李麗?黎楊
摘 要:在我國大學的教學體系中,更多地是為學生傳授理論知識,在課堂上學生可以進行適當?shù)奶接?,這樣的傳統(tǒng)教學方式,無法滿足大學法學的授課特征,也沒有辦法培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的法學人才。因此,為了全面提升大學生的法學素養(yǎng),教師的教學方式必須做出改革,讓學生可以有扎實的理論基礎知識,適當?shù)膶嵺`教學,富有人情的教學理念,幫助學生的基礎法學知識以及社會常識,都能得到快速提升,進而成長成為法律應用型人才。
關鍵詞:法律素質(zhì)培養(yǎng);大學法學教學;方法研究
引言
隨著我國的快速進步,對于各種專業(yè)性人才的需求也在不斷增強,但是現(xiàn)實狀況下,評判人才依然需要用到學歷,而我國司法部門對于相應人才的要求會更加嚴格。所以,為了讓學生可以得到全面的發(fā)展,大學法學的教學模式必須做出相應地創(chuàng)新,從實際情況出發(fā),培養(yǎng)學生的實踐能力,增強學生法律素養(yǎng),幫助學生得到長遠的進步,使學生可以有持續(xù)的發(fā)展。素質(zhì)教育屬于目前教育的熱門方向,教師一定要拿出可行的措施,全面培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)。
一、法律素質(zhì)的含義
法律素質(zhì)指的是,每一個個體通過法律環(huán)境的約束影響,在日常生活的過程中,規(guī)范自身行為,遵守法律。目前每一個國家的完美運作都離不開法律,每個個體都必須具備相應地法律素養(yǎng)知識,對于一些法律從業(yè)者而言,要求他們具備更加優(yōu)質(zhì)的法律素養(yǎng),一般包括以下幾個方面,首先,要具備相應地職業(yè)道德,其中最為重要的屬于公平,公正;其次,要具備嚴格地職業(yè)技能,對于法律方面的知識,要做到熟練運用;最后,要具有相應地學識,對于處理法律問題中所涉及的一些社會常識,他們要做到有所理解,并且要有高度的責任感。
二、法律素質(zhì)培養(yǎng)視角下的大學法學教學方法
1.開展理論教學,打造堅實基礎
要想培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng),就必須要求學生具備相應地基礎知識,所以對于大學法學的教學而言,對學生進行理論授課是必要的,一定要從多個方面加強學生的理論知識。但是我國屬于法治國家,法律條文的數(shù)量十分驚人,而且每年都會進行修改與變化,如果將所有的法律知識,都強行灌輸給學生,不僅不會取得很好地學習效果,而且也屬于不可能會完成的教學任務。對于法律教育而言,主要目的是,為了讓學生學會靈活運用法律知識,而不僅僅是一味地向?qū)W生灌輸冰冷的文字。對于大學法學的教學,教師主要是讓學生要學會一些基礎的法律原理,讓學生在遇到實際問題時,可以快速尋找法律依據(jù),并且能夠運用到實踐當中,理論教學的主要目的就是為了讓學生可以學會持續(xù)的學習,而不是一味地背誦條例。我們可以進行一定的換位思考,大學法學的教師在他們學生時代所學習的法律條款,步入社會之后又有多少能夠真正用得上呢?如果教師強行讓學生記憶法律條例,但是當學生在畢業(yè)之后也不會有很深刻的印象,所以,教會學生將法律知識融會貫通才是主要的。
2.適當開展實踐教學,強化理論知識
為了全面提升大學法學的教學質(zhì)量,當教師在為學生授予理論知識之后,可以適當?shù)卦黾右恍嵺`活動,實踐教學可以強化學生的理論知識,而且學生在實踐的過程中,可以進一步對于理論知識進行理解與盲點糾正,重要的是,學生在實踐的過程中,可以快速運用知識,處理社會糾紛以及矛盾,而且這對于學生畢業(yè)之后快速上崗有很大的幫助,即使不會成長到獨當一面,也不至于無從下手。每個國家對于法學人才的培養(yǎng)都有不同的方式,但是他們在本質(zhì)上都是一致的,大致可以分為兩種形式:一種是根據(jù)法律條文進行判斷,另一種就是按照實際情況進行判斷。依據(jù)前者的國家會很注重學生的理性思維,依據(jù)后者的國家會注重實踐。這兩種方式都有相應地優(yōu)點與缺點。前者會讓學生對于法律知識做到熟練于心,但是會讓學生無法靈活的運用到實踐過程中,學生缺乏實踐水平;后者會大力提升學生的實踐能力,但是相應地學生對于理論知識的掌握有所欠缺。目前我國大學法學的教學就是前者。雖然國家教育部門倡導,以理論與實際相結(jié)合的方式展開教學,但是在現(xiàn)實狀況中,依然沒有很好地方式,可以完全融入二者,所以,大學法學教師一定要多創(chuàng)新教學手段,加強學生的實踐教學,盡量避免紙上談兵的形式主義,讓學生的法律素養(yǎng)可以從多個角度得到提升。
3.在實踐教學的過程中融入社會元素
我國是法制社會,每一個公民都應該規(guī)范自身行為,自覺遵守法律,盡到自己應盡的義務。我國完全封閉的法院體系充分驗證了法院的公平性,并且法律職業(yè)具有終身性,很多法律人員都用畢生的精力捍衛(wèi)著法律的尊嚴,他們一心致力于法律工作,并且法律工作人員在我國社會中具有較高的威信。但是他們的生活會隨著時間的推移脫離大眾生活的層面。所以教師要將全國各地的不同人情世故融入實踐教學中,讓學生體會到法律的社會性。我國地大物博,南北文化差異較大,而且每個地方的風土人情也具有很多的不同之處,教師通過向?qū)W生介紹一些不同的風俗文化,可以加深學生的法學意識與理解,讓學生充分體會到民主司法的含義,加強法律素質(zhì)。
小結(jié)
總而言之,作為一名優(yōu)秀的大學生,不僅要有極高的道德素養(yǎng),而且還要具備一定的法律常識。全面加強學生的法律素質(zhì)培養(yǎng),需要教師采取多種多樣的教學手段,進行適當?shù)膶嵺`教學,將我國的一些風土人情以及人情世故融入實際的教學環(huán)節(jié)中,兼顧不同學生的地域特色,使教學過程盡量做到完美,致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才,幫助法學專業(yè)取得持續(xù)的進步,同時,也可以為我國的發(fā)展貢獻更多優(yōu)異的人才,實現(xiàn)每個人的人生價值。
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作者簡介:李麗(1986—),女,漢族,四川鹽亭,本科,助理研究員,法學。