淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

黃愛芳

早期閱讀可以開闊幼兒的視野、陶冶幼兒的情操，是幼兒學(xué)習(xí)的基本手段、了解社會的主要方式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入語言目標(biāo)體系，指出要“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”，早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價值。因此，發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題。

一、肯定贊揚(yáng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

適當(dāng)?shù)脑u價是孩子成長的推進(jìn)器，《新綱要》中說，評價的目的是發(fā)現(xiàn)每個兒童的智力潛力和特點(diǎn)，讓每個兒童得到富有個性特色的發(fā)展。幼兒都渴望得到老師的表揚(yáng)和獎勵，當(dāng)孩子表現(xiàn)出較好的閱讀行為時，教師要給予及時的肯定。幼兒得到的表揚(yáng)越多，他對此活動越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也隨之提高。

二、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的閱讀環(huán)境，讓幼兒樂于閱讀。

《綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！杯h(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著重要的作用，良好的閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會給幼兒帶來激情，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們要努力為幼兒提供一個自由自在、豐富有趣的閱讀環(huán)境，讓孩子感受到閱讀過程的樂趣。

1.為幼兒提供自主閱讀的條件。

在區(qū)角環(huán)境中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供各種內(nèi)容豐富的幼兒讀物，如在圖書角陳列幼兒帶來的自己最喜愛的圖書，既豐富了班級圖書的內(nèi)容又增進(jìn)了孩子間的相互交流，獲取了更多的閱讀信息，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。

2.為幼兒提供充足、自由的閱讀時間。

要讓幼兒樂于閱讀，首先要為幼兒提供充足、自由的閱讀時間。除了在教學(xué)中開展定期的閱讀活動之外，還可以利用一日各銜接環(huán)節(jié)，如晨間來園時、用完點(diǎn)心后的自由活動時間里;下午離園以前，幼兒也可以隨意的欣賞圖書。讓幼兒在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成自主的閱讀行為。

3.在主題活動中創(chuàng)建相應(yīng)主題墻飾。

在主題活動中不斷更新的圖片讓幼兒充滿了好奇和興趣，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的一個個有趣的環(huán)境，讓孩子能自主地講述，培養(yǎng)了幼兒的自主意識，享受了個性自由和成功的快樂，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，讓幼兒樂于閱讀。

三、提供合適的閱讀材料，提高幼兒的閱讀興趣。

教師在為幼兒提供閱讀材料時，要根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)，以幼兒原由經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒提供具體的、形象的、生動的與之生活經(jīng)驗、年齡相適宜的書籍，以此提高幼兒的閱讀興趣。

1.豐富閱讀材料的和內(nèi)容。

為幼兒提供的閱讀材料可以是卡通畫、連環(huán)畫、幼兒畫報、兒童百科全書、神話故事、歷史故事、科學(xué)知識類圖書。

2.選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀材料。

教師選擇適合的閱讀材料，是保證不同閱讀水平的幼兒的需要，是展開閱讀活動的關(guān)鍵。只有為幼兒選擇了適合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的，易于幼兒理解、感興趣書籍，才能使幼兒在寬松的氛圍中進(jìn)行閱讀。如讓班幼兒閱讀《宇宙未解之謎》，就超出了幼兒的認(rèn)知范圍，幼兒根本看不懂內(nèi)容，又怎么會對閱讀感興趣呢？所以，在幫小班幼兒選擇閱讀材料時，應(yīng)選一些圖文并茂、色彩艷麗，故事內(nèi)容簡單的書。

四、良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。

幼兒的自控性、堅持性差，因此，注重讓幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識，建立良好的閱讀環(huán)境氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看每幅圖畫上的人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來，以達(dá)到經(jīng)驗遷移的目的。

2.關(guān)注閱讀中家長的配合，為幼兒主體性發(fā)展形成合力。幼兒的良好發(fā)展，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。定期在家園聯(lián)系欄上登載有關(guān)早期閱讀的文章，教給家長一些指導(dǎo)孩子閱讀的正確方法，并教給家長為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，如設(shè)置小書柜、小抽屜，每天抽時間為孩子朗讀故事，和孩子共同閱讀。家長開放日讓家長觀看幼兒在園開展閱讀活動情況，交流探討聽取家長反饋意見。

五、開展多種活動，進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展一些豐富多彩的區(qū)域活動，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀方法和技能，增長閱讀的能力。

1.讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

讓幼兒參與到閱讀區(qū)、主題墻等閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動中來，讓幼兒說說自己的想法，建議，并和幼兒一起布置環(huán)境。這樣可以進(jìn)一步提高幼兒的參與性，培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣。

2.教師還應(yīng)該開展多種活動，調(diào)動幼兒的積極性。

如圖書制作活動：讓幼兒根據(jù)已學(xué)過的故事或兒歌，從廢舊的圖書上剪下自己所需要的圖片做成圖書，按照組合的拼貼圖案，把自己想說的故事，講述給同伴聽。這些活動促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力以及培養(yǎng)了幼兒勇于在集體中大方表演的性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂。

閱讀是人類獲得全部精神和物質(zhì)財富的主要方式，是人一生都要受用的，培養(yǎng)幼兒閱讀能力也不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點(diǎn)一滴的積累。只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展，所以，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和條件，激發(fā)幼兒的閱讀興趣、讓幼兒樂于閱讀，在閱讀中茁壯成長。