情灑三尺講臺(tái)，為育滿園芳菲

吳娟芬

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論古今，教師一生鞠躬盡瘁奉獻(xiàn)教育事業(yè)是常態(tài)。無數(shù)一線教師捧著一顆心而來，情灑三尺講臺(tái)。無論是華麗登場(chǎng)，還是樸實(shí)施教;無論是繁華都市，還是僻遠(yuǎn)鄉(xiāng)村;無論是霜染兩鬢，還是青春年少。我也無私地耕耘于教壇23載，情灑三尺講臺(tái)，為育滿園芳菲。

習(xí)總書記說：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命，傳道者自己首先要明道、信道?！薄耙缘铝⑸?、以德立學(xué)、以德施教”。拿破侖說：“人類最高的道德是什么？那就是愛國心。”教師，必須立德樹人，必須是愛國心的垂范。我就在三尺講臺(tái)灑下愛國之情，為讓學(xué)生傳承家國情懷。如，在愛國主題的課堂上，我心中激蕩愛國情感，動(dòng)情的講授，愛國情境的創(chuàng)設(shè)，渲染了濃郁的愛國氛圍。情感的感染力本來就強(qiáng)，加之是老師為情感源，對(duì)學(xué)生的感染力更強(qiáng)。當(dāng)時(shí)學(xué)生的愛國激情瞬間爆棚，讀書聲、回答聲鏗鏘有力，深情款款。平時(shí)談到祖國成就時(shí)自豪，回顧滄桑歷史時(shí)傷心，歌頌愛國志士時(shí)敬佩，升國旗時(shí)肅立敬禮唱國歌……

教師愛國情感澎湃雖是自然流露，卻潛意識(shí)傳承情懷;雖是平凡之舉，卻在深遠(yuǎn)影響著學(xué)生形成偉大的祖國意識(shí)形態(tài)。教師可挖掘愛國教育好素材，融合自己的滿腔愛國熱情，感染學(xué)生傳承家國情懷;還可拓展延伸愛國實(shí)踐活動(dòng)到課外?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，如果每位教師都當(dāng)好愛國情感感染源，就能達(dá)“代代傳，傳千秋;時(shí)時(shí)延，延全球”之效。

愛能激發(fā)積極的心態(tài)，愛能矯正扭曲的人格，愛能喚醒沉淪的靈魂。魯迅說：“教育植根于愛?！碧K霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！苯處?，是愛的教育踐行者。教師的關(guān)愛，是學(xué)生茁壯成長的搖籃。我把愛生之情灑在三尺講臺(tái)上，為的是助力學(xué)生茁壯成長。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，無私無偏袒，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)慈相濟(jì)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)熱情激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生失意時(shí)真誠勸勉，當(dāng)學(xué)生得意時(shí)誠心警示，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)伸手相助，當(dāng)季節(jié)更替時(shí)噓寒問暖……溝通之時(shí)，真心相待，諄諄善誘，以情動(dòng)人。前個(gè)星期，一位女生的家長求助于我。原來這個(gè)女生對(duì)班中一個(gè)男同學(xué)不講衛(wèi)生有恐懼感，因跟他有過接觸而多次在家哭鬧。我針對(duì)這個(gè)女生乖巧、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的特點(diǎn)，實(shí)施“表揚(yáng)——激勵(lì)——舉例——開導(dǎo)”方案。先友善地溝通，用愛心換得她的放心，之后進(jìn)行幾次跟蹤性談心。當(dāng)家長反饋孩子已釋然時(shí)，我很開心。只要學(xué)生身心健康，茁壯成長，教師再忙再累也無怨。真是：可憐天下父母心，更可憐天下教師情！

愛如春風(fēng)，吹開心窗;愛如暖陽，暖入心房;愛如春雨，滋潤心田。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是育人成功的關(guān)鍵。學(xué)生成長過程中有天真幼稚，有懵懂，有煩惱，有挫折，有迷茫，也有個(gè)性。強(qiáng)勢(shì)會(huì)反彈，軟語能暖心。師者，應(yīng)為仁愛之師。要“為了一切孩子，為了孩子一切，一切為了孩子”，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，助力他們茁壯成長。讓他們敞開心扉，愛自己，愛他人，愛社會(huì)，就像老師愛自己。

馬克·吐溫說：“要把敬業(yè)樂業(yè)當(dāng)作做人的根本，當(dāng)作做人的靈魂?！蔽也饺虢虒W(xué)生涯一路走來，敬業(yè)樂業(yè)就是“根本”與“靈魂”。我在三尺講臺(tái)上灑滿敬業(yè)之情，為培育滿園芳菲。首先，為人師表。我從自我做起，愛國、文明、禮儀、勤奮、好學(xué)、正義、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、善良……以德立身，率先垂范，使學(xué)生受到高尚人格的感染，以師為鏡，傳承美德。我“勿以善小而不為”，幫學(xué)生撿筆、開風(fēng)扇、開燈、擺正課桌等，感染了學(xué)生不計(jì)個(gè)人得失，樂于助人，樂于奉獻(xiàn)。這幾天，同學(xué)們踴躍地為班級(jí)圖書角捐書，積極分工合作，捐書，收集書籍并做好登記，擺書，做好借書還書登記，圖書角管理，書籍保護(hù)，書籍收回，忙得不亦樂乎。其次，不懈學(xué)習(xí)?！耙o學(xué)生一碗水，自己要有一潭水”。我通過學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己，通過鉆研提升專業(yè)技能，通過經(jīng)驗(yàn)積累精益求精。繼而開拓創(chuàng)新，曾幾何時(shí)，各種教育教學(xué)新理念悄然步入教壇。再次，教書育人。我把新理念融于課堂教學(xué)實(shí)踐中，大膽進(jìn)行課堂改革，寓教于情，寓教于樂，使課堂妙趣橫生，學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)，讓學(xué)生開啟智慧，釋放情感。從而使學(xué)生高效獲取語文素養(yǎng)，內(nèi)化高尚情操。在教育方面，我“一把鑰匙開一把鎖”地做好學(xué)生的思想工作。教會(huì)他們做人，教會(huì)他們自信、樂觀、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。第四，樂于奉獻(xiàn)。我在教壇上“燃燒自己，照亮別人”，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生各方面素質(zhì)得以快速發(fā)展，班風(fēng)學(xué)風(fēng)積極向上。

蘇霍姆林斯基說：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條長河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它?！苯處熞衙繒r(shí)每刻的勞動(dòng)和創(chuàng)造做好，讓它們留下足跡，烙下印記。首先，要責(zé)任入心;其次，要踐行敬業(yè)。也既是，教師要在責(zé)任心的驅(qū)使下進(jìn)行敬業(yè)行動(dòng)。為人師者，要踏上敬業(yè)的征途，必先強(qiáng)大內(nèi)心，充實(shí)學(xué)識(shí)儲(chǔ)備。要有為人師表、勤謹(jǐn)治教、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)等志，要有不斷學(xué)習(xí)、多方所得做儲(chǔ)備。要滿懷激情，不懈敬業(yè)，在實(shí)踐中成長，在成長中提升，在提升中超越。矢志哺育祖國花朵，培育滿園桃李芳菲。

古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。”教師肩負(fù)塑造靈魂、塑造生命、塑造人并以塑造德才兼?zhèn)渲藶槟康牡纳袷ヂ氊?zé)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教育的路上，我們須懷“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”之志，一如既往地情灑三尺講臺(tái)，為育滿園芳菲。讓我們眾志成城，用師德鑄師魂！使普天之下，桃李芳菲！