初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐探析

劉超

摘? ?要：培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全身心地投入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，十分有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升。有鑒于此，初中美術(shù)教育實踐者需要做一個懂學(xué)生的教師，結(jié)合學(xué)生的興趣特征進行美術(shù)教學(xué)，從而不斷促進高效初中美術(shù)教學(xué)的施教。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;導(dǎo)入;情境;活動

興趣是學(xué)生最好的老師，它可以為學(xué)生提供強大的學(xué)習(xí)動力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的源泉可以讓學(xué)生有用之不竭的學(xué)習(xí)“能源”，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，不斷增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)信心。因此，廣大教師需要充分發(fā)揮興趣的教學(xué)作用，讓學(xué)生深刻體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心真正接受熱愛美術(shù)這門課程，這將十分有利于初中美術(shù)教學(xué)的順利開展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐進行一番闡述和說明。

一、設(shè)計引人入勝導(dǎo)入

教師在教學(xué)過程中需對自身的教學(xué)策略進行改革和完善，想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入，將學(xué)生玩散的思維快速聚集到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生深入掌握教材新知識，不斷提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中美術(shù)教師要積極為學(xué)生設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入，讓學(xué)生快速熟悉教材新知識，從而降低學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的壓力。

例如，以“詩書畫印的完美結(jié)合”為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先為學(xué)生播放了2008年北京奧運會的視頻片段，讓學(xué)生欣賞了70米的巨幅畫卷，并讓學(xué)生思考了以下問題：中國畫除了裝裱形式的獨特之外，還有什么地方與西方繪畫不同呢？不斷提高學(xué)生的探索欲。然后，讓學(xué)生相互之間進行交流與討論，并對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生主動在課堂當(dāng)中發(fā)表自己的看法，活躍了教學(xué)課堂的氛圍，提高學(xué)生熱愛美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主動性。最后，為學(xué)生書寫了本節(jié)課的課題：詩書畫印的完美結(jié)合，并運用多種創(chuàng)新的教學(xué)策略對學(xué)生進行了教材新知識的講解，強化了學(xué)生對教材理論知識的消化和吸收，以此獲得了教學(xué)效果的極大提高?？傊瑸閷W(xué)生設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入，喚醒了學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生全神貫注地進行學(xué)習(xí)，可以不斷提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果與成績。

二、創(chuàng)設(shè)精彩有效情境

廣大初中美術(shù)教育實踐者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境交融的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，這樣可以調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，從而不斷助力高效初中美術(shù)教學(xué)課堂的打造。所以，廣大美術(shù)教師要積極創(chuàng)設(shè)精彩有效的教學(xué)情境，努力對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)，不斷促進學(xué)生身心的可持續(xù)發(fā)展。

例如，以“色彩的感染力”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，老師先為學(xué)生出示《千里江山圖》，讓學(xué)生進行了欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解作品中色彩的感染力。然后，結(jié)合有關(guān)作品，為學(xué)生講述教材中的重點難點知識，并讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)到的知識，對比賞析了《靜物》、《玉蘭黃鸝》這兩幅作品。在學(xué)生欣賞結(jié)束后，可以讓學(xué)生思考以下問題：工筆重彩中的色彩表達有什么特點呢？使學(xué)生深入分析了解作品。最后，為學(xué)生展示作品《土地》（油畫），使學(xué)生能夠領(lǐng)會體驗到作者強烈的情感。再讓學(xué)生對《烏鴉群飛的麥田》（油畫）進行鑒賞，回答以下問題：同學(xué)們認為梵高的作品色彩有什么特點？不斷加深學(xué)生對教材知識的理解?？傊?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩有效的教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的錯誤認識，使學(xué)生更好地參與到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以極大的提高教學(xué)效益。

三、組織豐富多彩活動

廣大老師還應(yīng)特別注意對灌輸式的教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生組織豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生親自進行學(xué)習(xí)實踐，可以加深學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗體會，不斷提高學(xué)生的美術(shù)水平。初中美術(shù)教師要積極組織豐富多彩的活動，努力為學(xué)生提供更多實踐機會，這將十分有利于學(xué)生今后的成長和發(fā)展。

例如，以“漂亮的手工燈飾”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，老師先與學(xué)生進行以下交流：你見過什么樣的燈飾？有什么獨特之處？通過問答模式開動思維向?qū)W生強調(diào)了生活與藝術(shù)的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立了構(gòu)圖意識，使之形成自己的造型語言。然后，讓學(xué)生探究了以下問題：在生活中怎樣利用廢舊材質(zhì)制作有特色的燈飾？以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材質(zhì)，運用美術(shù)語言進行創(chuàng)造的能力。通過為學(xué)生安排組織制作漂亮手工燈飾的實踐活動：對學(xué)生提出了此次實踐活動的具體要求，劃分出活動的層次，合理的降低學(xué)生的操作難度。明確目標之后，學(xué)生分成了小組開始制作并在課堂當(dāng)中展示了本組設(shè)計的燈飾，出色地完成了此次作業(yè)。最后，對學(xué)生設(shè)計的燈飾進行點評，并對創(chuàng)意設(shè)計較優(yōu)秀的小組學(xué)生進行了獎勵表揚，不斷增強了學(xué)生對創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐。總之，為學(xué)生組織豐富多彩的活動，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生完成了初中美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，還可以收獲教育教學(xué)的雙贏。

總而言之，廣大初中美術(shù)教育實踐者需要積極更新自身的教學(xué)理念，并要大膽進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)突破，為學(xué)生設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容，高度集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，從而能夠更好地完成初中美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

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