互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)

劉真真

(安陽(yáng)學(xué)院 河南 安陽(yáng) 455000)

引言

教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記?？平膛d國(guó)也是我們國(guó)家一直所倡導(dǎo)的。在教育培養(yǎng)過(guò)程中，高校教師扮演著重要的角色，培養(yǎng)專業(yè)化，能滿足社會(huì)需求的人才，是高校教師的主要任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校教師在培養(yǎng)會(huì)計(jì)相關(guān)人才時(shí)，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)需求，及時(shí)尋找自身培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才模式的不足，以便進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，會(huì)計(jì)制度也在跟隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展逐漸發(fā)生改變，但是很多高校的會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式并沒(méi)有快速的根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展做出改進(jìn)，仍然還是比較滯后。比如部分高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，還是主要為滿足傳統(tǒng)手工記賬為主的企業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，這是與時(shí)代要求不符的。當(dāng)前傳統(tǒng)手工記賬模式已經(jīng)逐漸的退出了舞臺(tái)，會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)被廣泛的認(rèn)可、使用，會(huì)計(jì)做賬已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合。因此高校在制定會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注會(huì)計(jì)信息化發(fā)展對(duì)學(xué)生的需求。同時(shí)在制定相關(guān)培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)增加會(huì)計(jì)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合的專業(yè)課程。只有這樣，高校才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的會(huì)計(jì)人才，同時(shí)也有助于自身培養(yǎng)出的學(xué)生能夠很快的適應(yīng)崗位的發(fā)展需要。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)教育培養(yǎng)模式傳統(tǒng)化

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，人們多樣化的需求導(dǎo)致很多傳統(tǒng)工作方式需待做要改變。目前會(huì)計(jì)工作也受到了互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響，尤其是財(cái)務(wù)共享被提出之后，很多企業(yè)已經(jīng)對(duì)自己的財(cái)務(wù)工作的方式做出了改變，因此既懂得財(cái)務(wù)知識(shí)又兼具財(cái)務(wù)共享實(shí)操能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才是社會(huì)急需的[1]。這就要求高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的特點(diǎn)做出轉(zhuǎn)變。但是目前很多高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式還是處于傳統(tǒng)化模式，并未推陳出新。教育培養(yǎng)課程仍以理論課程為主，缺乏相關(guān)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將現(xiàn)代信息技術(shù)充分融入其中，尤其是目前財(cái)務(wù)共享的浪潮已經(jīng)在企業(yè)里面盛行，這就使得傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式無(wú)法滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

(二)互聯(lián)網(wǎng)下實(shí)踐教學(xué)不完善

會(huì)計(jì)行業(yè)是技術(shù)型行業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)操能力要求較高，同時(shí)目前相關(guān)會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件較多，實(shí)務(wù)中在執(zhí)行會(huì)計(jì)工作時(shí)多數(shù)需要使用相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件。因此高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的同時(shí)，相關(guān)實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)尤為重要。目前高校開(kāi)設(shè)的相關(guān)實(shí)踐課程主要有會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤(pán)，但這些都是基礎(chǔ)的實(shí)踐課程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，財(cái)務(wù)共享已成為必然趨勢(shì)，財(cái)務(wù)共享相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要學(xué)習(xí)課程。此外，目前高校主要在課堂上教授學(xué)生財(cái)務(wù)知識(shí)，但是會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，要想讓學(xué)生掌握扎實(shí)、全面的會(huì)計(jì)知識(shí)，必須采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。因此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

(三)教材固守化

在教學(xué)過(guò)程中，教師授課主要以教材為主，同時(shí)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)也在根據(jù)時(shí)代的變化和需求不斷的推陳出新。面對(duì)此情況，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)的更新教材。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的高校教師已經(jīng)習(xí)慣采用老教材進(jìn)行授課，這樣可以避免重復(fù)進(jìn)行備課的壓力；此外在課堂上也沒(méi)有對(duì)教材中已經(jīng)出現(xiàn)變化的知識(shí)進(jìn)行更正。因此就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)掌握相關(guān)的重要知識(shí)。這就使得學(xué)生對(duì)最新的會(huì)計(jì)知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤理解。對(duì)于將來(lái)考證、甚至求職都會(huì)帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

(一)加快了會(huì)計(jì)信息共享

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，財(cái)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)了共享。財(cái)務(wù)共享服務(wù)是依托信息技術(shù)以財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程處理為基礎(chǔ)，以優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、規(guī)范流程、提升流程效率、降低運(yùn)營(yíng)成本或創(chuàng)造價(jià)值為目的，以市場(chǎng)視角為內(nèi)外部客戶提供專業(yè)化生產(chǎn)服務(wù)的分布式管理模式。通過(guò)這種方式，既可以發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、節(jié)約成本，同時(shí)也有助于保證財(cái)務(wù)職能的質(zhì)量和一致性。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)做賬需要耗用更多的人力和時(shí)間，此外在進(jìn)行手工記賬過(guò)程中也極有可能出現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的情況。如果企業(yè)引入財(cái)務(wù)共享，這樣就會(huì)加快企業(yè)之間的會(huì)計(jì)信息共享，既能節(jié)約記賬成本，節(jié)省記賬時(shí)間，同時(shí)也能保證記賬的質(zhì)量。

(二)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性崗位被淘汰

會(huì)計(jì)崗位，包含:總會(huì)計(jì)師或行使總會(huì)計(jì)師職權(quán)崗位、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人崗位、出納崗位、稽核崗位、資本、基金核算崗位、收入和支出以及債權(quán)債務(wù)核算崗位、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算崗位、財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算崗位、總賬崗位、對(duì)外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制崗位、會(huì)計(jì)電算化崗位等。會(huì)計(jì)崗位眾多，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也眾多。但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，會(huì)計(jì)信息的相關(guān)處理工作大部分都不在通過(guò)人為方式來(lái)收集和處理，主要通過(guò)電子系統(tǒng)自動(dòng)傳輸和生成，企業(yè)之間已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)共享，去除了信息傳遞的中間環(huán)節(jié)，顛覆了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的處理方式[2]。在會(huì)計(jì)信息化下，會(huì)計(jì)相關(guān)崗位也出現(xiàn)了重大的調(diào)整，資本、基金核算崗位、收入和支出以及債權(quán)債務(wù)核算崗位、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算崗位、對(duì)外財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制崗位等這些基礎(chǔ)性核算崗位和重復(fù)性的相關(guān)工作已經(jīng)逐步由計(jì)算機(jī)來(lái)替代，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性崗位將逐漸被淘汰。但是財(cái)務(wù)共享的實(shí)現(xiàn)，也逐步提高了對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)收集、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理、信息安全以及財(cái)務(wù)分析崗位的重視程度。

(三)專業(yè)會(huì)計(jì)人才需求增加

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模式已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)逐漸實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)共享。因此在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)提高了對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求，當(dāng)前企業(yè)需要的是全面掌握會(huì)計(jì)知識(shí)、會(huì)利用財(cái)務(wù)共享、會(huì)信息處理技術(shù)的新型會(huì)計(jì)人才。繼而使得部分通過(guò)自主學(xué)習(xí)拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格的非會(huì)計(jì)專業(yè)人員不再適應(yīng)企業(yè)的專業(yè)性要求。因?yàn)檫@些人員學(xué)習(xí)的只是基礎(chǔ)性能通過(guò)相關(guān)會(huì)計(jì)資格考試的知識(shí)，他們并沒(méi)有全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)財(cái)務(wù)知識(shí)。而專業(yè)會(huì)計(jì)人才長(zhǎng)期學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握更全面、牢靠。從而就會(huì)增加專業(yè)會(huì)計(jì)人才的就業(yè)機(jī)會(huì)，使得專業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求增加。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)

(一)完善財(cái)務(wù)共享相關(guān)課程

財(cái)務(wù)的未來(lái)是信息化、自動(dòng)化、數(shù)字化和智能化的融合。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，顛覆了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)處理模式。會(huì)計(jì)職業(yè)人應(yīng)掌握大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、企業(yè)內(nèi)部ERP知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)原理以及實(shí)踐應(yīng)用，形成會(huì)計(jì)核算以及財(cái)務(wù)管理的人機(jī)互動(dòng)[3]。目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也更傾向于掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理和財(cái)務(wù)分析等知識(shí)的相關(guān)會(huì)計(jì)人才。為了使會(huì)計(jì)人才更符合社會(huì)的需求，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新所教授的財(cái)務(wù)知識(shí)。為此高校應(yīng)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)共享課程。搭建財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心體系實(shí)驗(yàn)室，模擬財(cái)務(wù)共享服務(wù)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的對(duì)接。比如財(cái)務(wù)共享服務(wù)系統(tǒng)與OA系統(tǒng)、管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、資產(chǎn)負(fù)債管理系統(tǒng)、稽核系統(tǒng)等相對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)集成和數(shù)據(jù)共享的操作能力。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改革教學(xué)形式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，先進(jìn)的信息通訊技術(shù)對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也在逐步影響著高校的教育模式。這對(duì)高校實(shí)施會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)來(lái)講是一個(gè)良好的契機(jī)。在高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程教學(xué)采用的面對(duì)面授課方式存在著諸多弊端，比如學(xué)生無(wú)法重復(fù)進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)、聽(tīng)課群體人數(shù)受到限制等，導(dǎo)致會(huì)計(jì)課程成效不佳，影響了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)面對(duì)面授課的缺陷，同時(shí)也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣[4]。具體而言，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把會(huì)計(jì)課程制作成微課、慕課等，把教學(xué)課程就可以轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式、自主學(xué)習(xí)的形式。由此，將課外學(xué)習(xí)和面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣且具有分析問(wèn)題的能力，這樣就能提高會(huì)計(jì)教學(xué)成效，為提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)理論教學(xué)是基礎(chǔ)，但是學(xué)生一味的只在學(xué)校學(xué)習(xí)理論，而忽視會(huì)計(jì)實(shí)操能力的學(xué)習(xí)，可能會(huì)使學(xué)生將來(lái)畢業(yè)求職時(shí)存在困難[5]。會(huì)計(jì)是實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其學(xué)生在找工作時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)操能力強(qiáng)，必然能在招聘中脫穎而出。因此高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，除了依靠課堂教學(xué)以外，應(yīng)組織學(xué)生實(shí)地走訪企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠親身體會(huì)到會(huì)計(jì)的操作性。同時(shí)學(xué)校也可以聘期企業(yè)財(cái)務(wù)人員來(lái)校進(jìn)行授課，這樣既能幫助企業(yè)提高在學(xué)生中的認(rèn)可度，也可以利用企業(yè)人員為本校學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，雙方達(dá)到互贏的局面。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行多方面的聯(lián)動(dòng)合作才能完成。如果學(xué)校能夠幫助學(xué)生接觸更多的實(shí)踐教學(xué)，那么這樣既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，也能將來(lái)在工作中快速適應(yīng)崗位的需要。

四、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，同時(shí)也是人們追求品質(zhì)生活的體現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，會(huì)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)了重大變革，社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也發(fā)生了質(zhì)的變化。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性的崗位逐漸被社會(huì)淘汰，企業(yè)更需要的是具有數(shù)據(jù)收集、處理、分析等相關(guān)能力的高級(jí)財(cái)務(wù)人員?；诖烁咝?yīng)改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的模式，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才。