微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

王俊濤

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課應(yīng)運(yùn)而生，并廣泛的被用于教學(xué)當(dāng)中。我們可以看到微課的應(yīng)用進(jìn)一步的改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。微課在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠起到輔助作用。初中化學(xué)教學(xué)存在著一定的難度，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就可以借助微課開展有效教學(xué)活動(dòng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);微課教學(xué);應(yīng)用分析

2010年起微課被運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也受到了廣泛的關(guān)注，我們可以看到在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行微課教學(xué)，能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)也進(jìn)一步保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。微課技術(shù)的廣泛運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，因此我們就需要對(duì)其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步的了解如何在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中更好的運(yùn)用微課來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，發(fā)揮其教育價(jià)值。

一、用微課進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)所需注意事項(xiàng)

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

我們可以看到微課，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要是以簡(jiǎn)短視頻的方式進(jìn)行知識(shí)的傳遞，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。因此我們?cè)谶M(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，就需要明確教學(xué)目標(biāo)，開展有針對(duì)性教學(xué)，這樣能夠有效的提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠充分的發(fā)揮微課的作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。

2. 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行微課教學(xué)之前，我們就需要對(duì)本節(jié)課所需要講的內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，需要考慮課程的應(yīng)用目的和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，二者進(jìn)行有效的結(jié)合，逐步的提高教學(xué)有效性。

二、微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中的意義

微課是一種全新的教學(xué)手段，在化學(xué)教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用。我們可以看到微課視頻教學(xué)與其他傳統(tǒng)視頻教學(xué)存在著一定的區(qū)別。微課主要是以知識(shí)點(diǎn)為劃分，而不是以單元課時(shí)為視頻劃分基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)我們借助微課進(jìn)行教學(xué)，能夠提高教學(xué)效率，最主要原因是由于微課視頻時(shí)間較為簡(jiǎn)短，講解重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們?cè)诰膶W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有較強(qiáng)的針對(duì)性。有針對(duì)性的化學(xué)教學(xué)能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的理解，從而更好的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。采用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)可以開展針對(duì)性學(xué)習(xí)，化學(xué)學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間的限制，對(duì)于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要的影響。

三、微課在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中采用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1. 運(yùn)用微課開展課程導(dǎo)學(xué)

借助微課進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以看到化學(xué)學(xué)習(xí)存在著一定的難度，最主要是由于化學(xué)學(xué)科是由理論知識(shí)與實(shí)踐共同構(gòu)成，學(xué)生在對(duì)其理解的過(guò)程當(dāng)中難以理解抽象的化學(xué)內(nèi)容。因此老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就需要開展有效教學(xué)活動(dòng)，可以借助微課進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，以逐步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如我們?cè)谥v解《空氣》這一節(jié)課時(shí)，我們可以看到其講解內(nèi)容為空氣是由什么組成的？在200多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那么我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解空氣的組成成分。在課前我們就可以借助微課視頻向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生可以記錄于空氣中的組成成分，通過(guò)這種方法進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用微課開展個(gè)性化教學(xué)

通過(guò)教學(xué)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)教材內(nèi)容的編排和組織是按照知識(shí)本身的邏輯框架進(jìn)行的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)存在著明顯的不足，學(xué)生與老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師會(huì)按照課時(shí)與教材編排進(jìn)行教學(xué)，這樣的課堂雖然具備一定的優(yōu)勢(shì)，但是只是滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并不能夠開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。我們可以看到在初中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與理解能力都存在著一定的區(qū)別，若只是按照整體框架進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的有提升。因此我們就可以借助微課開展分層個(gè)性化教學(xué)，對(duì)班級(jí)中的同學(xué)進(jìn)行有效的分層在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)室所學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在著一定的區(qū)別，通過(guò)這種方法進(jìn)行教學(xué)，能夠進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)空氣是一種寶貴的資源這一節(jié)課時(shí)，我們可以看到空氣中的各種成分，作為原料，廣泛的應(yīng)用于生產(chǎn)化肥化工產(chǎn)品，煉鋼石油加工等領(lǐng)域是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。學(xué)差生正在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師就可以借助微課來(lái)開展基礎(chǔ)知識(shí)講解，例如氧氣、氮?dú)獾挠猛?。而?duì)于中等生化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解，帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。優(yōu)等生在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我們就可以借助微課對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延伸，詢問(wèn)學(xué)生在我們的日常生活當(dāng)中發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象，大氣污染會(huì)造成哪些危害，我們?nèi)绾胃玫谋Ｗo(hù)我們的大氣環(huán)境呢？在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，借助微課開展個(gè)性化教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)的講解，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。

結(jié)語(yǔ)

在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們借助微課開展教學(xué)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，能夠更好的滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需要老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以對(duì)其進(jìn)行有效的利用，以更好的開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

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