淺談在鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱高中政治課教學(xué)中如何促進后進生轉(zhuǎn)化

孫金麗

摘? 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教育資源差、教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)過程中會出現(xiàn)一定量的后進生，如何促進后進生轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為教學(xué)的主要難題之一。本文基于高中政治教學(xué)為背景，從教師端、學(xué)生端、家長端給出具體轉(zhuǎn)化策略，通過重新梳理教學(xué)概念、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生、家長督促學(xué)生等三種具體教學(xué)策略，結(jié)合了具體教學(xué)案例，解釋了后進生的轉(zhuǎn)化過程。此外，本文結(jié)合了多年教學(xué)經(jīng)驗，按照高中政治教學(xué)新舊版本給出了兩種不同教學(xué)案例作為策略佐證。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);促進后進生轉(zhuǎn)化;策略分析

高中政治課堂通常以經(jīng)濟、馬哲、方法論等為主要教學(xué)內(nèi)容，對一些學(xué)生來說可能會造成難以理解的情況，進而形成所謂的后進生。后進生主要是對政治內(nèi)容的不了解，對政治中的課程概念了解的不透徹，促進后進生轉(zhuǎn)化，其實從根本上還是要從教學(xué)端入手，從學(xué)生端進行輔助，兩頭并濟，共同促使后進生的轉(zhuǎn)化。此外，還可以借助家長的幫助，讓家長做好督促工作，使得教師、家長、學(xué)生三方形成教學(xué)單元，幫助學(xué)生理解政治、學(xué)習(xí)政治。

一、重新梳理教學(xué)概念

在2019版的高中政治教學(xué)當(dāng)中，中國特色社會主義是學(xué)生剛?cè)敫咧械牡谝婚T政治課，取代了政治經(jīng)濟學(xué)在原有政治教學(xué)的地位。中國特色社會主義包含在社會主義當(dāng)中，但又結(jié)合了中國特色獨立于社會主義之中，其中的具體含義如不深究，很容易造成學(xué)生進入知識盲區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全理解具體概念。再由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的教學(xué)薄弱，學(xué)生往往得不到較好教學(xué)資源進行輔助，所以會形成后進生的存在。中國特色社會主義本身理解起來就比較困難，如果學(xué)生不對這些概念多加思考、多加理解，是無法對政治這門學(xué)科進行入門的。因此，教師在整個教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行重新梳理，反復(fù)對學(xué)生的理解進行鞏固，這不僅是針對后進生，也是面對優(yōu)等生，對學(xué)生而言，都有著極大的好處。

在新版本的高中政治必修一當(dāng)中，首先第一章便是“什么是社會主義”，本章對于社會主義進行了全面解釋，從空想變?yōu)楝F(xiàn)實，從理論成為了實踐。如果不能對社會主義進行很好地理解，那么就會對政治厭惡，進而形成后進生。教師需要在講解社會主義概念的同時，進行講解一下社會主義的歷史，從圣西門等三大空想社會主義到馬克思恩格斯，從巴黎公社到蘇俄，社會主義歷史的演變更能夠勾起學(xué)生的興趣，從而改善學(xué)生的成績。與原來的教學(xué)模式相比，講述歷史后再去講解知識點，就可以讓后進生去除厭惡心理，促使后進生認真聽課，最終幫助后進生完成轉(zhuǎn)化。

二、鼓勵后進生進行轉(zhuǎn)化

從學(xué)生端進行入手，則需要不斷地鼓勵與激勵。后進生本身是對政治學(xué)習(xí)有抵觸心理的，其主要原因是聽不懂、不愿意聽，時間推移后形成的厭惡。如何化解學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的厭惡？關(guān)鍵在于讓學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)重拾信心，讓學(xué)生能夠理解政治中的精彩。政治學(xué)習(xí)并不枯燥，只要學(xué)生能夠感悟其中的精彩，就可以達到認知的目的。教師需要去鼓勵后進生，世界上沒有絕對的差生與優(yōu)生，這有后進生和先進生，后進生的含義就是教師仍然相信學(xué)生可以后來居上，不斷進步，只是進步的時間點會較為遲鈍。

在舊版本的高中政治必修一當(dāng)中，政治經(jīng)濟學(xué)仍然是具有舉足輕重的地位，如果學(xué)生不具備一定的經(jīng)濟學(xué)常識，那么理解起來就會比較困難，就算教師重新梳理了教學(xué)概念、采用了新的教學(xué)模式，但仍然需要學(xué)生在課下進行不斷地溫習(xí)，這樣才能掌握政治經(jīng)濟學(xué)的概念。與此同時，教師需要去安慰后進生、去鼓勵后進生，不理解政治經(jīng)濟學(xué)的概念是很正常的事情，反復(fù)琢磨一定會成功研究透，功夫不怕有心人，只有不斷努力，學(xué)生自然就會取得理想的成績，后進生自然而然就會轉(zhuǎn)化。

三、形成“三位一體”的教學(xué)單元

無論是高中政治教學(xué)，還是其他基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，學(xué)生都離不開家長的相信與督促，尤其是對后進生而言，更是如此。后進生在得到教師的鼓勵和激勵后，同樣也需要得到家長的支持與認同，只有這樣才能讓學(xué)生形成源源不斷的學(xué)習(xí)動力。政治本身屬于一門社會科學(xué)學(xué)科，其主要教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)國家經(jīng)濟形勢、政治形勢的一些內(nèi)容，家長可以督促學(xué)生多看新聞聯(lián)播、多讀半月刊、人民日報的相關(guān)文章，進而幫助學(xué)生更好地理解政治、感受政治，再結(jié)合教師課堂所講授的知識，對國家的經(jīng)濟、政治有全新的感受。形成“三位一體”的教學(xué)單元后，后進生在教師和家長的共同指導(dǎo)下，對政治概念、趨勢有新的理解，進而提高后進生的政治成績。

結(jié)束語：本文從高中政治教學(xué)出發(fā)，結(jié)合了國家對于教學(xué)課改的新背景，針對如何促進后進生轉(zhuǎn)化，給出了三種具體教學(xué)策略，并以三種具體教學(xué)案例的形式，進一步驗證了本文所提教學(xué)策略的真實性與可靠性。最后，本文也希望所給出的策略能夠有益于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中后進生的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生能夠喜愛政治、學(xué)習(xí)政治。

參考文獻：

[1]吳啟. 高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)揮存在的問題及其促進建議[D].華中師范大學(xué)，2020.

[2]楊為金.淺談教學(xué)反思對高中政治課教學(xué)質(zhì)量的促進[J].高考，2020（02）：177.

[3]周友金.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)? 促進有效教學(xué)——談?wù)劯咧兴枷胝握n知識體系的構(gòu)建[J].新課程教學(xué)（電子版），2014（01）：43-45.