淺談高中班主任德育管理

荊延慶

摘 要：一個班級是一個團(tuán)隊，班主任是團(tuán)隊的核心領(lǐng)導(dǎo)者。作為班主任，每天接觸的幾十個渴望知識的等待提升的同學(xué)，如何開展教育，不僅關(guān)乎著同學(xué)們的自身發(fā)展，更關(guān)乎著祖國的未來。因為，班主任應(yīng)該思考如何通過德育管理打造一個積極向上的班級環(huán)境，為祖國花朵的成長營造一個良好的氛圍?；诖耍疚膹陌嘀魅喂ぷ鲗?shí)際出發(fā)，在責(zé)任塑造的基礎(chǔ)上淺談高中班主任德育管理。

關(guān)鍵詞：核心;積極向上;氛圍責(zé)任塑造;德育;管理

班主任是班級核心，在班級發(fā)展中起到總指揮的作用。高中時期，是學(xué)生三觀形成，快速發(fā)展的階段，但是也是學(xué)生自我意識形成的關(guān)鍵時期，在這期間，學(xué)生的獨(dú)立意識強(qiáng)，容易受到外界環(huán)境的不良影響，此時就需要教師在把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行充分地溝通，通過德育管理來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，在學(xué)生發(fā)展過程中起到領(lǐng)導(dǎo)、組織的作用。在此期間，教師不僅需要有責(zé)任塑造的基礎(chǔ)，還需要進(jìn)行德育管理能力的提升，在實(shí)際工作過程中，班主任的工作夾雜著酸甜苦辣，但是這期間，也是自我提升的完美時機(jī)，下面，我將談?wù)勎覍Ω咧邪嘀魅蔚掠芾淼囊恍┛捶ā?/p>

一、德育管理的關(guān)鍵點(diǎn)

1. 班級氛圍感很重要

教師在教育的過程中，應(yīng)該始終保持以學(xué)生為本，因材施教、有教無類，做到以上的要求需要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，真正將學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣對待，在關(guān)心愛護(hù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極地溝通，使學(xué)生在愛中成長。所以，在班級環(huán)境中，溫馨積極地氛圍是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵，學(xué)生在溫馨如家庭般的環(huán)境中才能更好地融入班級，自覺學(xué)習(xí)以及維護(hù)班級，在促進(jìn)班級發(fā)展的過程中進(jìn)行自我的發(fā)展與提升。

2. 管理的“人情味”很重要

正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”對學(xué)生的不良的行為，應(yīng)該進(jìn)行及時糾正與指導(dǎo)，但是在教育的過程中，采用何種方式也是值得重視的，強(qiáng)迫的懲罰手段有時會造成適得其反的效果，容易引起學(xué)生的反感，所以應(yīng)該多采用獎勵的方式，樹立班級量化標(biāo)準(zhǔn)，多用鼓勵的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在“人情味”的管理中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3. 班干部隊伍的建立很重要

一個班級團(tuán)體，如果只是教師在全程上演獨(dú)角戲，是很難進(jìn)步與發(fā)展的，因此，如何調(diào)動班級內(nèi)部團(tuán)隊的發(fā)展是教師應(yīng)該思考的，建立班干部隊伍，促進(jìn)同學(xué)之間的幫帶是十分重要的。在學(xué)生隊伍建立中，促進(jìn)自我學(xué)生的自我管理與自我教育，從而推動班級的全面發(fā)展。

二、高中班主任德育管理的策略

1. 營造家庭式班級氛圍

高中學(xué)生在學(xué)校的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家庭中的時間，班級是他們另一個家，所以班級氛圍的營造至關(guān)重要，如何營造一個家庭式班級氛圍，讓學(xué)生在班級中健康成長，積極發(fā)展是值得思考的。在班級發(fā)展的過程中，教師應(yīng)該注意對學(xué)生觀察，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，傳達(dá)自己的關(guān)心與愛護(hù)之情，及時調(diào)整自己的管理方向與方法。在與家長交流的過程中，了解學(xué)生的思想，對學(xué)生進(jìn)行及時地關(guān)心與溝通，高中階段是一個充滿壓力的階段，如何緩解壓力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步是高中班主任應(yīng)該思考的，在家庭式環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。除此之外，班主任應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生一同進(jìn)行活動，在活動中培養(yǎng)感情，促進(jìn)班級氛圍的營造，在活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2. 制定人性化班級管理制度

班級管理制度的制定是一個班級的重要基礎(chǔ)，有錯誤需要及時糾正，才能更進(jìn)一步發(fā)展。強(qiáng)迫性教育通常會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反性心理，甚至嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致日后在學(xué)習(xí)中，提不起興趣，消極對待。所以，班級人性化的管理制度制定是十分重要的，班主任應(yīng)該通過獎勵代替懲罰的辦法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，例如，獎勵優(yōu)秀的學(xué)生以起到榜樣作用，在班級里形成你追我趕的積極氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間自發(fā)的良性競爭，除此之外，對于犯錯誤地同學(xué)，班主任應(yīng)該在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，并且激勵學(xué)生的健康發(fā)展。在日后的長期發(fā)展中促進(jìn)班級積極性的建立，通過機(jī)制的建立促進(jìn)凝聚性班級氛圍的形成。

3. 建立優(yōu)質(zhì)班干部隊伍

班級的建設(shè)發(fā)展，絕對不是班主任的獨(dú)角戲，而是需要全班的努力與參與。因此，班干部團(tuán)隊的發(fā)展，是十分很重要的，在班級中，班干部不僅能夠幫助班主任進(jìn)行班級的管理，更能夠在管理參與的過程中促進(jìn)自身的發(fā)展與成長。高中生，處于人生發(fā)展的黃金時期，在班級中擔(dān)任班干部，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與管理能力，在榮譽(yù)感的激勵下促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，班主任應(yīng)該在管理的過程中，促進(jìn)學(xué)生管理能力的發(fā)展，促進(jìn)日后的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4. 打造良好教師形象

學(xué)生的思維始終是處于一個發(fā)展階段，所以，教師的言傳身教對于學(xué)生來說是十分重要的，班主任是與高中生接觸時間最多的一個角色，班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會被高中生進(jìn)行模仿，所以，班主任應(yīng)該注意自己的自身形象建設(shè)，打造一個親切并且品行優(yōu)秀的教師形象，在日常教育中耐心教育學(xué)生，在自身的發(fā)展上嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生起到良好帶頭作用。

總而言之，高中班主任的德育管理是十分重要的，應(yīng)該在把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行探索，在班級環(huán)境建設(shè)，團(tuán)隊發(fā)展方面進(jìn)行策略研究。以上是筆者拙見，希望給大家?guī)斫梃b。

參考文獻(xiàn)：

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