基于“真仿結合”教學環(huán)境的光接入技術課程教學改革研究

杜玉紅

摘 要：光接入技術是通信技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學生光接入網(wǎng)絡的構成、光接入網(wǎng)絡的業(yè)務配置、光接入網(wǎng)絡的維護管理方面的知識、技能，并培養(yǎng)學生光接入工程師的基本素養(yǎng)。通過實訓室真仿結合的實訓環(huán)境，借助網(wǎng)絡教學平臺，結合多種教學方法，實施光接入網(wǎng)絡教、學、做、練教學，通過光接入網(wǎng)絡全景化仿真與實際設備實操結合，引導學生熱愛自己的專業(yè)，激發(fā)學生學習光接入網(wǎng)絡的興趣，全方位提升學生的技能水平。

關鍵詞：光接入;真仿結合;課程教學改革;實訓資源開發(fā)

光接入技術是通信技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學生光接入網(wǎng)絡的構成、光接入網(wǎng)絡的業(yè)務配置、光接入網(wǎng)絡的維護管理方面的知識、技能，并培養(yǎng)學生光接入工程師的基本素養(yǎng)。通過實訓室真仿結合的實訓環(huán)境，借助網(wǎng)絡教學平臺，結合多種教學方法，實施光接入網(wǎng)絡教、學、做、練教學，通過光接入網(wǎng)絡全景化仿真與實際設備實操結合，引導學生熱愛自己的專業(yè)，激發(fā)學生學習光接入網(wǎng)絡的興趣，全方位提升學生的技能水平。

1.光接入網(wǎng)絡運營能力的重要性

通信網(wǎng)絡按照接入層、匯聚層、骨干層進行架構，其中接入層是整個網(wǎng)絡中距離用戶最近的一層，與匯聚機房、骨干機房相比，接入網(wǎng)點機房數(shù)量眾多。接入網(wǎng)絡的維護與管理是保障網(wǎng)絡暢通的關鍵一環(huán)，需要大量人員去維護。通信技術專業(yè)的學生就業(yè)崗位很大一部分集中在接入網(wǎng)的運營維護，因此有必要加強光接入課程資源的開發(fā)，加大對學生光接入網(wǎng)絡設備配置、調(diào)試、維護的技能訓練，提升學生光接入網(wǎng)絡維護管理能力。

2.光接入技術課程開展教學的思路

利用實訓室引進的中興EPON硬件設備，結合智慧城域網(wǎng)部署及設計仿真系統(tǒng)，真仿結合，開展項目引導的實訓教學。

結合實訓室的軟硬件資源，做好實踐教學的調(diào)研，并派教師至企業(yè)進行光接入網(wǎng)絡維護與運行崗位的頂崗鍛煉，深入學習光接入崗位的典型工作任務和職業(yè)能力要求，與企業(yè)技術人員一起進行實踐教學的研究，形成實踐項目開發(fā)的初步開發(fā)方案，反復論證，形成最終實踐開發(fā)實施方案。成立實踐項目資源建設小組，進行任務分工，保證實踐項目開發(fā)如期進行。

3.光接入技術課程實踐資源建設

3.1 光接入技術簡介

光接入的系統(tǒng)結構如下：

3.2 光接入課程的培養(yǎng)目標

光接入課程旨在通過講課、練習和實訓，使學生掌握各種接入技術的基礎知識和基本技能，能根據(jù)實際接入環(huán)境和接入需求，對接入網(wǎng)進行規(guī)劃，培養(yǎng)學生對接入網(wǎng)的實際應用能力，可對接入網(wǎng)進行運行、維護和管理。在介紹了接入網(wǎng)的基本概念、模型、功能和分類等基礎知識之后，主要介紹各種接入技術，包括各種有線窄帶接入技術、有線寬帶接入技術、光接入網(wǎng)、無線接入技術以及電信管理網(wǎng)等。

在實操技能方面可能增加學生針對EPON設備如OLT和ONU等設備的安裝、調(diào)試等動手技能。通過實際的動手操作使師生能夠靈活的掌握光功率計、OTDR、衰減器等工程常用儀器。便于更好的對EPON光接入進行維護與排障。

3.3 光接入硬件設備實訓資源開發(fā)

實訓室的EPON光接入平臺設施硬件主要包括：

（1）無源光接入網(wǎng)局端設備OLT：ZXA10 C系列，擔任光接入節(jié)點、ODN適配節(jié)點、帶寬分配節(jié)點設備。

（2）無源光接入網(wǎng)終端設備：ZXA10 F460 ，擔任光網(wǎng)絡終端節(jié)點。

（3）寬帶接入平臺相關系統(tǒng)軟件，主要包括：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQL Server 2005，數(shù)據(jù)存儲等;NetNumen N31網(wǎng)元管理系統(tǒng)，OLT網(wǎng)管等;ZXA10 C300/C320網(wǎng)元EPON端口License ，OLT操作系統(tǒng)等。

實訓平臺使用一臺局端OLT光線路終端設備ZXA10C300、15臺ONU終端設備ZXA10F460，5臺4路分光器，可以滿足至少20～30名學生在實訓室上課的需求，滿足整體平臺多業(yè)務接入的需要。

OLT通過各種上聯(lián)板配置的上聯(lián)口上聯(lián)相關系統(tǒng)以完成接入網(wǎng)向上層網(wǎng)絡或其他網(wǎng)絡的接入。其目的是為了使全網(wǎng)業(yè)務可以在光接入系統(tǒng)中實現(xiàn)。OLT通過光分路器分光后聯(lián)接至各ONU，ONU直接通過以太網(wǎng)口聯(lián)接PC實現(xiàn)高速寬帶業(yè)務。ONU通過VOIP口聯(lián)接數(shù)字電話實現(xiàn)語音業(yè)務即VOIP業(yè)務。

對應的實訓項目主要包括：光接入設備開通，光接入網(wǎng)管實訓，光接入業(yè)務配置，光接入網(wǎng)絡設備維護管理。

3.4 光接入軟件仿真平臺對應的實訓資源

針對實訓室引進的仿真系統(tǒng)，可進行拓撲規(guī)劃、容量規(guī)劃、以及業(yè)務配置，對應的實訓

項目如下所示：拓撲規(guī)劃、容量計算、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務數(shù)據(jù)配置、VOIP業(yè)務配置、IPTV業(yè)務配置、WLAN業(yè)務配置、故障排查。

3.5 光接入課程實踐教學的組織

根據(jù)光接入設備工作流程，進行項目化教材的編寫。按照認識光纖接入網(wǎng)、光接入網(wǎng)組網(wǎng)及業(yè)務承載、光接入網(wǎng)的光配線網(wǎng)絡、光接入網(wǎng)的規(guī)劃與設計、光接入網(wǎng)的設備調(diào)試五個項目組織教材。將上述軟硬件實訓項目根據(jù)對應關系，緊跟項目或者項目下的任務來進行實訓。

所有與課程相關的教案、課件、視頻、教材、實訓指導書均上傳至網(wǎng)絡教學平臺，組織學生課下在線上提前預習：觀看視頻、學習資料，做預習題;課上根據(jù)同學們預習反饋，根據(jù)學生掌握情況進行有針對性的講解，并利用網(wǎng)絡教學平臺提供的搶答、選人等互動環(huán)節(jié)增加與學生互動，結合站隊法、小組討論法、頭腦風暴法等教學方法充分調(diào)動學生學習積極性，課下通過網(wǎng)絡教學平臺布置作業(yè)、并開展答疑。根據(jù)學生的作業(yè)反饋及時查缺補漏，同時根據(jù)課程進展安排四次過程性考核，形成最終的最終考核成績。

4.光接入技術課程教學的特點

4.1實訓室的光接入硬件設備均為現(xiàn)網(wǎng)組網(wǎng)采用的在用主流設備，學生經(jīng)過在校期間的實踐鍛煉，走向工作崗位后可以做到立即上崗，可以縮短企業(yè)的培訓時間，提高企業(yè)的工作效率。

4.2實訓室軟硬件實訓資源齊備，仿真系統(tǒng)平臺具有打破時空限制、容易建立通信網(wǎng)絡的概念、不容易損壞、維護管理方便等優(yōu)點，可以和硬件資源進行互補，使學生得到比較全方位的技能訓練。

5.結語

光接入技術是通信技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學生光接入網(wǎng)絡的構成、光接入網(wǎng)絡的業(yè)務配置、光接入網(wǎng)絡的維護管理方面的知識、技能，并培養(yǎng)學生光接入工程師的基本素養(yǎng)。通過實訓室真仿結合的實訓環(huán)境，借助網(wǎng)絡教學平臺，結合多種教學方法，實施光接入網(wǎng)絡教、學、做、練教學，通過光接入網(wǎng)絡全景化仿真與實際設備實操結合，引導學生熱愛自己的專業(yè)，激發(fā)學生學習光接入網(wǎng)絡的興趣，全方位提升學生的技能水平。

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[5]樊莉莉，基于微課的翻轉課堂教學模式在通信課程教學中的探究與實踐，山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2018。

*（本文為山東省職業(yè)技術教育學會課題“通信技術專業(yè)基于通信網(wǎng)全網(wǎng)的實訓基地建設研究與實踐”階段性成果，課題編號：ZJXH2019215。）

（山東電子職業(yè)技術學院? 山東? 濟南? 250200）