點和落腳點。為此，在高校建立起以航天文化研究中心、無人機院士工作站等理論研究中心，結(jié)合航天文化研究與思想政治教育教學(xué)的融合思路，緊緊圍繞航天文化理論、航天文化傳播與普及、航天特色校園文化建設(shè)、航天案例教學(xué)與實踐、航天文化主題實踐活動等方面展開研究。通過課堂教學(xué)、線上教學(xué)、課后反饋與黨團活動等方面航天文化融合的經(jīng)驗、做法，提煉出航天文化案例教學(xué)法、航天文化課堂教學(xué)案例互動、航天文化主題實踐活動指導(dǎo)方法等方面的理論，提供了理論指導(dǎo)與精神指引，驅(qū)使以理論研究和方法創(chuàng)新為驅(qū)動的教育模式。

4.4 開展航天活動，踐行航天行為

大學(xué)生的思想政治教育必須植根于校園文化活動之中，校園文化活動為大學(xué)生思想政治教育的開展提供了平臺和基礎(chǔ)。

4.4.1 形成品牌文化效應(yīng)

理論從實踐中來，再到實踐中去。思想政治教育理論課為大學(xué)生的思想政治教育提供了理論指導(dǎo)，校園文化活動通過各種志愿服務(wù)活動、技能競賽活動、主題實踐活動等為大學(xué)生立足實踐平臺，在實踐中堅定社會主義核心價值觀、養(yǎng)成奉獻精神、砥礪人格品質(zhì)。打造校園文化活動精品，秉承航天文化傳承理念，以創(chuàng)建校園文化活動品牌為動力，提高大學(xué)生思想政治教育感召力與時代感是當(dāng)前高校推進校園文化與思想政治教育工作融合的又一大舉措。

在高校進行航天文化宣講教育，航天領(lǐng)域?qū)＜议_展航天知識講座，現(xiàn)場參與航天知識競賽，與學(xué)生一起互動，分享航天探索的體會和感受等，讓學(xué)生親身接觸航天、了解航天形成獨有的航天文化育人新模式，打造航天特色校園文化的品牌效應(yīng)。

4.4.2 構(gòu)筑航天文化品牌矩陣

舉辦面向全國的航天知識競賽，讓每一位學(xué)生都積極參加航天知識競賽，接受航天文化教育。同時，以航天科技文化節(jié)、飛行器模擬表演等為重要內(nèi)容的航天文化創(chuàng)建活動為矩陣，可以吸引一些大中小學(xué)生的積極參與，以創(chuàng)建航天文化品牌，推進航天文化傳承為目的的航天特色校園文化活動，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的因時而化、因時而新的要求。

5 結(jié)語

此次抗疫中，多少航天學(xué)子表現(xiàn)出來的斗爭精神就是航天文化的實踐表達，航天文化價值融入高校育人著重強調(diào)的是在高校如何遵從高校思想政治教育因事而化、因時而進、因勢而新的教育實踐規(guī)律，以形成“五育并舉”的航天文化育人新模式，為積極推進高校教育創(chuàng)新化做出嘗試和探索。