職業(yè)規(guī)范教育與專業(yè)課教學(xué)融合的實(shí)踐分析

田思偲

摘 要：對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)范教育是非常重要的組成部分，職業(yè)規(guī)范教育主要是提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，然而，在教育時(shí)也和學(xué)生的專業(yè)課程有著直接關(guān)系。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，在職業(yè)學(xué)校職業(yè)規(guī)范教育時(shí)并沒(méi)有關(guān)注和專業(yè)課程之間的融合，這會(huì)在一定程度上制約職業(yè)規(guī)范教育質(zhì)量提升，因此，還需做出有效的改善。本文就對(duì)職業(yè)規(guī)范教育與專業(yè)課教學(xué)融合實(shí)踐進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)范教育;專業(yè)課教學(xué);融合

引言：中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后就會(huì)前往對(duì)應(yīng)的崗位實(shí)習(xí)，目前各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，為了讓學(xué)生可以更加快速的適應(yīng)崗位發(fā)展所需，就必須在校期間培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，職業(yè)規(guī)劃教育的作用也得以體現(xiàn)。但在職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)，還必須和學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合加以施教，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，培養(yǎng)其較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

1.職業(yè)規(guī)范教育的重要性

1.1可以培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)態(tài)度

當(dāng)學(xué)生在接受職業(yè)規(guī)范教育的過(guò)程當(dāng)中，可以在一定程度上培養(yǎng)和提升學(xué)生的敬業(yè)態(tài)度。職業(yè)規(guī)范教育本就可以適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)學(xué)生原本不正確的思維方式，并在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生可以在接受教育時(shí)培養(yǎng)一定的敬業(yè)態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生為了發(fā)展來(lái)說(shuō)有著很大的幫助[1]。因此，只有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范教育，才能夠讓學(xué)生擁有比較明顯的優(yōu)勢(shì)，從而在工作中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生足夠的職業(yè)心智

在職業(yè)規(guī)范教育的時(shí)候，能夠促使學(xué)生接觸到更加全面的職業(yè)知識(shí)，而這對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)有著積極影響。其可以幫助學(xué)生健全職業(yè)規(guī)劃，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心智，這也足以說(shuō)明職業(yè)規(guī)范教育對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的作用是比較積極的。

1.3有助于提高學(xué)生的職業(yè)情商

如今，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，當(dāng)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生在擁有很高智商的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有較高的情商，情商對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，尤其是對(duì)于即將面臨就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際的實(shí)習(xí)或工作過(guò)程當(dāng)中，不但是對(duì)學(xué)生工作能力的考驗(yàn)，還給學(xué)生的溝通交流提出了很大的挑戰(zhàn)。往往一些不懂得交流技巧和情商較低的學(xué)生在工作中很難走遠(yuǎn)，而整個(gè)溝通的過(guò)程就是情商和溝通技巧的體現(xiàn)[2]。情商比較高的人，無(wú)論是在工作還是生活中都可以游刃有余，而職業(yè)規(guī)范教育的融入，恰好可以幫助學(xué)生提高職業(yè)情商，使得學(xué)生在工作或其余發(fā)展中如魚得水。

2.職業(yè)規(guī)范教育與專業(yè)課教學(xué)融合的現(xiàn)狀分析

2.1缺乏完善的教學(xué)體系

我國(guó)中職學(xué)校的專業(yè)課程主要分為理論課程、實(shí)踐課程以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的部分，這會(huì)使得學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，根本沒(méi)有時(shí)間將心思放在職業(yè)規(guī)范教育上。并且，在中職學(xué)校開展職業(yè)規(guī)范教育時(shí)，雖然已經(jīng)意識(shí)到了和專業(yè)課程相結(jié)合這一問(wèn)題，但在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)還存在課程體系不完善的情況。當(dāng)中職學(xué)校在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，各類課程的比例不均勻，尤其是一些可以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的課程較少，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)缺少這方面知識(shí)的灌輸。除此之外，站在中職學(xué)校的角度上來(lái)看，一些院校也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范教育產(chǎn)生足夠重視，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的硬件支持，更沒(méi)有專門的師資資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使得職業(yè)規(guī)范教育和專業(yè)課之間聯(lián)系不大[3]。

2.2教學(xué)方法比較單一

在學(xué)生職業(yè)規(guī)范教育的過(guò)程中，還存在和專業(yè)課教學(xué)融入方法比較單一的現(xiàn)狀，這可以從兩方面體現(xiàn)出來(lái)。一方面，教師在教育時(shí)習(xí)慣性的照本宣科，忽視了職業(yè)規(guī)范教育的重要性，更沒(méi)有將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，使得職業(yè)規(guī)范教育和專業(yè)課教學(xué)之間沒(méi)有太多的交集;另一方面，教師不能平衡職業(yè)規(guī)范教育和專業(yè)課教學(xué)比例，有的時(shí)候?qū)⒔逃诵拇蠖嗳旁诼殬I(yè)規(guī)范教育上，有時(shí)又將核心放在專業(yè)課程教學(xué)上，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理。并且，職業(yè)規(guī)范教育和專業(yè)課教學(xué)沒(méi)有很好的結(jié)合在一起，這就導(dǎo)致在教學(xué)中學(xué)生無(wú)法將專業(yè)課內(nèi)容和職業(yè)規(guī)范教育內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，最終使得職業(yè)規(guī)范教育無(wú)法很好的融入專業(yè)課知識(shí)體系中來(lái)，教學(xué)教育質(zhì)量也自然不佳。

3.職業(yè)規(guī)范教育與專業(yè)課教學(xué)融合的對(duì)策

3.1完善教學(xué)體系建設(shè)

中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)范教育時(shí)，要想將其和專業(yè)課教學(xué)密切融合，首先要做的就是建立一個(gè)完善的教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生的指導(dǎo)工作。教師作為學(xué)生職業(yè)規(guī)范教育的推動(dòng)者，必須要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，在給學(xué)生傳授職業(yè)規(guī)范教育知識(shí)和專業(yè)課知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保知識(shí)的先進(jìn)性，才能讓學(xué)生擁有適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的能力。所以，中職學(xué)校在聘請(qǐng)教師時(shí)，可以適當(dāng)?shù)奶岣唛T檻，對(duì)教師的工作能力、經(jīng)驗(yàn)提出硬性要求，確保引入進(jìn)來(lái)的教師可以滿足現(xiàn)代職業(yè)規(guī)范教育要求[4]。與此同時(shí)，教師自身要對(duì)職業(yè)規(guī)范教育非常熟悉、了解，知道怎樣才能將職業(yè)規(guī)范教育知識(shí)和專業(yè)課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。除此之外，針對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的教師可組織培訓(xùn)工作，定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，彌補(bǔ)教師職業(yè)規(guī)范教育中的不足，傳授給教師更多知識(shí)相銜接的方法，全面提高職業(yè)規(guī)范教育和專業(yè)課教學(xué)的質(zhì)量。

3.2轉(zhuǎn)變教育融合理念

職業(yè)規(guī)范教育并不形同于傳統(tǒng)教育，職業(yè)規(guī)范教育教育的目的是要讓學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)能力，對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有所規(guī)劃，這是職業(yè)規(guī)范教育成立的初衷，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須要將能力和意識(shí)傳授作為核心。為了可以增強(qiáng)職業(yè)規(guī)范教育和專業(yè)課之間的交流，教師在教育時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)范教育的看法和教育結(jié)果有著密切聯(lián)系。在如今的新時(shí)期背景下，職業(yè)規(guī)范教育必須和專業(yè)課知識(shí)相結(jié)合發(fā)揮育人作用，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著很大的幫助[5]。我國(guó)職業(yè)學(xué)校的成立目的就是為了將國(guó)家的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行提升，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的雙重上升，而人才培養(yǎng)上的方法和模式都有很多，職業(yè)規(guī)范教育作為其中一種，可以為我國(guó)培養(yǎng)更多的新時(shí)期就業(yè)人才。而專業(yè)課教學(xué)的目的則在于豐富學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確三觀，將其和職業(yè)規(guī)范教育相結(jié)合，則可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)上的重疊和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力上的共同進(jìn)步。因此，在職業(yè)規(guī)范教育中還應(yīng)當(dāng)和專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，轉(zhuǎn)變?cè)締我坏慕逃砟詈头椒?，為之后的?shí)踐過(guò)程提供有利條件。

結(jié)束語(yǔ)：在職業(yè)規(guī)范教育時(shí)還需和專業(yè)課教學(xué)相融合，但目前還存在缺乏完善的教學(xué)體系、教學(xué)方法比較單一等問(wèn)題，為了可以發(fā)揮出職業(yè)規(guī)范教育的育人作用，就必須采用有效的方法改善問(wèn)題。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)完善教學(xué)體系建設(shè)、轉(zhuǎn)變教育融合理念等對(duì)策予以完善，促進(jìn)職業(yè)規(guī)范教育與專業(yè)課教學(xué)之間的接觸。

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（湖北城市職業(yè)學(xué)校）