小組教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略及效果探討

鄭欣欣

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念在我國(guó)的深入發(fā)展，教育領(lǐng)域也在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下開展了教學(xué)改革，以滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)于人才新的定義與新的需求。因此，新的教學(xué)模式也層出不窮，其中小組教學(xué)的模式被部分學(xué)校進(jìn)行了試用。英語(yǔ)作為三大學(xué)科之一，也可以采用分組教學(xué)模式進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生分組互動(dòng)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分析探究小組教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略及效果。

關(guān)鍵詞：小組教學(xué);初中英語(yǔ);實(shí)施策略

引言：小組教學(xué)即在將課堂分為若干小組，組內(nèi)學(xué)生各司其職。從傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的教學(xué)模式，能更好的幫助小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。在初中英語(yǔ)課堂上采用小組教學(xué)模式，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂主題，小組間互相學(xué)習(xí)、競(jìng)賽，不僅能幫助提升對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，同時(shí)也能提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂效率。

一、推行小組教學(xué)的理論基礎(chǔ)

英語(yǔ)是屬于語(yǔ)言類學(xué)科，需要學(xué)生多讀多練。但是很學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的練習(xí)僅僅停留在書本上，無(wú)法做到及時(shí)性交流。此時(shí)，英語(yǔ)教師采用小組教學(xué)的授課模式，根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上讓不同小組承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，還原真實(shí)情景模式，讓學(xué)生之間積極的去互動(dòng)探討溝通，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升。

在分組的過(guò)程中，不在以成績(jī)劃分學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可能承擔(dān)的角色和任務(wù)都不同，這樣也更好的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，比如，善于表演，善于交流，善于思考等等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以給學(xué)生充分表達(dá)自己的空間，更好的促進(jìn)學(xué)生潛力的發(fā)展，完成學(xué)生的知識(shí)體系的構(gòu)建。這種模式不僅讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生可以更好的融入集體融入學(xué)習(xí)。

全面素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的本質(zhì)不單單是強(qiáng)化，更多的是在于激發(fā)。在小組合作學(xué)習(xí)中建構(gòu)只是，要建立在學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)材料過(guò)易或過(guò)難都與小組教學(xué)模式不相匹配，教師應(yīng)該在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)行多方位的創(chuàng)立教學(xué)情境模式，循序漸進(jìn)的加深學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生通過(guò)小組合作模式更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、小組教學(xué)的常見問題

首先，新型的小組教學(xué)模式，在個(gè)別地區(qū)發(fā)展并不完善，很多英語(yǔ)教師對(duì)于小組教學(xué)模式并沒有真正意義上理解，無(wú)法更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。單純的認(rèn)為只是讓學(xué)生分成小組，小組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，并不能起到小組教學(xué)的真正目的。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上采用小組教學(xué)的頻率不同，有的教師仍然是傳統(tǒng)的觀念只是在復(fù)習(xí)科上采用這種小組方式，考察學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，又回到了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式上。同時(shí)教師的專業(yè)素質(zhì)也非常重要，對(duì)小組教學(xué)有著直接的影響。在小組教學(xué)中，教師要做到引導(dǎo)、鼓勵(lì)以及及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，提升學(xué)習(xí)效率。

再次，小組分配不合理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有的班級(jí)每組人數(shù)過(guò)多，組內(nèi)有8—10人，這樣可以使分組數(shù)較少，這種形式看似好管理，其實(shí)這樣特別容易造成組內(nèi)有些同學(xué)得不到具體任務(wù)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，從而被忽視和孤立。反之，組內(nèi)人數(shù)過(guò)少也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能互相交流學(xué)習(xí)。有的教師單純按照學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和全科成績(jī)來(lái)分組，將成績(jī)上的“優(yōu)等生”或“學(xué)困生”較為“平均”地分配到各個(gè)小組中，這種看起來(lái)公平的方法，實(shí)際上并沒有考慮到學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的定位，從而可能會(huì)產(chǎn)生“同質(zhì)化”情況，最終導(dǎo)致本組學(xué)生不能有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因此，分組并不是簡(jiǎn)單地劃分學(xué)生，而是需要考慮全面，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提升學(xué)生獨(dú)立思考能力和相互合作意識(shí)。

最后，小組學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在小組課堂教學(xué)中，小組所有成員需要有共同目標(biāo)，各個(gè)成員更要有較為明確的分工，同時(shí)需要承擔(dān)一定的責(zé)任，使小組學(xué)習(xí)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。小組目標(biāo)確定環(huán)節(jié)非常重要，同時(shí)也離不開教師適當(dāng)有效的指導(dǎo)。

三、提高小組教學(xué)效率的策略

第一，學(xué)生的分組，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)的優(yōu)異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平均分，可以學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生可以帶動(dòng)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生。每組學(xué)生不宜過(guò)多，在3-6個(gè)學(xué)生左右，方便學(xué)生之間每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的不同的特長(zhǎng)，初中生對(duì)于合作的模式方法態(tài)度沒有太多的意識(shí)，此時(shí)，教師就要做到引導(dǎo)及鼓勵(lì)的作用，英語(yǔ)本身就是語(yǔ)言類的學(xué)科，教師可以結(jié)合歌唱、朗誦、短劇等不同的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及表現(xiàn)欲，更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分組的學(xué)生之間在各種形式的授課中，會(huì)有更好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度，對(duì)學(xué)生今后走進(jìn)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

第二，教師要注意角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生儼然已經(jīng)成為教育的主體地位，教師藥以學(xué)生為主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，切不可運(yùn)用"一講到底""一味灌輸"等做法。讓學(xué)生真正發(fā)揮主體作用，不僅要提高英語(yǔ)這門學(xué)科的各種能力，更要學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的能力，而不僅僅以學(xué)到一些知識(shí)為目的。

第三，教師在采用小組教學(xué)模式的時(shí)候，要有明確的授課目標(biāo)，充分的做好課前準(zhǔn)備。

這樣才能讓學(xué)生有更好的授課效果。教師在授課過(guò)程中，要了解學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握情況和教材要求，把兩者充分結(jié)合起來(lái)，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，小組教學(xué)中以互動(dòng)的方式讓學(xué)生之間有足夠的時(shí)間發(fā)揮自己各自的特長(zhǎng)。課前就要給學(xué)生埋下伏筆，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生為下一節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備，更利于小組教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

小組教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的是非常必要的。在英語(yǔ)課堂中采用小組教學(xué)方式，可以有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，在小組互動(dòng)中學(xué)習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在小組競(jìng)賽中，也培養(yǎng)了學(xué)生在小組中的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)感，為全面素質(zhì)教育也奠定了良好的基礎(chǔ)。

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