淺析如何提高小學生的語文閱讀能力

王雅麗

摘? ?要：素質教育理念下，教師要注重學科能力的培養(yǎng)，對于語文學科來說，閱讀能力的提升至關重要，這樣學生才能順利閱讀和理解文章內容。小學語文課堂教學中，閱讀教學方法的選擇要符合學生的實際情況，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣為基礎，調動其閱讀的積極性。閱讀教學在小學語文教學中占據著重要位置，對學生的影響也是非常大的，而如何提高學生的閱讀能力已經成為了當前教學的重點內容。

關鍵詞：小學生;語文;閱讀能力

在當前教育領域，小學階段的教學狀況受到了社會各界的廣泛關注，所以教師要對此加以重視，在語文教學中加強對學生相關能力的培養(yǎng)，以此來推動其綜合發(fā)展。不僅如此，教師還要為學生營造良好的學習氛圍，讓其保持愉快的心情，從而積極自主地加入到閱讀教學中，進而培養(yǎng)了他們閱讀的興趣。為此提高學生的閱讀能力，教師要采取針對性的教學方法，根據其性格特點和學習能力的不同，靈活運用教學策略。

一、創(chuàng)設教學情境，營造閱讀氛圍

小學語文教學中，為了提高學生的閱讀能力，教師應該改變之前填鴨式的教學模式，為其營造良好的閱讀環(huán)境，使其更好地融入到當前教學活動中來。如果是在傳統(tǒng)教學模式下，難以激發(fā)學生的閱讀興趣，其閱讀能力也難以有很大提升。所以在現階段的閱讀教學中，教師要以學生為主體，通過情境創(chuàng)設讓其沉浸到教學氛圍中，體會到閱讀的樂趣，這樣才能促進閱讀能力的提升。小學階段教師不僅要關注學生的考試成績，還要以培養(yǎng)學生的綜合素質為目標，從而使其獲得全面發(fā)展，這樣才符合當前素質教育理念的要求。比如，關于《司馬光》這篇課文，教師就可以利用文章的故事性，讓學生進行分角色扮演，這樣既能讓學生感覺到閱讀的樂趣，又能深刻體會到文章的主旨思想。通過這篇文章的閱讀和學習，學生不僅學習到了必要的語文知識，還能懂得一定的道理，遇事不慌亂，要沉著冷靜，這樣才能想出應對辦法，這也是當前開展語文教學的最終目的，通過培養(yǎng)學生的閱讀能力，使其具備良好的綜合素質。為了拓展學生的知識面，教師還可以為學生講述司馬光的生平，為他們以后的學習打下基礎。

二、加強問題引導，提高理解能力

閱讀教學是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，對學生有著重要的影響，而如何提高閱讀教學效率，以及學生的閱讀能力，需要教師和學生的共同努力。為此教師要發(fā)揮自身的引導作用，在教學中給予學生充分的指導，讓學生的綜合實力得到有效提升。為此教師可以通過提問的方式，讓學生融入到閱讀中，帶著問題閱讀可以引發(fā)學生思考，不僅培養(yǎng)了他們的閱讀能力，其理解能力也得到了較大提升。同時，教師還要鼓勵學生敢于質疑，鼓勵學生自己多動腦、多思考，并且要多讀多想，反復閱讀才能加強對文章的理解，從而培養(yǎng)了他們各方面的能力。例如，對于《守株待兔》這篇寓言故事，教師就可以在閱讀之前向學生提問，故事中的坐車人犯了什么錯？“守株待兔”這個故事告訴了我們一個什么道理？通過這些問題學生可以有目的的閱讀，雖然這篇古代寓言故事對于小學階段的學生來說具有一定難度，但是相信在教師的指導下，學生一定可以深入理解文章內容，從而懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，當作必然的事，一定不要抱僥幸心理，要勤懇做事，做個務實的人。以這樣的方式開展閱讀教學，對學生綜合能力的培養(yǎng)是非常有利的，所以教師要充分利用。

三、開展課外閱讀，拓展知識面

學生時代，學生的課堂學習時間畢竟是有限的，這在一定程度上限制了閱讀活動的開展，所以需要利用學生課外的時間，讓其閱讀文章，以及學習語文知識。通過課外閱讀的開展，不僅擴大了學生的知識面，還豐富了他們的詞匯量，讓以后的閱讀更加順利。為此，教師首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，否則會使其長期處于被動閱讀中，從而難以培養(yǎng)學生的語文閱讀能力。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師可以把一些學生喜歡的文章或者故事穿插到教學中，把其濃縮成一個個簡短的故事，然后講述給學生。比如，學生所熟知的《西游記》、《三國演義》等，教師可以把其中比較經典的故事，像“三打白骨精”、“草船借箭”、“火燒赤壁”等講述給學生，既增加了教學趣味性，又吸引了學生的注意力，使其可以保持高效的閱讀狀態(tài)。而且小學語文課堂教學擁有一定的局限性，要想學生獲得更多知識，只是依靠現有的課本是遠遠不夠的，所以在培養(yǎng)學生閱讀能力時，不僅要加強課堂教育，還要擴展他們的閱讀范圍。

結束語

總之，在小學語文教學中，教師要采取有效措施，培養(yǎng)學生的閱讀能力，為其以后的閱讀和學習奠定扎實的基礎。為此教師要明確自身的位置，通過積極引導，讓學生主動融入到教學中，而且在當前素質教育理念下，學生的主體地位得以體現，任何閱讀教學活動的開展，都是以此為出發(fā)點。閱讀教學中，學生的閱讀興趣培養(yǎng)也是非常重要的，這樣可以讓學生在課余時間主動閱讀，從而積極去探索知識。

參考文獻：

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